陜西高考理科數學試卷的結構和全國卷相同，既保持了往年命題的特色，又凸顯了今年命題的新意；既堅持基礎知識的考查，又重視基本技能的檢測。可以說，是一份從高中數學教學的實際出發，有利于中學數學教學，有利于不同層次高校選拔新生，做好從陜西卷向全國卷平穩過渡的試題。

面向基本，穩中求進.在客觀題中，考查的高頻知識點依然是：集合運算，三角函數性質，框圖，定積分，復數，幾何概率，向量，二項式定理，三視圖，圓錐曲線，推理與命題，函數與導數.在主觀題中，必做題設計順序依次為：三角形與向量，立幾折疊問題，交通道路暢通與概率統計，橢圓與圓綜合，等比數列、函數零點與比較大小等.選做題設計簡約、基礎.整卷試題設計體現控制運算量、增大思維強度，凸現從淺入深的原則.與去年考題相比，不難發現試題在穩定考點的基礎上，更突出知識點的交匯。如:解答題中三角題依然是三角形題目，但巧妙地融入向量運算；概率統計是表格呈現，去掉了繁雜的運算，重在突出分析問題和解決問題的能力上立意；解析幾何依然是求曲線的方程，但融合了橢圓與圓這兩種圓錐曲線，一改傳統的設問方式，看似簡單，實則不易；函數與導數依舊壓軸，但有機地與數列等內容進行綜合，體現了問題傳統、立意新穎的風格.

圖文并茂，應用相映.去年試題圖與表格有7處呈現，而今年多達10處。充分體現了數學的核心??數與形，問題直觀呈現，入境讀圖思數。聯系實際的試題設計較多，諸如：教師性別的統計題，港口水深變化的三角題，企業產品獲得最大利潤題，水渠沉沙問題，交通擁堵的概率統計題.試題聯系人們的生活與生產實際，體現了數學的應用價值.

力求創新，體現選拔.仔細琢磨試題的設計意圖，不難看出，命題人堅守數學本質、體現基礎知識、基本技能、基本數學思想方法和數學活動的經驗考核，試卷出現了一些“亮點”題，諸如:第3題通過港口水深變化的圖像呈現數據，第11題將復數與幾何概率組合，第12題通過四位同學對二次函數的四種不同說法考查邏輯推理，第16題中的水渠沉沙與拋物線區域面積聯系，第19題把交通擁堵的生活熱點與概率統計綜合，第21題把等比數列、函數零點、數列遞推關系和比較大小綜合。諸多的試題，充分反映了命題專家的獨具匠心.

守望考綱，做好過渡.試題設計著眼于考綱和大綱說明的要求，立足教材基礎知識和數學思想方法，并不僅僅局限于現行教材，做到了“來源于教材，又高于教材”.在繼承陜西往年命題的已有成功經驗的基礎上，又很好的考慮了與全國卷的對接，不但注意試卷結構的對接，更注重高頻考點的考察力度.

總體感覺，整卷立足數學本質，控制運算長度，限制思維難度，彰顯數學思維靈活性，考查考生分析解決問題的技能，重視試題選拔區分功能.應當說，今年數學試題是一份適合陜西考生學情、有利于不同層次考生的優質試題，也為今后的高中數學教學起到了良好的導向作用.

應當說，的試題設計符合陜西的考情，有利于廣大考生數學水平的正常發揮，為今后高三復課教學起到良好的引導作用.這就需要高三數學教師在教學過程中，把學生帶出資料，走進課本，關注真題，回歸基礎，面向全體學生，著眼思維活動，為學生理解數學、讀懂數學，為訓練學生思維和學生的健康成長而教學.

不管對考題怎樣看，人們的思考和探索總在“實效”推進，我們真正感受到了，數學考題命制，是命題人智慧的具體呈現，既需要考知識，考方法，考能力，更需要考查考生進一步學習的潛能.看水平，不在于出偏題，平淡之中功底顯；考能力，不在于出難題，變通之中運籌算；測智力，不在于出怪題，轉化之中能為先.回歸數學本源，把數學教的容易些，把數學學的輕松些，把數學考的簡約些是不容易的事情.

高考數學試題已敲響了“減負”的警鐘，高中數學教學的“消腫”也為期不遠了，高三備考一年的時間或許又要縮短了，還給學生一個自由的、健康的、快樂的高中生活，這或許不再是一個遙遠的夢話.