一、二級學院是二本嗎

1.師資力量的區別。稱為學院的學校在建校初期專任教師總數不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例應不低于30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人。稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上。

2.科研能力的區別。稱為大學的學校應在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

3.學校建筑面積的區別。稱為學院的學校，建校初期其總建筑面積應不低于15萬平方米；普通本科學校的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫類應不低于20平方米，人文、社科、管理類應不低于15平方米，體育、藝術類應不低于30平方米。

4.學科門類的區別。稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。

二、什么是二級學院

二級學院是大學實行的校、院兩級管理模式中的第二級（學院制），因此稱為二級學院，學院或系是構成大學的最基本的教學和行政單位。

二級學院分為兩種不同類型。一是指普通高等學校中，由高校統一管理的二級教學單位；二是指普通高等學校設立，但以民辦機制進行運作和管理的獨立二級學院，即獨立學院。

二級學院不等于獨立學院。大學下設的部、院、系，是學校的有機單元，由大學統一管理。而獨立二級學院雖由公立大學設立，但以民辦機制進行運作和管理，其經營管理模式介于公立大學和民辦大學之間，有別于大學下設的二級學院。

二級學院的相關說明

各個高校設立二級學院的做法不盡相同，但大體依學科門類而定：如文學院、法學院、理學院、醫學院、商學院、信息學院等等。有的是由原來的系經過發展壯大而成；有的是依據學校內相近相關學科整合而成；有的是幾所學校合并后依不同學科門類整合而成；也有的是根據社會發展所需要的新學科門類而設立的二級學院。

在中國，20世紀50年代開始的我國高等學校管理體制，學習前蘇聯的大學行政管理模式，在***面狹窄的教學型大學的計劃背景下形成的校、系、教研室三級管理模式。

在當時的歷史條件下，為國家培養了大批高級專門人才。但隨著社會和經濟發展，舊的管理模式已明顯不適應現代高校的發展要求。大學開始試行以二級學院為運作組織，實行校、院兩級管理模式的學院制，向學院放權，使學院成為能夠自我發展的擁有相對獨立和相應自 *** 的辦學組織。

三、二級學院相關文章推薦

1、安徽大學校領導到部分二級學院走訪調研

2、武漢紡織大學舉行2021年度二級學院學生工作考核述職會

3、宿州學院召開二級學院黨委副書記專題會議

4、合肥學院召開二級學院“十四五”教育改革與發展規劃匯報會

5、蘭州城市學院牟錄貴檢查二級學院開學準備工作

6、蘭州城市學院王基深入二級學院檢查開學準備工作

7、棗莊學院曹勝強調研指導二級學院搬遷準備工作

8、泰山學院召開專項規劃和二級學院規劃編寫推進會

9、2020年新疆高等院校探索建立二級學院紀檢監察機構

10、浙江寧波首次打造特色高校二級學院服務產業