南通師范高等專科學校，是中國師范教育的三大源頭之一。1952年(nian)(nian)(nian)轉為(wei)公立，翌年(nian)(nian)(nian)改名為(wei)江(jiang)蘇(su)省南通(tong)(tong)師范學(xue)(xue)校，1958年(nian)(nian)(nian)與(yu)創(chuang)辦于(yu)1905年(nian)(nian)(nian)的江(jiang)蘇(su)省南通(tong)(tong)女(nv)子師范學(xue)(xue)校合(he)并(bing)，2005年(nian)(nian)(nian)4月與(yu)發端于(yu)1906年(nian)(nian)(nian)的江(jiang)蘇(su)省海門師范學(xue)(xue)校合(he)并(bing)組建南通(tong)(tong)高(gao)等師范學(xue)(xue)校，2014年(nian)(nian)(nian)1月經江(jiang)蘇(su)省人民政府批(pi)準升格為(wei)南通(tong)(tong)師范高(gao)等專科(ke)學(xue)(xue)校，同年(nian)(nian)(nian)9月與(yu)創(chuang)建于(yu)1902年(nian)(nian)(nian)的如(ru)皋高(gao)等師范學(xue)(xue)校合(he)并(bing)辦學(xue)(xue)。

一、南通師范高等專科學校怎么樣 

南(nan)通(tong)師(shi)范(fan)高(gao)等專(zhuan)科(ke)學校重點專(zhuan)業(ye)名單

高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018 年）認定骨干專業：語文教育

南通師范高等專科學校專業設置

南通師范高(gao)等專科學校畢(bi)業生的就(jiu)業前景崗(gang)位好(hao)不好(hao)

南通師范高等專科學校畢業生的就業情(qing)況怎么(me)樣

電子商(shang)務專(zhuan)業(ye)(ye)應屆(jie)畢業(ye)(ye)月薪(xin)(xin)5780元、應屆(jie)生平均月薪(xin)(xin)6808元、畢業(ye)(ye)兩(liang)年(nian)月薪(xin)(xin)9607元、畢業(ye)(ye)5年(nian)薪(xin)(xin)酬13202元。

嬰幼兒托育服務與(yu)管理專業(ye)(ye)(ye)應屆畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)月(yue)薪4000元(yuan)、應屆生平均(jun)月(yue)薪5054元(yuan)、畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)兩年月(yue)薪8077元(yuan)、畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)5年薪酬11801元(yuan)。

小學數學教(jiao)育(yu)專業應屆(jie)(jie)畢業月薪(xin)6610元(yuan)、應屆(jie)(jie)生平均月薪(xin)7618元(yuan)、畢業兩年(nian)月薪(xin)10776元(yuan)、畢業5年(nian)薪(xin)酬13514元(yuan)。

南通師范高等(deng)專(zhuan)科學校值不值得報(bao)考

從綜合實(shi)力來(lai)看南(nan)通師(shi)范(fan)高(gao)(gao)等(deng)專(zhuan)科學(xue)校(xiao)(xiao)，是非(fei)常(chang)值得考(kao)生報(bao)考(kao)的，南(nan)通師(shi)范(fan)高(gao)(gao)等(deng)專(zhuan)科學(xue)校(xiao)(xiao)是國(guo)內非(fei)常(chang)好的大學(xue)，擁有眾多(duo)優質學(xue)科，還有強(qiang)大的師(shi)資力量做(zuo)后盾。其次南(nan)通師(shi)范(fan)高(gao)(gao)等(deng)專(zhuan)科學(xue)校(xiao)(xiao)的王(wang)牌專(zhuan)業非(fei)常(chang)強(qiang)，孕育(yu)了大批高(gao)(gao)新技術成果。所以南(nan)通師(shi)范(fan)高(gao)(gao)等(deng)專(zhuan)科學(xue)校(xiao)(xiao)非(fei)常(chang)值得考(kao)生和(he)家(jia)長進行報(bao)考(kao)。

二、南通師范高等專科學校的評價

1.南通師范高等專科學(xue)校(xiao)要(yao)好(hao)一點，辦學(xue)的時間(jian)、教學(xue)質量、培(pei)養的人才都要(yao)好(hao)一些。

2.南(nan)通(tong)高等師范學校(xiao)一共有三個校(xiao)區，分(fen)別(bie)是在城山路的總(zong)校(xiao)區，三里(li)墩(dun)分(fen)校(xiao)區和(he)海門(men)分(fen)校(xiao)區。條件(jian)基本上(shang)都差(cha)不多，但也有差(cha)別(bie)。根據(ju)具體情況分(fen)配宿舍(she)。像(xiang)三里(li)墩(dun)校(xiao)區是有空(kong)調的，總(zong)校(xiao)區就沒那么(me)好了。 

3.以前好像是(shi)中專(zhuan)，現(xian)在升(sheng)為大專(zhuan)了，好壞難說(shuo)，如果說(shuo)其(qi)專(zhuan)業質量(liang)，其(qi)師(shi)范類的專(zhuan)業當然(ran)是(shi)相(xiang)對(dui)強的

4.分數線，你不是的(de)(de)學校發的(de)(de)報(bao)(bao)考(kao)(kao)指(zhi)南(nan)通嗎，今年的(de)(de)分數線沒(mei)出來呢，你可(ke)以根據(ju)學校發的(de)(de)報(bao)(bao)考(kao)(kao)指(zhi)南(nan)，以去年的(de)(de)為參(can)考(kao)(kao)

三、南通師范高等專科學校簡介

肇端(duan)于(yu)1902年(nian)(nian)(nian)(nian)創辦(ban)的(de)(de)(de)民立通(tong)州師范學(xue)校(xiao)(xiao)，是中國師范教育的(de)(de)(de)三大源(yuan)頭之一。1952年(nian)(nian)(nian)(nian)轉為公立，翌年(nian)(nian)(nian)(nian)改名為江(jiang)(jiang)蘇省(sheng)南(nan)通(tong)師范學(xue)校(xiao)(xiao)，1958年(nian)(nian)(nian)(nian)與創辦(ban)于(yu)1905年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)江(jiang)(jiang)蘇省(sheng)南(nan)通(tong)女子師范學(xue)校(xiao)(xiao)合并(bing)(bing)，2005年(nian)(nian)(nian)(nian)4月(yue)與發(fa)端(duan)于(yu)1906年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)江(jiang)(jiang)蘇省(sheng)海門(men)師范學(xue)校(xiao)(xiao)合并(bing)(bing)組建南(nan)通(tong)高(gao)等(deng)(deng)師范學(xue)校(xiao)(xiao)，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)1月(yue)經江(jiang)(jiang)蘇省(sheng)人民政府批準升格為南(nan)通(tong)師范高(gao)等(deng)(deng)專科學(xue)校(xiao)(xiao)，同年(nian)(nian)(nian)(nian)9月(yue)與創建于(yu)1902年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)如皋高(gao)等(deng)(deng)師范學(xue)校(xiao)(xiao)合并(bing)(bing)辦(ban)學(xue)。

學(xue)校秉(bing)承(cheng)“開風氣之先”的(de)(de)傳統，創(chuang)造了(le)諸(zhu)多“全(quan)國(guo)(guo)第(di)一”，為(wei)我國(guo)(guo)師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)改革作(zuo)出了(le)原創(chuang)性貢獻。尤(you)其(qi)是1984年(nian)在(zai)全(quan)國(guo)(guo)率(lv)先施行(xing)五年(nian)制(zhi)師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)模式，2007年(nian)在(zai)全(quan)國(guo)(guo)地級(ji)市(shi)中(zhong)率(lv)先開展師(shi)范(fan)生免(mian)費定(ding)向培養，在(zai)我國(guo)(guo)小學(xue)和學(xue)前教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)獨樹一幟，享有盛(sheng)譽，其(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果《四方協(xie)同(tong)情能(neng)兼修 前后(hou)貫(guan)通：卓越鄉村教(jiao)(jiao)師(shi)定(ding)向培養的(de)(de)南通樣本(ben)》榮獲2018年(nian)國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果獎(jiang)一等(deng)獎(jiang)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)第一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)第二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、初等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、信息技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、音樂(le)舞蹈學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、美術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、馬克(ke)思(si)主義學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、民族教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，開設學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、語(yu)文教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、音樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)等師(shi)(shi)范專業，以及商務英(ying)語(yu)、計(ji)(ji)算機應用技術(shu)(shu)、藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)(ji)、財務管理(li)、文秘等非師(shi)(shi)范專業；從2014年開始(shi)先后與南通大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、江(jiang)蘇第二師(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、南京曉莊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通過(guo)“3+2”及“5+2”模(mo)式合作培養本科(ke)層次小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、幼兒園教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

學校從(cong)引進西方師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)教(jiao)育模式到形(xing)成(cheng)本(ben)土化(hua)師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)教(jiao)育體系，從(cong)沿襲(xi)技(ji)術性師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)教(jiao)育到倡導人(ren)格化(hua)師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)主張，形(xing)成(cheng)了祈通中(zhong)西、沉毅勇為、砥礪自新的(de)文化(hua)特質，凝聚為智民興(xing)國、堅苦(ku)自立、強(qiang)學力行的(de)師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)精神，賡(geng)續(xu)傳播于(yu)杏壇巷陌，激勵著當代(dai)師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)人(ren)高舉中(zhong)國特色*旗幟，凝心聚力，求實奮進，以(yi)立德樹人(ren)為根本(ben)，以(yi)改革創(chuang)新為動(dong)力，推進“五個師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)”建(jian)設，深化(hua)內涵(han)發(fa)展(zhan)，做(zuo)精做(zuo)優師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)專業，做(zuo)實做(zuo)強(qiang)非師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)專業，正(zheng)在建(jian)設特色鮮明(ming)的(de)本(ben)科(ke)師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)院校征(zheng)程(cheng)中(zhong)長足(zu)前(qian)進、跨越發(fa)展(zhan)。