青少年時期，是人的品德形成的關鍵時期，是決定人的道德品質和情操的特殊階段，對今后的成長甚至是一生都會產生重大影響。在德育教育的過程中，家庭教育固然不能忽視，發揮主導作用的學校教育更是責無旁貸。身處日新月異的信息時代，如何引導青少年從容應對信息膨脹帶來的系列問題從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，如何引導青少年深刻認識西藏和平解放以來西藏所取得的舉世矚目的輝煌成就從而樹立正確的馬克思主義“祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀”，如何引導青少年更加堅定地“知黨恩、感黨恩、跟黨走”從而成長為合格的*和接班人，是當前我區中小學校德育教育的重要內容，也是當前我們面臨的一項重大課題。

筆者認為，提高青少年綜合素質的基礎是德育教育，中小學階段是德育教育的關鍵時期。因此，中小學校要高度重視德育教育，認真分析當前德育教育面臨的新情況、新問題，借鑒吸收內地先進的教育理念，逐步創新教育方法，不斷豐富教育內容，在教育者和受教育者之間搭建最便捷的“橋梁”，進一步提高德育課的教學成效，從為青少年健康成長打下堅實的基礎。

一、緊緊圍繞民族團結教育做文章。從當前西藏中小學德育教育的實際來看，民族團結教育是衡量德育教育成效的一項重要指標，對青少年的健康成長、對維護西藏和諧穩定、促進邊疆長治久安均具有重要意義。中小學德育教育要把民族團結教育放在突出重要的位置，通過講道理、擺事實的方式，引導青少年通過自己的觀察去進一步理解“團結穩定是福、分裂動亂是禍”的深刻道理，努力爭做維護民族團結的實踐者。

二、全面提升德育教師的職業素質。教師是人類靈魂的工程師，教師的職業素質與德育教育的成效息息相關。一方面，中小學校要按照依法治教理念，通過舉辦培訓班等方式進一步提高德育教師隊伍的整體素質。另一方面，德育教師要嚴格要求自己，將言傳與身教并重，加強自我教育，努力提高自己的業務和思想道德水平。

三、努力營造良好的德育環境。馬克思認為：人創造環境，環境也創造人。環境對人會產生潛移默化的影響，良好的德育環境有助于青少年良好品德的形成。中小學校要因地制宜完善德育環境，在全校范圍內形成一股良好的學風，讓青少年在良好的德育環境中健康成長。除學校外，營造良好的德育環境還需要家庭、社會共同努力，構筑一道防止歪風邪氣的防火墻，讓德育教育如春風般滋潤每位孩子的心田。