今天許老師被一位家長問道，甘肅上漳州衛生職業學院需要多少分，大家知道每所大學在每個省份的錄取分數線和錄取人數都不同，本文許老師就漳州衛生職業學院在甘肅的最低錄取分數線、最低錄取位次、錄取人數等數據整理了給大家，希望大家在報考漳州衛生職業學院的時可以作為參考，今年的漳州衛生職業學院在甘肅的錄取分數線預測線大家可以在高考升學網官網查詢。

一、甘肅上漳州衛生職業學院需要多少分

1、2022年甘肅理科類考生要想上漳州衛生職業學院需要的最低錄取分數線為193分，最低錄取位次是112043名，招生錄取人數為14人;

2、2021年甘肅理科類考生要想上漳州衛生職業學院需要的最低錄取分數線為275分，最低錄取位次是103065名，招生錄取人數為17人;

3、2020年甘肅理科類考生要想上漳州衛生職業學院需要的最低錄取分數線為172分，最低錄取位次是123371名，招生錄取人數為23人;

4、2022年甘肅文科類考生要想上漳州衛生職業學院需要的最低錄取分數線為338分，最低錄取位次是54533名，招生錄取人數為32人;

5、2021年甘肅文科類考生要想上漳州衛生職業學院需要的最低錄取分數線為337分，最低錄取位次是54882名，招生錄取人數為29人;

6、2020年甘肅文科類考生要想上漳州衛生職業學院需要的最低錄取分數線為333分，最低錄取位次是67931名，招生錄取人數為30人;

二、甘肅上漳州衛生職業學院近三年的錄取分數線和位次

1、2022年漳州衛生職業學院在甘肅的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

2、2021年漳州衛生職業學院在甘肅的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

3、2020年漳州衛生職業學院在甘肅的最低錄取分數線和最低位次錄取人數

三、漳州衛生職業學院最新師資力量學校簡介

漳州衛生職業學院坐落于風光綺麗、人文昌熾的濱海古城漳州，前身是創辦于1934年的福音醫院護士學校，1985年更名為漳州衛生學校，2004年經福建省人民政府批準同意升格為漳州醫學護理職業學院，2007年正式更名為漳州衛生職業學院。【辦學理念】學院堅持“12345”辦學思路，以立德樹人為中心，以服務教師發展、服務學生成長為2個出發點，抓住產教融合、校企合作、工學結合3個機制，加強干部、教師、學工、學生4支隊伍建設，實現人才培養質量、社會服務水平、科學研究水平、文化傳承能力、創新創業能力5個提升。堅持“3333”辦學定位，立足漳州、服務福建、面向全國，為醫藥、衛生、健康3個產業提供技術與人才支撐，形成以專科學歷教育為主、成人教育和社會培訓為輔的3個辦學類型，培養理論夠用、技能熟練、文化浸心的3維高素質技術技能人才，實現教學基礎雄厚、辦學特色鮮明、文化傳承有效的3個發展目標。【專業建設】學院實施“大抓專業、抓大專業”，以主干專業課程建設，將“教師教法教材”改革貫穿人才培養全過程，提升專業核心競爭力。制定專業（群）建設規劃，健全專業建設與管理動態機制，形成與區域產業結構緊密吻合的專業布局。啟動專業融合集群模式改革，對接區域醫藥衛生健康產業發展，集中經費、師資、實訓等資源，實施品牌（特色）專業建設工程，形成以6個品牌（特色）專業的7個專業群。實施精品課程建設工程，主持2個省級教學資源庫、4個國家教學資源庫子項目，完成4門省級在線精品網絡課程、10門院級在線精品課程。堅持實踐教學“一專業一項目”，與政府、行業企業合作建有與管理規范、設備先進的校內實訓基地16個，教學儀器設備總值1.03億元，總數14767臺（套），實現專業全覆蓋。學院現有國家“1+X”證書制度試點3項，教育部高等職業教育創新發展行動計劃3項，全國首批職業院校健康服務類示范專業1個，“二元制”技術技能人才培養模式改革試點2項，省級實訓基地4項，省現代學徒制試點1項。制定了1個教育部國家專業教學標準，開發了4個教育部高職專業課程標準。 【師資隊伍】學院現有教職工470人，其中專任教師412人，博士8人，碩士283人，正高級職稱20人，副高級職稱123人，雙師型專任教師占81%。學院改革職稱聘任標準和方法，推行專業技術職務聘期考核，通過“內培外引”，優化師資隊伍結構，提升師資隊伍水平。引進博士2名，選派4名骨干教師參加國內訪學進修，8名教師入選漳州市2020年度中青年人才和急需緊缺專業技術人才訪學進修項目，135名專任教師下企業參加實踐鍛煉。現有全國中藥特色技術傳承人才2人，省級教學團隊4個，省級專業帶頭人5人，省級教學名師3人，省級新世紀優秀人才支持計劃1人，省級科技特派員12人，市級科技特派員4人。【教學實訓】學院占地812畝，建筑面積25.9萬平方米，擁有醫學檢測中心、藥學科研中心、健康運動與保健中心、閩南生育文化研究中心、實訓中心、教師發展中心、黨建活動中心、學生素質發展中心、創新創業教育中心、紅十字應急救護中心等“十大中心”。現有16個實訓基地覆蓋所有專業，面積達91982平方米，教學科研設備總值1.03億元，中央財政支持的實訓基地3個，省級財政支持的實訓基地4個，國家級生產性實訓基地1個，省級生產性實訓基地3個，“校中廠”項目4個，校外實訓基地184個。【校企合作】學院堅持體制機制創新，成立由政行企校組成的校企合作委員會，深化校企在人才培養方案、課程標準、教學資源、實踐教學基地及師資隊伍等方面合作，將產業先進元素引入教學內容，初步建立了以市場為導向、產教深度合作的校企辦學機制，協同育人能力提升。學院聯合22家行業企業成立漳州市醫藥衛生職業教育聯盟，以重點專業為龍頭，組建3個專業職教集團。成立并引導教學指導委員會、學術委員會及22個專業建設指導委員會全程參與專業建設與教學改革。校企合作成立第三方醫學檢驗所，協同共建“轉化醫學檢測應用技術協同創新中心”。政校合作建設國家執業醫師資格考試基地、漳州市鄉村醫生培訓分中心等七個培訓基地，政行企參與辦學的合作機制基本形成。學院與區域行業、企業合作共建研發中心1個、協同創新中心1個及員工培訓中心8家，為企業完成技術培訓46302人次及職業資格鑒定21003人次，完成生產、咨詢和技術服務69項，校企對接科技成果22項。【思政工作】學院堅持立德樹人根本任務，牢牢把握黨對意識形態工作領導權。以“三全十育人”為架構，實施“領航工程”、基于漳州“五種精神”的大思政綜合育人工程、融“仁·愛”為主題的特色校園文化建設工程和“載體工程”，構建“大思政”格局，充分發揮課堂主渠道作用，從“一馬當先”到“萬馬奔騰”，實現“思政課程”與“課程思政”雙輪驅動，強化職業精神與職業技能高度融