一、最大特點：風格穩健、科學規范、沒有往年曾經出現過偏、難、怪的現象

高考試題保持了最近幾年的試題題型、試題結構、分數分配比例、試題難度和試題風格，既體現高考選拔要求，又兼顧中學教學實際。選擇題回避了高難度試題，增加中低難度題。比如，沒有出現令考生焦慮的計算題，坐標圖題難度也大大下降。綜合題重在考核學生熟悉程度高的主干知識，明確指出所運用的知識范圍。試題的情境、問題的設置都符合學生的認知水平和理解能力。高考使用全國新課標Ⅰ卷的省份新增加了三個省份，保持風格穩健是必須的，也有利于推進高中思想政治課教學改革。

試題命制科學規范。今年試題選取考點嚴格遵循《考試說明》，試題語言精確凝煉，素材選擇有出處，知識限定指向明確，設問無晦澀難懂之處，在科學性上基本做到了無疑義。

二、凸顯學科特點：試卷充滿著時代氣息、生活氣息

一年來，中央頻頻提及的經濟新常態下要“去產能、調結構”兩處出現：選擇題15題，綜合題“去產能”結合“一帶一路”考察。李克強總理批評的“證明我媽是我媽”辦事難的問題化身為“社區管理清單”考察簡政放權。*要求各級黨委重溫毛*的《黨委會的工作方法》曾引起全國熱議，這一熱點也進入了命題視野。社會熱議的廉價救命藥無人生產而黑市泛濫的頑疾不除，說明拯救廉價藥不能完全指望通過市場解決問題，政府必須有所作為。這一話題成為命題素材再次說明考生要關注生活、關注社會。

一向枯燥的綜合題設問中出現兩個網絡熱詞“正能量”、“點贊”，令人耳目一新，非常接地氣，符合年輕人的思維。改進文風不僅是對黨風政風的要求，高考試題作為舉世關注的文本，理所當然地也應起到垂范作用。

三、試題突出考察考生的綜合思維能力、核心素養和創新能力

綜合思維能力考察表現為，一是試題材料與知識結合的綜合性強；二是知識覆蓋與能力要求的綜合性強。　在情境設置、知識運用、問題設計有機結合上下功夫。避免單純的知識考核，把知識的考核寓于分析問題、解決問題的能力考核之中。同時，還注重考查學生信息提取與加工、知識調動與運用、現象描述與解釋、問題分析和探究以及論證等能力。

試題突出對考生核心素養的考察，比如對經濟學部分的推理能力、政治學的公民意識和社會責任、哲學的思辨能力和文化生活的人文素養能力的考察。

創新能力培養當前教育的核心要求，今年試題給人的一種印象是在“情理之中”又在“意料之外”，這也較好地培養了學生的創新能力。所謂“情理之中”，很多試題尤其是兩道分值較高綜合題會給考生一種似曾相識的感覺，時政熱點“一帶一路”和“不能歪曲歷史”的話題考生復習備考中肯定練過，但是把“一帶一路”和“去產能”結合起來，把“尊重英雄”同“*”結合起來不失為一種巧妙的創新，又給考生“意料之外”的感覺，能較好地考察學生創新思維能力，若考生不知應變、不去創新，循規蹈矩、按部就班的去做高考題則達不到高考的要求。另外，綜合探究題“我為英雄點個贊”，較好地激發了學生創新思維和愛國情感。

四、堅持正確導向、滲透*教育

根據思想政治學科的特點，要求所命題目有正確鮮明的政治立場與價值導向。今年的試題較好地反映了全面深化改革的時代主題，經濟進入新常態的時代背景，體現了依法治國、弘揚中華優秀傳統文化、倡導*、打造人類命運共同體精神。將情感態度價值觀教育自然滲透在知識和能力考查之中，如春晚“華陰老腔”、國慶大赦罪犯、智庫建設等。試題立意堅持上述“三維目標”的有機統一，符合新課程改革和高考要求，有助于更好地彰顯學科特色和發揮育人功能。