湖北高考作文題目怎么寫,如何立意審題解讀

湖北高考語文作文題目：

泉水在地下蓄積，一旦有機會，它便驕傲得涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而成為溪流，奔向遠方。但人們對地下泉水鮮有關注。其實，還是因為地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。

湖北高考語文作文點評一

湖北高考作文題目很簡單，五個字，噴泉與泉水，但內涵卻很豐富，可以從很多角度去解讀。筆者是一個教育工作者，試從教育的角度解讀這個題目。

噴泉與泉水，一個在城市，一個在山林;噴泉與泉水，一個是人工，一個是天然;噴泉與泉水，一個很喧鬧，一個很安靜。噴泉與泉水，一個美化城市，一個滋潤草木。

如果從教育的角度看，泉水是一個人的天性，噴泉是后天的加工。我們的教育，加工的成分太多，讓人失去原有的天性，即讓泉水變成了噴泉。

看看我們的孩子吧，原本是一個個千變萬化的泉水，各個不同。但教育一點點磨掉了孩子的天然本性，把他們塑造成了整齊劃一的城市噴泉，雖然很喧鬧，但卻沒有了生命流淌的原動力，必須靠“人工”才能噴出水來。

泉水，不需要外在的動力，就能夠成就一條小溪，形成一道瀑布，匯聚成一條江水。這就是泉水的創造力，因為有源源不斷的生命動力，所以才能夠創造出一個個生命的精彩。

噴泉，則不能，自身沒有創造力，必須靠外在的人為設定。噴泉的樣式、高度，都不能由自己做主，必須依賴外力。噴泉造型一點確定，再也很難改變，如果沒有人工的改變，它將一直是那個模樣。

我們的應試教育，不僅沒有發展孩子的天性，反而限制甚至扼殺了孩子的天性。因為應試教育的目標是整齊劃一的“噴泉”，而不是各具特色的“泉水”。泉水可以創造，噴泉則不能。我們的孩子在“人工”教育的塑造下，成為一個個沒有生命力的“噴泉”。

“噴泉”人才只能復制模仿別人，不能創新創造。“泉水”人才有創新創造的原動力，可以成就另一個不同的自己。噴泉再噴，還是噴泉。泉水噴流，或山間溪水，或高山瀑布，或山林江水。

所以，從教育角度來解讀湖北卷作文，出題人的目的是提醒我們的教育回歸自然，回歸人的天性，讓泉水成為生動活潑的泉水，而不是讓其成為一成不變的噴泉。孩子原本是泉水，我們的教育就是要讓泉水成為泉水!

湖北近幾年高考作文題目

湖北高考作文題目

閱讀下面的材料：

一群人上山游玩，在山下的時候，碰到山上旅行團下來，問山上風景，有人說好，有人說不好。走到半山，又遇到一群下來的游客，有人說風景好，有人說不好。最后他們上到山頂，只見云海茫茫，他們有的人覺得風景好，有的覺得不好。

要求：

1、自選角度，確定文意，自擬標題，文體不限（不要寫成詩歌）。

2、不要脫離材料內容及含義的范圍

3、不少于800字

4、不得套作，不得抄襲

2013年湖北高考作文題目

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作文。

2012年湖北高考作文題目

閱讀下面材料，根據要求作文。

語文課堂上，老師在講到杜甫的“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現在已經很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”

學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就經常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可代替的。”

學生乙：“信息技術這么發達，打電話、發短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信啊？”

學生丙：“即便不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。”

學生丁：“要這樣說的話，改變的又何止書信？社會發展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變。”

……　　請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定問題，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

2011年湖北高考作文題目

請以“舊書”為題寫一篇作文。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③文體自選；④字數不少于800字。

2010年湖北高考作文題目

閱讀下列材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好愿望。誰能想象到晚清幻想小說《新中國》預言百余年后上海陸家嘴一代舉辦國際博覽會，法國科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”在今天會成為現實？幻想源自人類的求知本能，展現了人類的非凡想象力。幻想推動現實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉。

請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標題。

2009年湖北高考作文題目

請以《站在???的門口》為題寫一篇文章。

要求：1.請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文。2.立意自定。3.文體不限。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。4.不少于800字。

2008年湖北高考作文題目

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了蘚的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你怎么和小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你獨處時如何與自己相處？請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。