今天言老師收到一個同學的咨詢,是關于上海杉達學院的小學教育專業方面的問題,其中包括上海杉達學院的小學教育專業怎么樣,錄取分數線是多少,以及歷年錄取人數是多少人,本文言老師將這些數據分享給大家,希望大家在了解上海杉達學院的小學教育專業有幫助。
1、在黑龍江省份2020年的上海杉達學院小學教育專業文科專業分數線是429分,對應的最低錄取位次在16257名;
2、在安徽省份2020年的上海杉達學院小學教育專業文科專業分數線是517分,對應的最低錄取位次在36834名;
3、在四川省份2019年的上海杉達學院小學教育專業文科專業分數線是486分,對應的最低錄取位次在55688名;
4、在貴州省份2020年的上海杉達學院小學教育專業文科專業分數線是476分,對應的最低錄取位次在39504名;
5、在甘肅省份2021年的上海杉達學院小學教育專業文科專業分數線是436分,對應的最低錄取位次在25657名;
6、在甘肅省份2021年的上海杉達學院小學教育專業理科專業分數線是355分,對應的最低錄取位次在77113名;
專業序號 | 專業名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | (師范類)小學教育專業 | 2021 | 黑龍江 | 文科 | - | 419 | 14736 |
2 | (師范類)小學教育專業 | 2021 | 黑龍江 | 理科 | - | 354 | 58741 |
3 | 小學教育專業 | 2020 | 黑龍江 | 文科 | - | 429 | 16257 |
4 | (第一學年在嘉善校區就讀,其他學年在金海校區就讀。)小學教育專業 | 2020 | 黑龍江 | 理科 | - | 416 | 52157 |
5 | 小學教育專業 | 2019 | 黑龍江 | 文科 | - | 426 | 18909 |
6 | (語種不限)小學教育專業 | 2020 | 上海 | 綜合 | 不限 | 450 | 27191 |
7 | (第一年在嘉善校區。就讀地址:金海校區。,語種:不限)小學教育專業 | 2019 | 上海 | 綜合 | 不限 | 447 | 27547 |
8 | (一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2022 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 565 | 89024 |
9 | (一年級在嘉善校區其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2021 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 563 | 83018 |
10 | (一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
11 | (一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 569 | 80086 |
12 | (一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
13 | (一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 563 | 87335 |
14 | (師范)(29000元/年;就讀校區詳見學校招生章程)小學教育專業 | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 555 | 25388 |
15 | (29000元/年;一年級嘉善校區,其他學期金海校區)小學教育專業 | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 517 | 36834 |
16 | (一年級嘉善校區,其他學期金海校區)小學教育專業 | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 530 | 32567 |
17 | (師范)(29000元/年;一年級嘉善校區,其他學期金海校區)小學教育專業 | 2022 | 安徽 | 文科 | - | 503 | 35695 |
18 | (29000元/年;錄取新生就讀校區為一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2020 | 河南 | 文科 | - | 491 | 72538 |
19 | (錄取新生就讀校區為一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2019 | 河南 | 文科 | - | 447 | 99577 |
20 | (師范)(29000元/年)小學教育專業 | 2022 | 河南 | 文科 | - | 491 | 51788 |
21 | (師范)(專業備注一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2021 | 四川 | 文科 | - | 486 | 57499 |
22 | (專業備注一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區就讀)小學教育專業 | 2020 | 四川 | 文科 | - | 491 | 39659 |
23 | (錄取新生就讀校區為一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)(金海校區就讀。)小學教育專業 | 2019 | 四川 | 文科 | - | 486 | 55688 |
24 | (師范)(專業備注錄取新生就讀校區為一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2022 | 四川 | 文科 | - | 486 | 57297 |
25 | (師范)(錄取新生就讀校區為一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區。)(語種:不限)小學教育專業 | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 502 | 30065 |
26 | (錄取新生就讀校區為一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區。)(語種不限)小學教育專業 | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 476 | 39504 |
27 | (錄取新生就讀校區為一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區。)小學教育專業 | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 457 | 45700 |
28 | (師范)(一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)(語種:不限)小學教育專業 | 2022 | 貴州 | 理科 | - | 394 | 98058 |
29 | (師范)(一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)(語種:不限)小學教育專業 | 2022 | 貴州 | 文科 | - | 488 | 34395 |
30 | (師范類)一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區小學教育專業 | 2021 | 云南 | 文科 | - | 513 | 34013 |
31 | (錄取新生就讀校區為一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2020 | 云南 | 文科 | - | 498 | 33257 |
32 | (錄取新生就讀校區為一年級在嘉校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2019 | 云南 | 文科 | - | 487 | 38870 |
33 | (師范類)錄取新生就讀校區為一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區小學教育專業 | 2022 | 云南 | 文科 | - | 516 | 38396 |
34 | (師范類)小學教育專業 | 2021 | 甘肅 | 文科 | - | 436 | 25657 |
35 | (師范類)小學教育專業 | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 355 | 77113 |
36 | 小學教育專業 | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | 478 | 19012 |
37 | (錄取新生就讀校區為一年級在嘉善校區,其他學期在金海校區)小學教育專業 | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 443 | 28804 |
38 | (師范類)小學教育專業 | 2022 | 甘肅 | 文科 | - | 431 | 24154 |
上海杉達學院是在上海浦東開發開放的背景下,于1992年6月由上海交通大學、北京大學、清華大學部分教授發起創辦的全日制民辦大學。1992年8月,經上海市高等教育局批準籌辦,校名為“杉達大學”,并于當年秋季面向全國招生;1994年2月,經國家教育委員會批準正式建校;2002年3月,經國家教育部批準設置為全日制普通本科院校,校名為“上海杉達學院”,是上海市第一所本科民辦高校;2005年8月,經上海市學位委員會批準,增列為學士學位授予單位;2015年,通過教育部本科教學工作合格評估;2020年,通過教育部本科教學工作審核評估。 建校29年,學校恪守公益性、非營利性辦學原則,堅持“以誠信對待社會,以嚴謹的教育管理取信于社會,以較高的教育質量回報社會”的辦學理念,建立董事會領導、校長負責、黨委政治核心保障、教授治學、民主管理的體制機制。學校定位為建設多科性、國際化、高水平的應用技術大學,培養經濟社會發展需要的高素質應用型人才。 學校建有上海浦東、浙江嘉善兩個校區,總占地面積808畝,校舍總建筑面積36萬平方米,教學儀器設備總值逾3.12億元,圖書館紙質圖書158萬冊。學校設有經濟學、法學、文學、工學、管理學、藝術學、醫學、教育學等8個學科門類,40個本科專業、6個專科專業;現設有勝祥商學院、管理學院、信息科學與技術學院、外語學院、藝術設計與傳媒學院、國際醫學技術學院、教育學院、工程學院、馬克思主義學院、基礎教育部、體育教學部、滬東工學院、嘉善光彪學院、繼續教育學院等二級學院(部)。現有專任教師760人,其中具有副高級以上職稱的教師占43.2%,碩士研究生以上學歷的教師占92.1%(博士33%)。全日制在校生1.5萬余人,其中本科生1.4萬余人;建校以來,培養了5.5萬余名各級各類人才。 學校與大中型企業合作成立時尚學院、金棕櫚數字化產業學院、華欽學院、華為ICT學院(2021年3月又與華為簽訂深度合作框架協議)、曙光大數據學院、創新與創業學院等平臺,現代智慧服務產業學院獲批首批上海市級重點現代產業學院建設項目。建立與企業合作開展教學培訓和畢業設計、共建實踐教學基地等模式,形成“主體多元、模式靈活、相互作用、社會滿意”的產學合作教育格局。政府扶持專項資金和自有資金配套投入,完成90余個學科專業內涵建設項目,擁有綜合實驗實訓教學中心、機械電子工程實驗教學中心、現代醫技綜合實驗中心、酒店管理實驗教學中心等,以及各類專業教學實驗室140余個。 學校借鑒國際辦學模式,與國外合作伙伴共同制定合作辦學項目人才培養方案,實行學分互認;引進外籍教師和具有國際背景優秀教師,組建中外教學團隊,利用國際優質課程資源,改革教學內容、教學方法和考核方式。學校先后與23個國家和地區的100余所院校建立了校際合作交流協議與合作項目,各二級
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