海南新高考改革方案解讀及新高考最新消息

更新時間：2023-08-26 12:28:48 高考知識網 sport555.cn

如今的高考越來越專業化，考試管理越來越標準，科學化，招生越來越多元化，更加注重公正和公開性。新一輪高考改革站位比較高，教考招三個方面一起出發，打破了改革難以深入的問題，是一次整體的通盤行動。“比如走班制的開展，各省份需要考慮自己的師資能不能合理有效地配置。”他提醒，在高考改革中，要注意優質資源的公平化，防止部分省份在改革中落后。那么海南新高考改革方面有哪些知識呢?海南新高考改革有哪些要點呢?本文高考知識網小編整理了一些關于海南高考改革的知識點.以下信息僅供參考,一切以海南教育廳官方發布為準.

一、海南新高考改革方案改革要點

啟動時間：2017年　　執行時間：2020年

考試科目：

1、從2020年起（2017年秋季高中入學新生開始），高考錄取總成績=“語數外”全國卷高考成績+3門“學考”成績；

2、錄取批次僅設本科批次和專科批次，即原來的一、二、三本將被合并為本科批。

3、本科批次初步擬定考生可以填報20個“院校專業組”志愿。每個“院校專業組”內，考生最多可填報6個專業志愿和是否服從專業調劑志愿。

4、高考時間調整為4天，統考科目（語、數、外）6月7-8日舉行；選考科目6月9-10日進行

二、海南高考改革新聞知識點

海南高考改革基本原則1.堅持育人為本。把促進學生健康成長、成才作為改革的出發點和落腳點，優化高等學校考試招生制度功能，引導學校關注學生發展核心素養，深入推進素質教育。

2.堅持公平公正。進一步完善制度體系，健全工作機制，切實保障高等學校考試招生的機會公平、程序公開、結果公正。

3.堅持綜合評價。建立健全綜合評價體系，改革高等學校考試招生的內容、方式和途徑，增加學生和高等學校的選擇權，科學評價學生發展水平，科學選拔各類人才。

4.堅持統籌實施。整體設計高等學校考試招生制度，系統實施考試招生和管理制度綜合改革。正確處理教學、考試、招生、管理之間的關系，強化高等學校考試招生改革與人才培養模式改革的協同性。循序漸進、積極穩妥實施。

5.指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，遵循人才培養規律，從有利于促進學生健康成長、科學選拔各類人才和維護社會公平出發，實施高等學校考試招生制度綜合改革，構建更加公平公正、更加科學合理的高等學校考試招生制度，推動高中教育多樣化有特色發展，為國家富強、民族振興培養高素質人才。

關于普通高中學業水平考試

6.問：為什么要修訂《海南省普通高中學業水平考試實施辦法》(以下簡稱為《實施辦法》)?

答：學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，是保障教育教學質量的一項重要制度。2016年3月20日省教育廳印發了《實施辦法》，2017年1月、2017年9月經教育部批準我省先后兩次對《試點方案》進行了修訂完善并報送教育部核準備案，2017年12月底教育部正式印發了普通高中新的課程方案與課程標準。為更好地體現《試點方案》的主要精神，適應新的高中課程方案與課程標準，以及根據教育部要求我省最新修訂的普通高中學籍管理實施細則，需要對《實施辦法》進行修訂。

7.問：普通高中學業水平考試考什么?為什么分為合格性考試和等級性考試?

答：《教育部關于普通高中學業水平考試的實施意見》(教基二〔2014〕10號)中提出：“《普通高中課程方案》所設定的科目均列入學業水平考試范圍。”即學業水平考試涵蓋普通高中所有學科，防止群體性偏科，打牢學生終身發展基礎。

普通高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試。合格性考試各科目成績合格，是普通高中學生畢業或社會考生獲得高中同等學歷認證證書的必要條件和主要依據。等級性考試成績計入高考總成績，是高校錄取的重要依據。

8.問：合格性考試的科目有哪些?考試范圍有哪些?

答：合格性考試包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術共14個科目。參加統一高考的考生，語文、數學、外語3個科目可以不參加合格性考試，使用高考成績作為相應科目成績認定的依據，具體認定辦法另行通知。

合格性考試內容為普通高中各學科課程標準中的必修內容。

合格性考試成績分合格、不合格兩個等級呈現，成績終生有效。

9.問：合格性考試采取哪種方式?如何組織實施?

答：語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理6個科目的合格性考試只安排筆試。物理、化學、生物、信息技術、通用技術學科除筆試外另設操作技能考查。合格性考試的書面筆試由省教育廳按國家教育考試要求統一組織實施。物理、化學、生物、信息技術、通用技術5個科目的技能操作考查由省教育廳統一組織命題、統一考試時間、統一評分標準，由各市縣(單位)或學校按省教育廳的統一要求組織實施，考查結果計入綜合素質評價檔案。體育與健康、音樂、美術3個科目由各市縣(單位)或學校根據省教育廳的統一要求，組織合格性考試并評定成績。

10.問：合格性考試成績不合格有何影響?不合格可以再考一次嗎?

答：合格性考試成績不計入高等學校錄取的總成績，記錄在普通高中學生綜合素質評價中，按原始分提供給高校，作為高校錄取的重要參考。

合格性考試成績不合格的考生，高三畢業前可再參加1次考試，即允許補考1次。

11.問：合格性考試一個學年可以考幾科?具體是怎么安排的?

答：高中學生高一年級時可報名參加思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(信息技術和通用技術合卷，按一個科目計)等科目中不超過3個科目的合格性考試，高二年級時再參加其余科目的考試。具體的考試時間為每年7月7、8日，每天安排4個科目的考試。物理、化學、生物、信息技術和通用技術5個科目的技能操作安排在參加本科目合格性考試筆試的同一學期進行。

不參加高考的學生，語文、數學、外語3個科目的合格性考試安排在高三下學期的4月份進行，具體時間為每年的4月9日。

體育與健康、音樂、美術3個科目的合格性考試安排在高三下學期的4月底以前完成。

12.問：合格性考試報名方式與報名時間如何確定?

答：報名方式為網上報名。報名時間為：2018、2019年安排在當年4月份和基礎會考同時報名;2020年以后安排與高考統一考試科目和等級性考試同時報名。

13.問：合格性考試各科考試時長是多少?

答：政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個學科每門考60分鐘。信息技術和通用技術合卷考90分鐘。語文考120分鐘，數學、外語考90分鐘。

14.問：等級性考試的科目有哪些?考試范圍有哪些?成績如何呈現?

答：等級性考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目。

等級性考試內容為普通高中各學科課程標準中的必修和選擇性必修內容。

等級性考試成績以標準分呈現。等級性考試成績當年有效。

15.問：等級性考試什么時間報名，什么時間考試?每科的考試時長是多少?

答：等級性考試的報名采用網上報名的方式，與統一高考的語文、數學、外語3個統考科目同時報名，考試時間安排在高三下學期每年的6月9日--10日進行，每天安排3個科目的考試。每科的考試時長均為90分鐘。

16.問：什么人必須參加等級性考試，等級性考試成績有什么用?

答：報名參加統一高考的普通高中在校生、高中階段其他學校在校生和社會考生，均應參加等級性考試，其考試成績將和統一高考的語文、數學、外語3個科目成績組成高考總成績，是高考錄取的重要依據。

17.問：考生等級性考試的選考科目最后選定是什么時間?選定后能更改嗎?我省等級性考試每科是否提供多次考試的機會?

答：考生根據自己的學科能力、學習興趣和高校招生專業對選考科目的要求，自主從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中選擇3個科目參加等級性考試。選考科目由考生在高考報名時最后確定，高考報名結束后不可以更改。每位考生同一科目只能參加一次等級性考試。

18.問：學業水平考試制度把考試科目覆蓋到所有學科，會不會加重學生的課業負擔?

答：高考綜合改革的目標是減輕學生負擔，從政策頂層設計看，不會增加學生負擔。一是新實施的學業水平考試，雖然涵蓋高中學習的14門科目，但這14門科目的學業水平考試是分散在普通高中三年來完成，學生可以根據教學安排以及自己的實際，在高一年級選擇不超過三門科目進行考試，其他科目科選擇在高二、高三完成。這些考試均安排在學期末進行，最大限度減少了考試次數，由于考試安排在平時施考，減輕了學生備考壓力。二是學業水平考試中的合格考試成績以“合格、不合格”呈現，學生學業水平只要達到國家規定的基本要求即為合格，避免學生分分必較，唯分數論，讓學生有更多的時間和精力發展自己的興趣、特長。三是學業水平考試中的等級考有6門科目，學生根據自己的興趣、特長以及高校專業選科要求和自己的職業發展規劃，通過6選3確定等級性考試的3門科目，等級性考試成績列入高考總成績。由于等級性選考科目是學生自行選擇確定的，不限文理科，使學生的興趣愛好、學習潛能和個性特點可以得到充分彰顯，更有利于調動學生學習的積極性和主動性。

19.問：學業水平考試作為高校招生錄取依據之一以后，高中學校和學生如何適應這一變化?

答：實行高考綜合改革后，給高中教育教學和學生學習帶來一些變化，主要是原來學生只能選擇文綜、理綜，多數學校按文科班和理科班教學，現在學生可以文理兼修、文理兼考，選擇權進一步加大，學校按學生的選擇實行走班教學。這些變化，為真正實現因材施教，促進學生個性特長發展創造了條件，但對教學實施和學生管理等提出了新的更高要求。

為適應學業水平考試帶來的變化，各普通高中學校要全面推進高中教學改革。一是調整教學組織方式。滿足學生選課的需要，合理編班，把走班教學落到實處。二是提高校長和教師的教學管理能力。加強校長和教師的培訓、研修，改革人才培養模式，根據學生不同的選擇，組織實施相應的教學，真正做到因材施教。三是加強教學條件保障。在設施設備、師資配備等方面要積極創造條件，滿足新的教學需要。學生要在學習過程中培養興趣，發現自己的特長和優勢，在教師的指導下學會選擇，規劃人生。教育部要求建立高中學生發展指導制度，我省也編制了《海南省高中生涯規劃讀本》并在部分學校試用。各學校要把學生生涯規劃教育落到實處，提高教師對學生人生發展規劃的指導能力。