絕密★本科目考試啟用

2017年普通高等學校招生全國統一考試

語文（北京卷）

本試卷共10頁，150分。考試時長150分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。 一、本大題共8個小題，共24分。 閱讀下面的材料，完成1?8題。

材料一

首都博物館正在舉辦兩個精品展，一個是南昌漢代海昏侯考古成果展，一個是紀念殷墟婦好墓考古發掘四十周年特展。展覽甫．一開始，便引來熱切關注，預約名額很快告罄．。文物曾“乏人問津．”，只為少數專家學者所識，如今竟備受大眾青睞。這反映了大眾對文物價值的渴求，也提醒我們，要合理利用文物，充分發掘其文化內涵，讓沉睡的古老文物“活”起來，發揮它們在公眾知史愛國、鑒物審美，以及技藝傳承、文化養心等方面的作用。

文物是人類觸摸歷史的“活化石”，每一件文物都是歷史故事的講述者。一件件出土文物，一個個考古故事，足以讓每個觀展者沉浸在千年歷史之中??無論是拿著放大鏡對著一枚玉器細細觀察的老人，還是那些被罕見金餅“亮瞎眼”的年輕人。很難想象，三千多年前的工匠，如何將一塊玉石切割成型，又琢磨成高8.1厘米，厚只有0.3厘米、憨態可掬的對尾鸚鵡。那一套套大氣而不失華麗的西漢編鐘，雖靜默無聲，卻仿佛讓我們聽到了古老的宮商角徽羽……那些走向博物館的熱切步伐，讓我們看到了經濟快速發展后現代人對“精品文化”消費的需求，更看到了現代人對自己從哪里來、到哪里去的歷史追問。

精美的文物凝聚著工匠們的心血和智慧，不僅代表了當時高超的技藝水平，而且有助于現代技術發展。古代不少青銅器都是用失蠟法制造的。20世紀初，德國人曾用失蠟法鑄造工業用齒輪；1929年，又對失蠟法進行改造，以硅酸乙酯為耐火涂料，用熔點達1500℃的鉻鎢鈷合金制成假牙。第二次世界大戰期間，美國人奧斯汀在云南保山見到用失蠟法鑄成的青銅器，大受啟發，鑄成了噴氣發動機葉片和渦輪盤。之后，失蠟法技藝發展成為現代精密鑄造技術。

（取材于楊雪梅、黃洋的相關文章）

1．下列對材料一的理解，不正確．．．的一項是（3分） A．以前因為精品不多，所以文物展覽觀者寥寥 B．要合理利用文物，發掘其內涵，發揮其作用

C．文物熱反映大眾對“精品文化”消費的需求 D．奧斯汀從失蠟法鑄造的青銅器中得到了啟發 1．【答案】A

【解析】A項文中沒有依據。

2．下列加點字詞的讀音和解釋，全都正確的一項是（3分） A．甫一開始：“甫”讀作pǔ 意思是“剛剛” B．告罄：“罄”讀作qìng 意思是“盡” C．乏人問津：“津”讀作jīn 意思是“路” D．憨態可掬：“掬”讀作jū 意思是“令人喜愛” 2．【答案】B

【解析】A甫fǔ。C津：渡口。D掬：jū，用兩手捧。

材料二

文物與大眾親密接觸才能實現其價值，可是與海量文物庫藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。由于展出空間有限、擔心損毀等原因，很多文物都“藏在深閨人未識”。感謝數字技術，打破了層層壁壘，盤活了很多被“雪藏”的文物，使之在線上“活”起來。大眾足不出戶，便可欣賞到以前難得一見的珍貴文物。在尊重歷史文化遺產的基礎上，數字技術不斷將今人的創造融入傳統文物，使之獲得了新生。文物不再僅僅是擺在展柜里的靜態展品，而以更加豐富多彩、生動活潑的方式走近大眾，真正“活”了起來。

動漫技術在文物的文化創意中越來越受重視。三星堆博物館與四川省文物考古研究院合作推出了數字動漫《神樹的傳說》，以新近發掘的海昏侯墓為素材的動畫作品《海昏魔鏡》也在緊鑼密鼓地籌備著。借助動漫，專業的學術介紹變成了幽默的旁白和“萌萌噠”的漫畫，“高冷”的文物也一下子變得活潑起來，實現了學術性、趣味性和藝術性的統一。其實，早在1981年，我國已有讓文物“活”起來的動畫作品??上海美術電影制片廠根據敦煌壁畫《鹿王本生》的故事創作了《九色鹿》。無數人通過這部動畫片知道了莫高窟，看到了敦煌壁畫。

移動應用程序（APP）以新鮮時尚的方式提供給觀眾審美與求知、娛樂與鑒賞的多元文化體驗。過去，由于保存和展出的特殊要求，五代的《韓熙載夜宴圖》能夠呈現在觀眾面前的機會十分有限。故宮博物院推出的《韓熙載夜宴圖》APP彌補了這一缺憾，讓觀眾隨時隨地可以欣賞這幅傳世經典的精妙之處，在鮮活的文化體驗中感受中國古代繪畫作品的非凡魅力。此APP獨創了三層立體賞析模式??總覽層、鑒賞層和體驗層，使這幅“數字畫卷”

遠觀、可近賞，全方位向觀眾解讀畫作中的每個細節。點開APP，琵琶聲起，撥動江南寂靜的月色，觀眾仿佛隨著畫家顧閎中一起，走進韓府。畫卷中的墨痕筆意、人物的衣紋表情都纖毫畢現。輕輕觸動屏幕，指尖所至之處，似有燭光追隨；移動“燭光”，人物、用品的名稱、典故一一呈現，如同“秉燭夜讀”，在靜夜里與千古佳作“對話”„„忽然之間，畫中人“活”了起來，樂伎輕掃琵琶，舞伎翩翩起舞，畫與真實的界限瞬間模糊起來，觀眾沉浸在畫卷創造的藝術氛圍之中。

虛擬現實技術（VR）借助計算機圖形系統、傳感器技術等生成三維環境，創造出一種嶄新的人機交互狀態，通過調動用戶的多種感官，帶來沉浸感覺。以前，游客只能在兵馬俑坑外觀看，有了VR技術，戴上特制的眼鏡，你會發現自己置身坑內，變身成了一個兵馬俑，低頭就能看到自己的身體??殘破卻依然威嚴。抬起抬頭來，你會發現博物館的穹頂慢慢向兩邊散開，建筑逐漸退去，轉化成荒野，風沙彌漫，你的身體同時下沉，身處地表起伏的俑坑之中，周圍是千軍萬馬„„

（取材于胡克非、張英等的相關文章）

3. 根據材料二，下列對數字技術作用的理解，不正確．．．

的一項是（3分） A. 讓大眾了解到更多文物 B. 增強了文物的學術性價值 C. 增強文物欣賞的趣味性 D. 幫助大眾更好地理解文物 3．【答案】B

【解析】“增強了文物的學術性價值”沒有依據。

4. 根據材料二，下列成語中最能準確表達VR技術帶給人的體驗的一項是（3分） A. 身不由己 B. 感同身受 C. 設身處地 D. 身臨其境 4．【答案】D

【解析】身臨其境：身體不在那個地方，卻仿佛親自到了那個地方。一般指聽課時、看書時等，

好像親身經歷過一樣。

5. 根據材料一和材料二，文物原來只為少數專家學者所識，現在卻走近了大眾。如果用詩句來描述這一現象，下列最合適的一項是（2分） A. 此曲只應天上有，人間能得幾回聞 B. 十年窗下無人問，一舉成名天下知 C. 莫愁前路無知己，天下誰人不識君 D. 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家 5．【答案】D

【解析】“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”意思是當年豪門檐下的燕子，如今已飛進尋

常百姓家里，可以用來描述“文物原來只為少數專家者所識，現在卻走近了大眾”。

材料三

有的博物館認為保護好文物不出事情是頭等大事，將文物封閉在庫房，秘不示人，覺得這樣才可以確保萬無一失。其實不然，“流水不腐，戶樞不蠹”，有些文物同樣如此。2010年浙江省博物館利用館藏的“彩鳳鳴岐”和“來凰”，舉辦了唐代雷琴演奏會。古琴屬于漆器，很難保存。這兩把古琴之所以能歷經千年保存下來還能使用，是因為歷朝歷代都有人使用它。古琴在安裝上琴弦以后，才能保持力學上的平衡，不至于散架。

數字技術使文物在線上“活”起來，更是對文物的一種保護。敦煌石窟集珍貴性、脆

弱性于一身，歷經千年的莫高窟藝術品，每一件都像岌岌可危的病人，游客的參觀成為莫高窟最大的隱患。2003年，莫高窟全年游客接待量為30多萬人次，2014年已增長到81萬人次。根據測算，莫高窟一天的游客接待量極限在3000人次左右，而黃金周的日接待量曾超過2萬人次，莫高窟不堪重負。實驗監測數據顯示，40個人進入洞窟參觀半小時，洞窟內空氣中的二氧化碳含量升高5倍，空氣相對濕度上升10%，空氣溫度升高4℃，這都有可能侵蝕壁畫，加速其老化。在自然和人為因素的雙重作用下，彩塑和壁畫正在緩慢退化，千百年后人們何以領略莫高窟的神韻？

面對日益增多的游客，如何化解保護和利用的矛盾？敦煌數字化工程，猶如一縷明媚的科技之光，照進古老的莫高窟。有了數字化展示中心，游覽模式發生了變化，藝術體驗搬到洞窟外面，游客先通過數字化體驗藝術“做足功課”，再進個別洞窟實際體驗。這種模式既能滿足游客看真品的需求，同時又減少了在洞窟內的停留時間，減少了對莫高窟的破壞。中心建成后，游客停留時間由2小時縮短至70分鐘左右，莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次。

（取材于黃洋、祝越、周龍等的相關文章）

6.根據材料三，下列關于文物保護的說法，不正確的一項是（2分） A.將文物“深藏閨中”不是最好的保護方法 B.實際上有些文物使用起來反而有利于保存 C.二氧化碳含量的降低會加速壁畫的老化 D.彩塑和壁畫的退化也有自然因素的作用 6．【答案】C

【解析】原文有“洞窟內空氣中的二氧化碳含量升高5倍„„ 這都有可能侵蝕壁畫，加速其老化”。

7.根據材料三，下列對敦煌“數字化展示中心”作用的理解，不正確的一項是（2分）

A.減少了莫高窟的游客接待量 B.改變了洞窟的游覽模式 C.縮短了游客在洞窟內的停留時間 D.減少了游覽對莫高窟的破壞 7．【答案】A

【解析】原文有“莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次”。 8.請結合上述三則材料，簡述讓文物“活”起來的含義與作用。（6分）

二、本大題共6小題，共24分。

閱讀下面文言文完成9?14題。 閱讀下面的文言文，完成9?14題。

秦廢封建

秦初并天下，丞相綰等言：“燕、齊、荊地遠，不置王無以鎮之，請立諸子。” 始皇下其議，群臣皆以為便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬．疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，天子不能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣。諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚易制。天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便。”始皇曰：“天下共苦戰斗不休，以．有侯王。賴宗廟天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉!廷尉議是。”分天下為三十六郡，郡置守、尉、監。

蘇子曰：圣人不能為時，亦不失時。時非圣人之所能為也，能不失時而已。三代之．興，諸侯無罪不可奪削，因而君之雖欲罷侯置守，可得乎？此所謂不能為時者也。周衰，諸侯相并，齊、晉、秦、楚皆千馀里，其勢足以建侯樹屏。至于七國皆稱王，行天子之事，然終不封諸侯。久矣，世之畏諸侯之禍也，非獨李斯、始皇知之。

始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當然，如冬裘夏葛，時之所宜，非人之私智獨見也，所謂不失時者，而．

學士大夫多非之。漢高帝欲立六國后，張子房以為不可，李斯之論與

子房無異。高帝聞子房之言，知諸侯之．不可復，明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧綰，豈獨高帝所為，子房亦與．

焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，勢也。” 昔之論封建者甚眾，宗元之論出，而．諸子之論廢矣，雖圣人復起，不能易．也。故吾取其而附益之，曰：凡有血氣必爭，爭必以．利，利莫大于封建。封建者，爭之端而亂之始也。自書契

【1】

以來，臣弒其君，子弒其父，父子兄弟相賊殺，有不出于襲封而爭位者．

乎？自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。至漢以來，君臣父子相賊虐者．，皆諸侯王子孫，其馀卿大夫不世襲者，蓋未嘗有也。近世無復封建，則此禍幾絕。仁人君子，忍復開之歟？故吾以為李斯、始皇之言，柳宗元之論，當為萬世法也。

（取材于宋?蘇軾《東坡志林》）

注釋：【1】書契：指有文字記載。

9．下列對句中加點詞的解釋，不正確．．．

的一項是（3分）

A．然后屬．

疏遠 屬：親屬

B．諸侯更．

相誅伐 更：交替

C．子房亦與．

焉 與：參與

D．不能易．

也 易：交換 9．【答案】B 【解析】

試題分析：B項“更相”指“相互”，而非“更替”。

考點定位：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

10．下列各組語句中加點詞的意義和用法，不同．．

的一項是（3分）

A． 以．有侯王 B． 三代之．興

爭必以．利 知諸侯之．

不可復 C． 而．學士大夫多非之 D． 襲封而爭位者．

而．諸子之論廢矣 君臣父子相賊虐者． 10．【答案】D 【解析】

試題分析：D項第一個“者”為助詞，“„„的人”，第二個“者”為定語后置的標志。 考點定位：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

11．下列對文中語句的理解，不正確．．．

的一項是（3分）

A．請立諸子

請立各位皇子為諸侯王

B．諸子功臣以公賦稅重賞賜之

諸皇子和功臣們皆封侯并用國家的賦稅重賞他們 C．君之雖欲罷侯置守，可得乎

君主即使想要廢除封侯的制度設置郡守，能行得通嗎 D．封建非圣人意也，勢也

分封諸侯的制度不是圣人的本意，而是時勢使然 11．【答案】B 【解析】

試題分析：B項中“諸皇子和功臣們皆封侯”錯誤。 考點定位：理解文中的句子。能力層級為理解B。 12．將下面的句子譯為現代漢語。（6分）

①時非圣人之能為也，能不失時而已。

②自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。 12．【答案】

①時代并不是圣人所能創造的，他們只是能不錯過時代罷了。

②從三代圣人用禮樂教化天下以來，達到了刑罰措施不用的情形，然而終究不能停止篡位弒君弒父的禍端。 【解析】

試題分析：語句翻譯要抓住得分點，第一句中的“時”、“為”，第二句中的“以”、“刑措”、“篡弒”等。

考點定位：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 13.下列對文意的理解，不．正確．．

的一項是（3分） A．文題“秦廢封建”意指秦王朝建立后廢除了三代以來分封諸侯的國家制度。 B．始皇不急于說出己見，而讓群臣議論丞相的諫言，群臣多贊成丞相的意見。 C．廷尉李斯深諳時移世變，以史為鑒，力排眾議，反對恢復分封諸侯的制度。 D．蘇東坡學養深厚，縱論古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡縣制各有優劣。 13．【答案】D 【解析】

試題分析：文中主要分析了分封制的劣勢，

考點定位：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

14. 第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，勢也’”，這是作者借柳宗元的話做出的判斷。請用自己的話具體說明作者做出這個判斷的直接依據。（5分）

14．【答案】漢高帝想封六國的后人，張良認為不行，漢高帝聽了張良的話，知道分封諸侯不可恢復，然而最終還是分封韓信、彭越、英布、盧綰，甚至張良也參與了分封諸侯。 【解析】

試題分析：根據“故柳宗元曰”可知，前面的事例是作者做出這個判斷的直接依據。 三、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的詩歌，完成15?18題。

曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。 水國舟中市，山橋樹杪

【1】

行。登高萬井出，眺迥二流明。

人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。

注釋：【1】樹杪：樹梢。

15.下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A.巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。 B.水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。 C.詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。 D.詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

15．【答案】C 應該是“萬家井邑出現”，不是“萬畝良田，井然有序”。結合地理位置分析。 【解析】

試題分析：本題主要考查對詩句內容的理解。C項，應該是“萬家井邑出現”，不是“萬畝良田，井然

16.“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）

A.欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》） B.天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》） C.蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）

D.殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》） 16．【答案】B 本題要抓住關鍵“鳥雀之聲”“思鄉”分析。 有序”。結合地理位置分析。 【解析】

試題分析：本題主要考查寫作手法分析。本題要抓住關鍵“鳥雀之聲”“思鄉”分析。 17.同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》） 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

17．【答案】《曉行巴峽》描寫了巴峽周圍的景色和風土人情。“清江”“浣衣的少女”“雞鳴”“江面上舟船”“江岸遠山”“山橋”等，這些美麗的景象。因為身在異鄉，難免有思鄉之愁。尤其是聽到人們說著異鄉方言，鶯啼還是故鄉聲音的時候。幸得山水有許多的意趣，才能稍稍緩解他的離別之情。

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”選用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉之聲，正好與人臨于險境時之不安心聲相撞擊，產生驚懼之情，從而倍感凄楚，深味行路之難。“淚沾裳”，從而產生“懷士”之心，后悔何為而遠離家鄉，遠離親人，涉險至此。

“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”，選用“玉露”“楓樹林”等景物，“玉露”即白露，秋天，草木搖落，一片蕭條。“巫山巫峽”，詩人所在。用“凋傷”、“蕭森”給意境籠罩著敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩感情基調。 【解析】

試題分析：本題主要考查意象和抒發情感方面的比較分析。分別分析詩句所用的意象，然后進行比較。抒發情感主要包括抒情方式和抒情內容等，如“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”選用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉之聲，產生驚懼之情，從而倍感凄楚。“淚沾裳”，遠離親人，涉險至此。

18.在橫線上填寫作品原句。（6分）

①本詩描繪的是巴峽風俗，而陶淵明《歸園田居》描繪的則是田園風光，其詩云：“_______，________。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”

②本詩寫到了登高望遠，王勃《滕王閣序》中也有登高望遠的語句：“披繡闥，俯雕甍，_______，________。”

③本詩與辛棄疾《菩薩蠻》同為游記之作，辛詞云：“青山遮不住，畢竟東流水。________，_________。”

18．【答案】（1）曖曖遠人村，依依墟里煙 （2） 山原曠其盈視，川澤盱其駭矚 （3） 江晚正愁予，山深聞鷓鴣 【解析】

試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“曖”“矚”“予”要理解字義去記憶。