蕪湖職業技術學院是全國首批、安徽首所國家示范性高等職業院校和國家高職高專人才培養工作水平評估優秀院校，為安徽省首家單獨招生改革試點院校，安徽省“四年一貫制”技術技能型本科人才培養模式改革試點院校。學校創建于1983年，原名蕪湖聯合大學。1997年5月，經原國家教委批準更改為現名。2000年8月，經安徽省人民政府批準，將具有百年辦學歷史的蕪湖農業學校并入學校。學校2001年被教育部確定為全國31所示范性職業技術學院建設單位之一，2006年被教育部、財政部列為“國家示范性高職院校建設計劃”首批28所立項建設院校之一，2009年學校以優秀等級通過教育部、財政部國家示范性高等職業院校項目驗收。2012年5月，經安徽省人民政府批準，學校與蕪湖信息技術職業學院合并，為學校跨越式發展注入新的活力。

學校占地1200余畝，建筑面積44萬平方米，教學儀器設備總值超億元，設有15個二級學院和3個教學部、1個附屬中等職業學校以及安徽省蕪湖儀器儀表研究所（下轄全資“高新技術企業”子公司1個）。學校現有招生專業74個，全日制在校生20000余人，成人本專科學歷教育學生5000余人。學校擁有一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，教師中具有高級職稱的比例超過30%，具有雙師素質的比例超過80%。學校現有教授30余名，國家級教學團隊、省級教學團隊10余個，名師（大師）工作室5個。學校1名教師當選國家高層次人才特殊支持計劃教學名師，2名教師當選全國優秀教師，1名教師當選全國模范教師，1名教師享受省政府特殊津貼，校長徐建平教授入選“中國職業教育杰出校長”和安徽省學術與技術帶頭人。此外，學校6名教師當選省級教學名師，16名教師被評為省級教壇新秀，26名教師入選安徽省高職（高專）院校專業帶頭人，28名教師獲得省級青年人才基金項目，3名教師獲得省級專業帶頭人培養資助，10余名教師獲得優秀青年人才支持計劃，5名教師被評為蕪湖市首席技師。

作為地方政府舉辦的高職院校，學校堅持以服務為宗旨，緊密把握地方經濟發展脈搏，按照“地方性、市場化、技能型、開放式”辦學思路，根據蕪湖經濟轉型產業升級對高素質技術技能人才的需求，以校企合作為平臺，推進教育教學改革，創新人才培養模式，不斷提升人才培養質量和服務地方經濟發展能力。學校主動融入蕪湖經濟技術開發區等全市各大開發區和經濟園區，立足蕪湖汽車及零部件、材料、電子電器、電線電纜四大支柱產業，以及戰略性新興產業和新農村建設對人才的需求，與眾多企業開展校企深度合作，創新校企合作人才培養模式。學校在與開發區同步建設、互動發展中，創新并推廣了以“教學合作、管理參與、文化融入、就業訂單”為主要內涵的“融入式”校企合作人才培養模式，走出了一條依托地方經濟，服務地方經濟，深化校企合作工學結合的高職院校特色發展道路。

近年來，學校與奇瑞汽車、海螺型材、美的集團、蒙牛乳業近600家知名企業開展合作，并加強與政府部門、行業的聯系，不斷拓展“政企行校”合作新路，學校在創新“點線面體”人才培養新機制，服務地方產業發展的過程中，教育教學質量和人才培養質量成效顯著。截至6月，學校獲批國家級教學成果獎2項，國家級精品課程2門，國家級精品資源共享課2門，國家級教學團隊1個，中央財政支持的職業教育實訓基地4個。學校獲批立項建設安徽省地方技能型高水平大學。此外，學校還獲批省級實驗實訓中心6個，省級校企合作實踐教育基地12個，省級開放性實訓基地1個，大學生創客實驗室3個，省級應用型教師教學能力發展中心1個，省級人才培養模式創新實驗區2個，省級卓越技能型人才計劃4項，省級精品課程6門，省級精品資源共享課9門，大規模在線開放課程（MOOC）示范項目29項，省級規劃教材8本，省級重大教學改革研究項目5項，省級教學研究項目77項，省級思想政治理論課教學研究項目2項，省級教學成果獎69項（其中特等獎2項，一等獎12項，二等獎23項，三等獎32項），省級教學成果獎推廣1項，省級特色專業15個，省級專業綜合改革試點16個，省級應用型教師教學能力發展中心1個，省級優秀教學管理工作者3名，省級優秀教學管理集體2個。在各類國家級技能大賽中，共獲一等獎10項，二等獎29項，三等獎51項；在各類省級技能大賽中，共獲一等獎61項，二等獎102項，三等獎112項。

學校高度重視產學研合作，不斷提升科技創新能力。近年來，學校申報各類項目共立項346項，其中省部級項目6項，廳級項目155項（教育廳科研項目105項、教研項目50項），市級項目69項，校級項目97項，各類專項及橫向課題19項。另外，學校還取得國家專利授權35件，軟件著作權2件。

學校堅持育人為本、德育為先，以*為統領，以促進學生“崇德尚能全面發展”為目標，以建設優良的校風，遵循高素質技術技能人才培養規律，以實施校園文化主題教育三大活動月（即“學雷鋒青年志愿者活動月”、“大學生科技活動月”和“校園文化月”）、社會實踐教育三進（即“進社區、進農村、進萬家”）、思政教育三延伸（即延伸到學生宿舍、延伸到實訓崗位、延伸到學生團體）的“333工程”為載體，形成了全方位、全過程的校園文化建設格局，營造出了良好的育人環境，受到各級各類媒體的廣泛關注。新華社、中國教育網、中青網、安徽教育網、《中國青年報》、《安徽日報》、《蕪湖日報》、《大江晚報》、蕪湖電視臺等媒體先后進行了采訪報道，為學校贏得了良好的社會聲譽。學校《校園文化建設“333工程”》獲教育部2010年高校校園文化建設優秀成果三等獎，是安徽省高職院校中唯一獲獎學校。學校構建的“大思政”理念下的思政理論課教育格局取得的成就，受到教育部思想政治教育工作和思政理論課教學督查組的充分肯定和高度評價。學校發起并成立全國高職高專院校思想政治理論課建設聯盟，有效地促進了思政理論課建設。

學校堅持以就業為導向，注重學生綜合素質和能力培養，培養的學生綜合素質高、動手能力強，深受用人單位的歡迎和好評，招生就業呈現“出口暢、入口旺”的良好局面。學校畢業生就業率一直穩居全省同類高校前列，就業質量和就業層次穩步提升，學校被評為2013年全國職業院校就業競爭力示范校，多次榮獲“安徽省普通高等學校畢業生就業工作先進集體”稱號，2008?2012年連續五年被授予“安徽省普通高校畢業生就業工作標兵單位”，2009年學校獲得“安徽省就業工作先進集體”稱號。

學校積極深化招生制度改革，2009年作為安徽唯一一所高職院校，在全省率先面向普通高中開展單獨招生試點工作，2011年在全省率先面向中職畢業生試點招生，2012年又在全省率先開展面向企業在職員工和退轉軍人招生、與企業行業合作招生的試點工作，這是我省高校招生制度一項重要改革。學校借此平臺，不斷探索和深化學校與企業間“合作辦學，合作育人，合作就業，合作發展”的新模式。學校文理招生錄取分數線連續多年穩居全省同類院校前列。，學校成為全省“四年一貫制”技術技能型本科人才培養模式改革試點3所院校之一，實現了辦學層次的躍升。

學校高度重視大學生創新創業教育，先后投入2棟辦公用樓共計6500平方米用于大學生創業孵化，投入4500平方米實訓樓層用于大學生創業教育工作。學校2010年被評為“首批安徽省普通高校大學生創新創業教育示范校”，學校大學生創業園被授予安徽省AA級創業孵化基地、蕪湖市創業孵化基地資質。教育教學實踐中形成了特色鮮明的“四個結合”創業教育模式（專業學習與創業教育相結合；創業教育與創業實踐相結合；樹立典型與引領學生相結合；引社會資源服務創業教育與創業教育資源服務社會相結合），成效卓著，得到了社會各界和廣大學生的高度評價和一致認可。，學校學生在創業園區經營的80多家公司年銷售總收入再次超過1億元。學校創業教育工作成為蕪湖一張亮麗的名片。

學校積極開展對外交流，不斷提升社會影響力。近年來，學校成功承辦全國高職高專校長聯席會議、中國教育會計學會高職院校分會第二次會員代表大會、全省高職高專教育教學改革與專業建設研討會等大型會議，接待了200多所國內外高職院校、本科院校同仁、教育代表團來校考察交流。學校示范引領作用充分發揮，被推選為全國高職高專校長聯席會議*團單位、全國高職高專院校思想政治理論課建設聯盟會長單位、安徽省市屬高職院校聯盟常任*單位和教育部教育信息化試點學校。

學校堅持和深化國際交流與合作，不斷加強與新加坡、英國、美國、韓國、日本等多所國外高校和教育機構的交流與合作，推進學校人才培養的國際化。此外，學校還成功入選教育部“中德職業教育汽車機電技能型人才培養培訓合作項目”（“SGAVE項目”）合作院校。

學校于1996年開始職業技能鑒定，設有國家職業技能鑒定所,為全國首批國家示范職業技能鑒定所和省、市級職業技能鑒定先進單位。學校是浙江大學、重慶大學、華東師范大學三所名牌高校遠程網絡教育中心。學校是教育部等七部委確定的“數控技術應用”、“汽車運用技術”專業領域和建設行業技能型緊缺人才培養培訓工程實施院校。學校還建有與教育部合作的首批高職院校FANUC系統應用中心。

過去的五年，在市委、市政府和上級教育主管部門的堅強領導下，學校全體教職工緊密團結，主動適應蕪湖經濟轉型、產業升級和國家大力發展高等職業教育形勢的需要，加快建設發展步伐，實現了新的跨越式發展，成為全省高職教育的排頭兵，在全國高職院校中發揮了示范引領作用，學校辦學規模不斷擴大，辦學實力、辦學質量和社會影響力全面提升。學校因辦學成就突出，被授予“第四屆黃炎培職業教育獎優秀學校獎”、“全國首批節約型公共機構示范單位”、“安徽省普通高校思想政治教育評估優秀單位”、“安徽省三下鄉先進集體”、“安徽省就業再就業培訓先進單位”、“安徽省文明單位”、安徽省及蕪湖市“先進基層黨校”。學校生物工程學院榮獲“全國職業教育先進單位”稱號。建黨90周年之際，學校黨委被安徽省委授予“安徽省先進基層黨組織”稱號。

面對“十三五”時期經濟社會發展新常態和職業教育發展新機遇，學校將站在歷史征程的新起點，以科學發展觀為指導，搶抓發展新機遇，以內涵建設，以特色發展為根本，繼續深化教育教學改革，提高人才培養質量，增強核心競爭力，建設特色鮮明、國內一流、國際知名的地方技能型高水平大學，不斷提升社會服務能力，努力為經濟社會發展做出新的更大的貢獻。