全省幼兒園總數相比2010年增加5106所;

與2011年相比，全省農村中小學減少2695所，城鎮中小學增加435所;

全省中職學校校均規模1287人，比2010年提高5.32%;

“十二五”期間全省新設置普通本科學校5所，高職專科學校3所

●農村義務教育全面納入公共財政保障范圍

●進城務工人員隨遷子女在父母務工地入學，與當地居民子女同等享受義務教育

●特殊教育發展步伐加快，全省三類殘疾兒童少年入學率提高到83%

●學生資助體系實現從學前教育到研究生教育全覆蓋

●農村和貧困地區學生上重點高校的機會明顯增加，近兩年累計為貧困地區學生新增1713個進入重點高校學習的機會

●考試招生更加公平公正，深入實施“陽光高考”，出臺了“取消點錄”、“減少和規范高考加分”、“招生信息公開”等舉措

隨著《湖南省教育綜合改革方案(-2020年)》出臺，未來5年，湖南教育的發展藍圖已經清晰呈現在大家面前。11月23日，湖南省教育廳黨組書記、廳長、省委教育工委書記王柯敏就湖南建設教育強省“十二五”成就及“十三五”展望，接受包括本報在內的十余家媒體專訪。談及改革和成果，王柯敏說：“教育是最大的民生，無論是教育公平，還是教育質量，教育改革歷來都是從關注每一個人的發展起步，終點卻是民生福祉。”

【關鍵詞】高考改革

2020年開始，高考不分文理科

在眾多改革中，關注度最高的莫過于高考招生制度改革。王柯敏表示，目前已經制定了考試招生制度改革總體方案，著力構建“兩依據、一參考”多元錄取機制。具體來講，2017年進入高中一年級的學生參加高考時，招生學校將依據考生統一高考和高中學業水平考試兩部分的總成績，參考綜合素質評價擇優錄取。考生的總成績即由語、數、外3門全國統一考試科目成績和考生從理、化、生、政、史、地等6個科目中任選的3個高中學業水平考試科目的成績構成。與目前高考的不同主要表現在：一是考試方式發生了變化，全國統考只有3門(即語、數、外)，其他由學生自主選定計入高考總成績的3門學業水平考試，則由省里統考。二是不分文理科，即學生選學與選考的科目可涵蓋原來文理科所有科目。三是強調綜合素質評價在高考錄取中的重要作用。王柯敏說：“‘促進公平、科學選才’是高考改革的目標，這些都將在很大程度上緩解‘唯分數論’和‘一考定終身’問題。”

據悉，改革后，高中學業水平考試將不再采用分數制記錄成績，而是按等級記錄成績。同時，還會逐步實現學生可多次選考或調整選考科目。另外，新高考制度還將強化對考生綜合素質的評價考量。評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養以及社會實踐等方面。

“能擠進一本，絕不上二本;能上本科，絕不上高職。”這是多年來不少家長、考生心中的高考鐵律。分批次錄取無形之中帶來的是學校被劃分為“三六九等”，同樣，在用人單位眼里，畢業生也被分成了“三六九等”。但新高考制度實行后，還將逐步試點取消招生錄取批次。