南京醫科大學康達學院是由南京醫科大學自主創辦并經省教育廳批準的公有民辦二級學院。2005年，經教育部批準設立為獨立學院。

一、南京醫科大學康達學院怎么樣

1、 南京醫科大學康達學院怎么樣？

從制度層面來看，南京醫科大學康達學院是一所更好的大學。學校隸屬于江蘇省教育廳，已被評為雙萬計劃中學。

2、 南京醫科大學康達學院是最好的專業

1.南京醫科大學康達學院最佳專業排名

（按主要分數線排序）

江蘇教育考試院自2021至今尚未公布專業成績，本文將以上海南京醫科大學康達學院2021所錄取為例，向您展示南京醫科大學康達學院的最佳專業排名。

根據排名，南京醫科大學康達學院2021年度上海得分最高，得分最低430分，最低分為30665分；南京醫科大學康達學院2021年度上海得分最低，最低399分，最低分35824分。

二、南京醫科大學康達學院的評價

考生和家長非常關注南京醫科大學康達學院到底怎么樣，小編整理了一些關于南京醫科大學康達學院的客觀評價以及一些學長們對學校的評價。

1、男生只可能住四人間，四人間有兩種，包括上鋪下桌和上下鋪，上下鋪的樓有02棟、04棟，上鋪下桌的樓有08棟。上下鋪的樓是獨立間的，獨門獨戶啦，上鋪下桌的樓是相鄰兩個宿舍衛生間和陽臺通的（當然，衛生間比上下鋪樓的衛生間的2個還要大。）上鋪下桌的寢室面積貌似要大一點。

2、新生都在江寧校區。四人間，獨立衛生間，電熱水器，24小時不斷電。但是在非周末時間23點斷網，周五，周六晚上不斷網。。空調估計是沒指望了，據說是電路不行，估計是造房子時候偷工減料的。

3、除了留學生宿舍有空調外，其余宿舍都是沒有空調的，不過基本上，我覺得南醫的住宿還好，不過老校區就很差了。

4、女生有三種可能，四人間，三室一廳，四人間也分上下鋪和上鋪下桌的，女生四人間的布局和上述男生四人間的布局是一樣滴。

5、康達的人分布的很散，雖然03和04棟宿舍是康達管理的，但里面不全是康達的學生，相反康達的按照學科還分布在其他宿舍樓，但是康達有獨立的教學樓，而且條件比較好。你是新生來的應該是新校區，具我所知，新校區的宿舍分三種，一種是上下鋪的，很簡單的，就一個房間（一般01棟到04棟都是這樣的）；另外一種是帶客廳的，里面有三個房間，共12個人，但是是公用衛生間；還有一種是08棟男生那兒的，沒有客廳，但也是公用的衛生間，不過我不知道住09棟的女生是不是這樣的，不過還是有可能的。

6、上鋪下桌的新的寢室樓（08棟男生寢室也是新的），俺們衛生間木有鏡子。。據說01、02、03、04啥的都有半身的大鏡子。。01、02、03、04棟滴洗澡熱水器不用插卡。其余的樓洗澡是要插卡的。。但是水電費是在畢業時大清算滴。。（聽前輩說，一寢室的水電費總共算下來上萬。不繳清了不給你畢業。教你哈。。晚上大家洗完澡以后記得要關掉熱水器。

7、新生都在江寧校區。四人間，獨立衛生間，電熱水器，24小時不斷電。但是在非周末時間23點斷網，周五，周六晚上不斷網。。空調估計是沒指望了，據說是電路不行，估計是造房子時候偷工減料的

8、我是大三的。貌似，很多人這樣的說法有些太過于偏激了。 的缺是有不少研究生來上課，可如果換成什么老教授了，你會不會又嫌上課節奏慢了，講太多了,內容太深了什么的呢?

9、臨床醫學就是要用手術刀的，全課就更廣泛些。其實沒有所謂的全科，就像沒有全才一樣。學醫就是要學精的。

三、南京醫科大學康達學院簡介

南京醫科大學康達學院創建于1999年，是由南京醫科大學自主創辦并經省教育廳批準的公有民辦二級學院。2005年，經教育部批準設立為獨立學院。2011年，南京醫科大學和連云港市政府簽署合作辦學協議。2013年9月，南京醫科大學康達學院正式從南京遷址連云港辦學。

學院積極探索教育教學改革，不斷提升教學質量和人才培養質量，取得了顯著成效。為了提高人才培養的質量，學院每年選派一定數量優秀學生到南京醫科大學等國內知名醫科院校相關專業學習一年，為學生提供到高水平醫科大學進行學習與交流的機會。

學院大力開展境外交流與合作，加強與港臺、中亞、日韓等地區和國家醫藥院校之間的交流與合作，拓展學院對外辦學路徑。目前已與英國貝爾法斯特女王大學、加拿大西三一大學、美國國王學院等國外院校簽訂聯合培養本碩協議。積極探索校企合作，學院與江蘇豪森醫藥簽約舉辦豪森班，共同培養企業亟需人才。學院積極參與健康港城建設，開展健康宣傳系列活動、急救知識宣傳和技能培訓、心理健康活動及志愿服務等，活動得到本地市民一致好評。

經過二十余年的發展與積累，康達學院已成為一個理念先進、特色鮮明、管理嚴格、品牌優良的獨立學院，得到社會的普遍認可和廣泛贊譽。學院將繼承和發揚南京醫科大學的優良辦學傳統，結合港城地方特色，重點建設全科醫學、護理學、藥學、康復治療技術、醫學影像技術、公共事業管理等專業；發揮醫學教育的優勢，帶動并提升連云港地區醫院整體醫療、科研、健康水平的發展，形成科教研互促、教學相長的良好發展格局；積極做好科技成果轉化，服務社會經濟發展。