內蒙古高考改革：2018年起不再分文理科 　　

普通高中階段：學業水平考試綜合素質評價 　　

在目前試行的基礎上，將全面實行普通高中學業水平考試和綜合素質評價制度。考試科目范圍，由自治區根據國家課程方案和學科課程標準確定。從2018年秋季開始，凡取得內蒙古普通高中學籍的在校新生以及有需求的社會人員，均可參加高中學業水平考試。 　　

學業水平考試成績，作為學生畢業的主要依據，也是提供給高等院校招生錄取的依據。其中，學生自主選擇的3科等級考試成績納入高考總成績。 　　

高中學生綜合素質評價，包含公民素養與品德表現、學業水平、運動與健康、藝術素養、社會實踐等5個方面，主要反映學生德智體美全面發展的情況，是學生畢業、升學的重要參考。

2018年起不再分文理科 　　

高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。高中階段畢業生也可參加統一高考進入高職院校。 　　

最受關注的是，內蒙古從2018年普通高中一年級新生開始，不再分文理科。從2021年開始，以考生參加全國統一高考的語文、數學、外語3個科目考試成績和普通高中學業水平“等級考試”3個選考科目的等第，同時參考學生綜合素質評價情況，作為普通高校招生錄取的依據。 　

全國統一高考的語文、數學、外語分值不變，使用全國統一試卷。外語科目提供兩次考試機會。普通高中學業水平“等級考試”的3個選考科目，由學生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個學科中自主選擇。 　　

大幅減少加分項目，取消體育和藝術等特長生、省級優秀學生、思想政治品德突出事跡者、奧林匹克賽獲獎者、科技類競賽獲獎者及重大體育比賽獲獎者、二級運動員統測合格者等6項全國性高考加分項目，暫時保留少數民族、烈士子女等幾項加分資格。逐步要將高考加分的激勵導向功能，轉移到學生綜合素質評價中。 　　

增加農村牧區學生上重點高校人數。逐步擴大自治區重點高校對邊遠、貧困、民族地區優秀農村牧區學生的定向招生比例。

方案表明，改革旨在全面貫徹黨的教育方針，堅持素質教育導向，扭轉片面應試教育傾向;啟動改革方案，2018年整體實施，到2021年初步建立符合教育規律、順應時代要求、具有地區特點的教育考試招生制度。