高考試題分析與命題趨勢,今年高考難不難

更新時間：2023-08-18 11:07:23 高考知識網 sport555.cn

一、高考試題分析與命題趨勢

近三年高考考查重點和命題方向
《報告》指出，通過對近三年的高考試題分析發現，信息識別與加工、邏輯推理與論證、科學探究與思維建模、語言組織與表達、獨立思考與質疑（提出問題、開放作答、合理論證）、批判性思維等關鍵能力已經成為高考考查的重點，這充分表明以批判性思維為代表的關鍵能力已經成為高考命題的主要方向和要求。

高考試題分析與命題趨勢,今年高考難不難

除了上述關鍵能力的考查要求，近年來的高考文科試題中大量出現的是識別隱含前提、開放式設問、合理論證、尋求證據、有效推理與論證/證據評估等，理科試題中大量出現的開放式設問、結構不良、替代性解決方案等，這些也都是批判性思維在高考命題改革中的具體體現。
高考命題的10項原則
1.起點很高，高屋建瓴，落點較低
物理化學等理科類試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問題內容，起點很高，但答案不會超越高考評價體系要求，落點很低。
要求考生：懂得知識點之間的關聯和應用。
2.弘揚時代精神
方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實際高考命題應體現時代主題，弘揚時代精神。試題要用體現中國特色*進入*后的新材料、新情境、新問題，將考查內容進行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。
3.學過的知識點都可能被考到
重點必考，主干多考，次點輪考，補點選考重點知識重點考，重點知識年年考，非重點知識輪流考。高考命題首先設定考查的重點內容和層次要求，使支撐學科的主干知識保持較高的考查頻率，新考綱補充的考點要選擇性地考，以此為基調展開考查網絡，拓寬考查空間。
4.同一考點變化考
考查基礎，變換情景，設問科學，注重創新高考試題具有“重基礎、重應用、重時事、重生活”的特點。每年以考查基礎知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設問角度。同樣的考點知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標新而不立異，交叉而不偏離，年年創新，常考常新。
5.多從探究性開放性，體現創新性出題
共性好考，個性難考，試題開放，探究創新高考也要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴大開放性，體現創新性，從獨特的角度對學科知識進行多方位、深層次的考查，體現考生的個性品質和創新意識，鼓勵有獨特見解、有思想水平、有創新精神的答案。
6.考察思維，解題容易
入易出難，路多口小，層層設卡，步步有難。高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會發現解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設卡、環環相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優秀的才能走到底。
7.考察考生思維穿透力
小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透試題往往從比較小的一點切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現象，從本質上去認識問題、分析問題、解決問題。這實際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質。
8.課外和課堂結合考察
材料在外，答案在內，考查思維，體現能力高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點知識都是考綱要求內容。考生在考場上看題時間少，做題時間少，想題時間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學生的思維品質、思維程序和思維方法，進而體現考生的關鍵能力和學科素養。
9.考查知識的“應用性”
掌握理論，學以致用，學科價值，重在應用只有理論聯系實際，才能學有所用，高考試題的學科價值在于考查知識的“應用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。人文學科要與社會政治生活和經濟生活的熱點問題相結合，自然學科要緊密聯系生產生活實際和科學技術發展，使本學科試題更加具有實際性、應用性和學科性。
10.以生考熟
體現國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學生的能力，是考生的群體性“軟肋”。

二、2023年高考命題趨勢

《報告》對2023年高考趨勢作出了幾點判斷。《報告》認為，將立德樹人這一根本任務融入高考試題命制中，是*高考內容改革的鮮明特征和堅定方向，這在過去幾年的高考命題中得到了充分體現，也將是2023年高考命題的核心要旨。
新高考試題歷經多年積累，試題不再回避熱點，而是直接面對熱點，在引導課堂教學與日常學習的過程中，有意識地關注現實熱點和生產生活實踐。從2022年高考命題立意來看，2023年命題將延續這一風格，聚焦時代重大現實問題、關鍵歷史事件、社會熱點話題、科技前沿進步、偉大建設成就等，著重考查學生的家國情懷、奮斗精神、責任擔當與理想信念，以及美育、體育、勞動等領域的道德品質。
《報告》判斷指出，聚焦關鍵能力考查，突出思維品質與創新精神，實現從“考知識”向“考能力”的轉變，是近年來高考命題改革最顯著的特征，也是高考綜合改革最大的創新之處。高考試題考查的關鍵能力包括但不限于信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學探究與思維建模、批判性思維與創新思維、語言組織與表達等。2023年高考命題也將圍繞上述關鍵能力進行加強和優化。
三、未來高考命題基本方向
關于2023年高考命題，《報告》還判斷認為，新高考背景下，未來高考命題的基本方向包括：不論是全國統一命題還是分省命題，高考評價體系是高考命題的根本指南；以“三線（核心價值金線、能力素養銀線、情境載體串聯線）”為框架，命題呈現出“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題”的典型特征；堅持穩中求進，加大試題區分度，增強高考選拔功能；有效引導教學，打破“以綱定考”，實現“教考銜接”。因此，有效應對新高考的策略應該是“授人以漁（加強關鍵能力和學科素養的訓練）”而非“授人以魚（傳授解題套路和題海戰術）”。