一、閱讀下面的文字，完成1-3題。

有人說到“經”，便有意無意地把它等同于“經典”，而提起“中國經典”，就轉換成“儒家經典”。這種觀念有些偏狹。中國經典絕不是儒家一家經典可以獨占的，也應當包括其他經典，就像中國傳統是“復數的”傳統一樣。

首先，中國經典應當包括佛教經典，也應當包括道教經典。要知道，“三教合一”實在是東方的中國與西方的歐洲在文化領域中最不同的地方之一，也是古代中國政治世界的一大特色，即使是古代中國的皇帝，不僅知道“王霸道雜之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，絕不只用一種武器。因此，回顧中國文化傳統時，僅僅關注儒家的思想和經典，恐怕是過于狹窄了。即使是儒家，也包含了相當復雜的內容，有偏重“道德自覺”的孟子和偏重“禮法治世”的荀子，有重視宇宙天地秩序的早期儒家和重視心性理氣的新儒家。應當說，在中國古代，關注政治統治秩序和社會倫理的儒家，關注超越世界和精神救贖的佛教，關注生命永恒和幸福健康的道教，分到承擔著傳統中國的不同責任，共同構成中國復數的文化。其次，中國經典不必限于圣賢、宗教和學派的思想著作，它是否可以包括得更廣泛些？比如歷史著作《史記》《資治通鑒》、比如文字學著作《說文解字》，甚至唐詩、宋詞、元曲里面的那些名著佳篇。

經典并非天然就是經典，他們都經歷了從普通著述變成神圣經典的過程，這在學術史上叫“經典化”。沒有哪部著作是事先照著經典的尺寸和樣式量身定做的，只是因為它寫的好，被（2頁上部分）引用得多，被人覺著充滿真理，又被反復解釋，有的還被“欽定”為必讀書，于是，就在歷史中漸漸成了被尊崇、被仰視的經典。因此，如今我們重新閱讀經典，又需要你把它放回產生它的時代里面，重新去理解，經典的價值和意義，也是層層積累的，對那些經典里傳達的思想，原則甚至知識，未必需要亦步亦趨“照辦不走樣”，倒是要審時度勢，活學活用，要進行“創造性的轉化”。

閱讀經典可以使人民了解從古至今“人類究竟面臨哪些重大問題”，但古代經典并不是不可以違逆的圣經，畢竟歷史已經翻過了幾千年。因此，對于古代經典，就不必因為他不負傳統望而視為累贅包袱，也不必因為他象征著傳統而視為金科玉律，我的看法是：第一，經典在和口耳相傳里面，他總會借尸還魂，第二，歷史上的經典只是一個巨大的資源庫，你不打開它，資源不會為你所用，而今天的社會現實和生活環境，是刺激經典知識是否以及如何再生和重建的背景，經典中的什么資源被重新發掘出來，很大程度上取決于：“背景”召喚什么樣的“歷史記憶”，第三，經典在今天，是需要重新“解釋”的，只有經過解釋和引申，“舊經典”才能成為在我們今天的生活世界中繼續起作用的，呈現出與其他名族不同風格的“新經典”。

1．下列關于“中國經典”的表述，符合原文意思的一項是（）

A．中國經典一般意義上與“經”應該是一致的，將其轉換成“儒家經典”的觀念在作者看來則有些狹隘。

B．中國經典的核心思想是“三教合一”，而“三教合一”正是中國與歐洲在文化領域中最為不同的地方之一。

C．中國經典內容豐富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同構成中國多元的文化，并在古代中國發揮了重大作用。

D．中國經典的認定，除了要考慮圣賢、宗教、學派的思想，還需要側重考慮唐詩、宋詞、元曲里面的名著佳篇。

2．下列理解，不符合原文意思的一項是（3分）

A．在古代中國的政治世界中，封建統治者并不僅僅使用一種思想工具實行統治，比如，用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身。

B．儒家的思想內容比較復雜，偏重“道德自覺”的孟子和偏重“禮法治世”的荀子都關心社會倫理，而重視心性理氣的新儒家只關注政治秩序。

C．能成為被人們尊崇和仰視的經典的，往往是那些被廣泛引用、被認為充滿真理、被一再解釋的優秀著作，其中有的還曾被“欽定”為必讀書。

D．經典與我們中國的文化傳統密切相關，其思想內容總是會留存在社會風俗、人們的日常行事和口耳相傳中，如影隨形，并不時地表現出來。

3．根據原文內容，下列理解和分析爭取的一項是（3分）

A．經典不是天然形成的，它經歷了從普通著述到神圣經典的層層積累的經典化過程，這一過程正是經典的價值和意義所在。

B．閱讀經典時，如果將其放在那個產生它的歷史時代里面去重新理解，我們就可以了解人類從古至今曾經面臨的重大問題。

C．經典知識如何再生和重建，經典中哪些資源被重新發掘和利用，很大程度上取決于當今社會現實、生活環境的需要。

D．對“舊經典”進行重新解釋和引申，是為了讓它在我們今天的現實生活中發揮作用，呈現出與其他民族不同的風格。

【答案】

1．C

2．B　

3．C

【解析】

考點：理解文章重要詞語、篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

3．試題分析：A項“這一過程在經典的價值和意義所在”不準確。B項題干所說的是強加因果。D項“是為了讓它在我們今天的現實生活中發揮作用，呈現出與其他民族不同的風格”說法錯誤。

考點：分析理解文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。

二、閱讀下面文字，完成4??7題

御史梁皙次先生傳

[清]王世?

先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。先生生世族，幼不喜紈绔之習，讀書好古，視聲利蔑如也。于詩嗜陶淵明，少得句云：“明月生東隅，清輝照北床。”長老驚異。十三歲補諸生第一，尖名籍甚。

舉順治三年鄉試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監察御史。

是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。暇即與其友汪婉、劉體仁、董文驥、王世?輩出游豐臺、草橋諸勝地，或會食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辯難蜂起，各負氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發一語。偶出一語，則人人自失，覺我言為煩。先生孤耽內典，于三藏十二部之書無不研究，而于《楞嚴》尤了悟初因證果大旨。每過其居邸，繩床藥灶外，惟經綸數卷而已。

先生巡視茶馬于秦，不名一錢。或以為言，則笑曰：“吾籌之熟矣。居官而謀利，為子孫計耳。子孫不肖而居厚實，三蠢將至，曰盜賊，曰博徒，曰倡優。吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。

在京師，日懷歸田之思，屬長洲文點畫《江村讀書圖》以見志，字輩皆為賦詩。去幾，謝病歸。淄川高侍郎念董詩云：“燕臺奚被親相送，一個嵩丘行腳僧”。蓋紀實云。歸田后，尤孤介自持，不接當事，同年王中丞巡撫河南饋問亟至，一無所受。答書曰：“生有癖性，酷愛古貼，亦昔人玩龍團，飲廷?墨之意也。溫宋仲溫書《蘭亭十三跋》摹于松江府亭，趙子昂書《鐵佛岙鐘銘》在鶴沙報恩懺院，倘各損惠一通敬拜賜矣。”其雅揉如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禪悅文字尤善。

先生生明天啟壬戌，卒康熙壬申，年七十一。

（選自錢仲聯主編《廣請碑傳集》，有刪節）

4．對下句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．晏坐終日晏：平靜。

B．子孫不肖而居厚實居：積儲

C．不接當事當事：權要

D．必合古人矩度矩度：氣度

5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A．皙次其別號也B．偶出一語，則人人自失

吾其還也時則不至，而控于地而已矣

C．予輩皆為賦詩D．饋問亟至，一無所受

為武置酒設樂不者，若屬皆且為所虜

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．梁?年少時本性純凈，才思過人。他出身世家而無富貴習氣，把名利看得很輕；讀書好古，能詩善文，很早就有詩才和文名。

B．梁?任職時清正愛民，行事低調。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。

C．梁?恬淡好靜，不戀官場。他在朋友聚談時經常默坐其間，含笑不語，在京做官時總想辭去官職，去享受清靜的讀書生活。

D．梁?深研佛典，志愿清雅，對某些佛經要義體悟得特別透徹；酷愛古帖，還對一些書法名作的情況頗為熟悉。高考知識網www.creditsailing.com

7．把原文劃線的句子翻譯成現代漢語。（10）

(1)出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。

譯文：

（2）諸子酒酣耳熟，辨難蜂起，各負氣不肯相下。

譯文：

（3）吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。

譯文：

【答案】

4．D　

5．C　

6．B

7．（1）（梁熙）出任西安府咸寧知縣，向神靈發誓，不會因一文錢而玷污了自己。

（2）眾人酒興正濃時，辯駁問題紛然并起，人人憑恃義氣不肯服輸。

（3）我擔心這蠢三問題會成為子孫后代的禍患，所以不敢啊。

【解析】

7．試題分析：（1）句中的關鍵詞：“誓”發誓，“以”，因為。（2）句的關鍵詞是：“諸子”，給位先生。“蜂”，象蜜蜂一樣。“負氣”，憑恃義氣。（3）句的關鍵詞是：“憂”，憂患。

閱讀下面這首詩，完成8-9題。

月圓（1）

【唐】杜甫

孤月當樓滿，寒江動夜扉。

委波金不定，照席綺逾依。（2）

未缺（3）空山靜，高懸列宿（4）稀。

故園松桂發，萬里共清輝。

【注】（1）這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作（2）這里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圓。（4）列宿：眾星。

8．這首詩前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。

答：

9．本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結合的角度進行賞析。

答：

【答案】

8．孤月當空，請回滿樓；月映寒江，影動柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落。

9．遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實寫。故園桂花正開放，虛中有實；萬里清輝，實中有虛。虛實結合，表達詩人對家鄉的深切思念，寄托了詩人渴望萬家團圓的美好愿望。

考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

10．補寫出下列名篇句中的

甲：問君西游何時還？畏途?巖不可攀。①②③

④⑤⑥使人聽此調朱顏。（李白《蜀道難》）

乙：①懸泉瀑布，，清榮峻茂，良多趣味。（酈道元《三峽》）

②，其為惑也，終不解矣。（韓愈《師說》）

③幾處早鶯爭暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）

④蓬山此去無多路，。（李商隱《無題》）

⑤，歌窈窕之章。（蘇軾《赤壁賦》）

⑥相當年，金戈鐵馬，（辛棄疾《永遇樂》）

【答案】

甲：1．但見悲鳥號古木2．雄飛雌從繞林間3又聞子規啼夜月4愁空山5蜀道之難6難于上青天

乙：1飛漱其間，2惑而不從師，3誰家春燕啄春泥，4青鳥殷勤為探看，5，誦明月之詩，6氣吞萬里如虎

【解析】本題主要關注關鍵字的書寫。考查的方式分甲乙兩種形式。甲的形式是針對同一篇課文來考查，需要對整篇文章的識記。乙是考查不同的文章。關鍵字有“漱”“啄”“殷勤”“誦”等。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

三、（24分）

閱讀下面的文字，回答第11~14題。

秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。

人們都忙著整理自己的土地，準備又一次播種。小格細心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。

鄰地里的達子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。

小格不看他，只顧拔草。達子還是看著她笑。小格往一邊看著她笑。小格往一邊看了看，好像有些喘息。……達子的腳上穿了一雙又結實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹!她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達子和她在小學一塊讀過書的，現在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾!”

達子蹲下來，吸著了一支煙說：“歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累。”

小格干脆仰起臉，看著笑吟吟的達子。她已經不歇氣地在地里忙了三天。父親病了，這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達子在看她的笑話。

達子和她對看著，一瞬間神情嚴肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微微皺著??她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了!”他咕噥著。

“下吧!”她的眼睛盯著他，賭氣似地說道。

達子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧。”

①小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”

達子笑了笑，走開了。

停了一會兒，天真的下雨了。田野的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，最手也跑回家了。

她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍的，紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達子穿得更高級一點：軍用雨衣。

小格有些不好意思了。

她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結。她在心里恨起自己來：怎么就穿了它來!可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘……

達子向這邊望著，好長時間也沒動一下。

他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。有時小格站起來，那球成一團的蓑衣立刻放展開來，似一件漂亮的草做的披風。蓑衣毛兒又多又規整，都朝一個方向斜著……她在田埂上走著，像個穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲：

“小格??!小格??!”

小格重新蹲下去，像是逮一個螞蚱，身子向前一伏一伏的。達子好像看到了她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。

天暗下來，雨也變得小多了。田野里的人們開始收工了。

小格將草葉捆到一起，提起來往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒有回頭。

可是有幾個老頭子談論起她的蓑衣了：“蓑衣這東西好!我過去夜里看秋、雨天排澇，都穿蓑衣!”“蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當草薦子鋪，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一時一興，自從興了塑料雨衣這洋玩藝兒，蓑衣你貴賤也買不著了……”“蓑衣好!蓑衣好!……”

第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。

②這片土地變得漂亮了，耕過、耙過，就像蓬亂的頭發被耐心地梳理過一樣??達子的頭發倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。

小格知道這是達子的小拖拉機耕的。她問：”達子，你一夜都守在這地里嗎？”

“一夜剛好耕完”

“啊……達子!”

小格想：這土地要讓我一個人用锨翻，不知要多少天呢!她心里感激達子，可又不知道說些什么才好。……她很想告訴他：雇拖拉機的錢兩家一起拿吧!但她就是說不出口。她怕達子笑話她小氣。達子有錢呢一一雇拖拉機這點錢，在他來說可算不了一回事。

她在靠近他的地邊上做著活兒。

達子忙了一會兒，伸著懶腰走過來。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說：“趁著土濕，今天就把種播上吧……嘿嘿！明天地里就沒活兒了，真棒!”

小格問：“沒活了再做什么?”

“駕上我的輕騎！”

小格不作聲了。

達子問：“你做什么？”

“我……”小格輕輕咳了一聲，“不做什么。”

“你編蓑衣吧！”

小格惱恨地看了他一眼。

達子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎？我想了想，真是的，這一年我到處去，就是沒見到蓑衣……你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”

“哼，鬼主意……”小格將身子轉向一邊。

達子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂??‘信息’……明白了嗎？明年我準備好好研究一下‘信息’……”

小格笑了。

夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。

大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠處走一走……走著走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。

她來到蘆青河灣了。

月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細長的草葉兒像人工整出的一般齊、一般好，茂盛極了。

“啊!蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!”她在心里說。

11．請用簡潔的文字寫出小說中小格對達子的態度的變化過程。

答：

12．請依據小說相關內容，概括達子形象的特點。

答：

13．按照要求完成下面兩題。

（1）請依據畫線1處的文字，簡要分析小格的心理活動。

答：

（2）畫線2處運用了比喻和對比手法，請分別作簡要賞析。

答：

14．小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結合全文，從兩個不同角度談談你的看法。

答：

【答案】

（2）藝術手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時期農民美好的新生活，象征了小格與達子之間萌發的美好情感，象征了小格和達子身上具有的人性美。

（3）思想內容上，使小說主題得到深化，通過對蓑衣草的贊美，體現出人們對傳統事物的重新認識。表現了當時農村青年對美好生活的渴望與追求。

（4）情感表現上，將小格的情感表現得更為充分，通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表達了小格對達子的佩服、依賴與朦朧的愛意。

（5）人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結尾隱含著她對未來美好生活的憧憬。顯示出她樂觀自信的一面。

（6）藝術結構上，呼應前文且為讀者留下想象空間。結尾照應小說標題，并與前文對蓑衣的多處描寫和達子的編蓑衣的建議形成呼應，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。

【解析】

11．試題分析：本題考查人物心理變化過程，考生可找到相關信息，再歸納即可。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

12．試題分析：本題考查對人物形象的分析，考生可通讀全文找到與相關信息，然后歸納即可。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

13．試題分析：本題考查對文中句子的理解，可把句子放回到原文中，結合上下文來分析。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

14．試題分析：本題考查結尾段的作用，可從內容、結構、手法等角度進行分析。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

15．下列詞語中，沒有錯誤字的一組是（3分）

A．真諦睿智勤能補拙夙興夜寐

B．甘霖磨礪積腋成裘蔚為大觀

C．宵漢崔嵬中流砥柱滄海桑田

D．韜略諳熟颯爽英姿風馳電掣

【答案】A

【解析】

試題分析：本題考查字形。要結合詞義來把握字形。B積??集，C宵（夜）??霄（云霄）。D弛??馳

考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。

16．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是（3分）

A．于敏院士在我國首顆氫彈的成功研制上功勛上卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氫彈之父”的稱號，其人品胸襟，令人高山仰止。

B．在東海艦隊組織的此次實戰演練中，我軍的投水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設的多枚新型水雷。

C．某些管理機缺乏“大數據思維”，以鄰為壑，不與相關機構共享信息資源，公共數據中心的建設將有助于改變這各種狀況。

D．現代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺背景，風格鮮明的京劇音樂以及剛柔相濟的舞者形體，一舉征服了現場好觀眾。

【答案】A

【解析】

試題分析：A項高山仰止：比喻對高尚的品德的仰慕。B項傾巢而出：比喻敵人出動全部兵力進行侵擾。C項以鄰為壑：比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉嫁給別人。D項剛柔相濟：剛強的和柔和的互相調劑。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

17．下列各句中，沒有語病的一句是（4分）

A．具有自動化生產，智能識別和系統操控等功能的工業機器人，正成為國內不少裝備制造提高生產鬧效率，解決人力成本上漲的利器。

B．如何引導有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關注的問題。

C．對南極地區海冰融化現象在南極上空大氣運動過程的認識，就必須擴大科學考察區域，加強科研觀測精度，改進實驗設計方法。

D．各級各類學校應高度重視校園網絡平臺建設，著力培養一批熟悉網絡技術，業務精湛的教師，以便扎實有效地開展網絡教育教學工作。

【答案】D

【解析】

試題分析：A項成分殘缺；B項偷換主語；C項缺少主語。

考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。

18．請根據上下文，在材料的空格處補寫恰當的內容。要求：語音連貫，表達簡明，每處不超過12個字。（4分）

文學形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環境，必須看得逼真，直至看到細節，方能落筆。___1__，繪畫是片斷靜止的文學。文學用丈字作畫，所有的文字都是色彩；___2__所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現一句詩，一闋詞，一段散文而已；站在畫面上的千姿百態的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、激蕩，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，這與寫作時的心又有何異?
答：1______2______

【答案】1．文學是綿延不斷的畫面2．繪畫是用筆墨寫作

【解析】

試題分析：這類題目首先要通觀原文，了解大概內容，了解句與句之間的關系。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

19．請根據示意圖，提取文字材料中的相應信息，并用一句話表述出來。要求：簡明、準確，不超過70字。（6分）

4月15日，亞洲基礎設施投資銀行的57個意向創始成員國已全部確定。在完成各國X群序后亞投行有望在底之前正式成立并投入運行。

據預測，2010-2020年，亞洲每年大約需要8000億美元的基礎設施投資，而現有的世界銀行、亞洲開發銀行等國際多邊機構都無法滿足需求，亞投行將有效彌補其中的資金缺口，具體方式有貸款、股權投資以及提供擔保等

可以預期，在亞投行的支持下，亞洲各國將掀起新一輪基礎設施建設高潮，建設項目集中在公路、鐵路、港口、通信、電力電網、油氣運輸等方面，這必將帶動亞洲經濟未來的強勁增長。

答：

【答案】示例一：亞投行將采用貸款、股權投資等方式，在交通、通信、能源等基礎設施領域向亞洲各國提供資金支持，這必將帶動亞洲經濟未來的強勁增長。

示例二：亞投行在交通、通信、能源等基礎設施領域以貸款、股權投資等方式向亞洲各國提供資金支持，這必將帶動亞洲經濟未來的強勁增長。

【解析】

試題分析：這是一道語段壓縮題，比一般的壓縮題多出圖表，給出一些提示信息，形式比較新穎。答題根據導語部分信息壓縮即可，注意字數要求。

考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。

20．某城擬開展以“自然。青春。團隊”為主題的交友活動，全校同學將以班級為單位參與。請帶他們擬定標語。要求：緊扣主題，語言鮮明、生動、至少使用一種修辭手法，不超過16字。（5分）

答：

【答案】示例一：郊游放飛青春夢，合作凝聚團隊魂。

示例二：讓我們在自然中放飛青春的夢想。

【解析】

試題分析：語言一定要富有感染力和吸引力，能真正獲得“交友”理想結果。本題要求比較詳細、全面，擬寫的語句一定要符合這些要求。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

五、（60分）

21．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

為了豐富中小學生的課余生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動。活動期間，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發現：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。

原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩……

要求自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目，不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

【答案】略

【解析】