在職教師網上有償授課是否違規？互聯網時代如何監管教師授課行為？近來，江蘇一中學語文老師因在網上開收費課被舉報而辭職，引發網友熱議。“中國網事”記者采訪了解到，在教育領域“觸網”升級背景下，應進一步明確和完善相關配套政策，在給教師搭建能夠實現自身價值平臺的同時，也讓更多學生獲得選擇優質資源的機會。

在職教師“有償網課”被舉報后辭職引熱議

日前，江蘇一位中學語文教師從她任教的公辦學校辭職，全職當起網絡教師。而讓她下決心辭掉公職的原因之一，是她在網上開收費課被舉報“違規有償授課”。

該老師接受媒體采訪時表示，她的網絡授課完全公開化，用的也是真名和真實圖像。“我所有的課程都是公開的，平臺的收費是面向全國甚至全世界的，我得到的是我應得的勞動報酬。我利用自己的休息時間上課，使用自己家里的電腦和網絡，并沒有占用學校任何資源，也沒有影響我的本職工作。網課平臺邀請我去開專題講座，這和我給雜志專欄寫稿，雜志社付我稿費有什么區別？”

記者采訪發現，近年來“網絡有償授課”受到了不少學生和家長的追捧，不管是哪門學科，只要支付相應的費用，都可以在網上聽到在線課程。然而在在線授課的教師里，除專職輔導教師外，還有一部分是公辦學校的教師。一些學生和家長擔心，公辦教師參加在線補課會耽誤正常教學活動。

“網絡授課只是授課的渠道不同，只要收取報酬都算有償授課。”“公私很難兼顧，身為公立學校教師，難免遭人議論。在體制內，就要遵守紀律和規矩。”網友“Erqilaore”評論說。

但也有一些網友表示理解。“只要老師在不影響學校正常教學工作的情況下，課余時間網上授課也無可厚非。”“比那些暗地里讓學生到家里補課的要強。”

監管在職教師網上有償授課仍較困難

教育部發布的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》中明確，嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課。那么在職教師在網上有償授課是否違規？

多地教育主管部門表示，在職中小學教師在網上授課收取一定費用，就具備了有償補課的嫌疑，但因為以前也沒有網上授課的形式，所以對于此類情況往往缺乏相應的認定與處理依據。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，現行政策文件對網絡教育、網絡有償補課沒有明確規范，跟不上網絡教育日益發展的形勢，導致執行過程中邊界不好把握。“首先要界定清楚什么是有償補課。真正應該禁止的，是有些教師在學校上課的時候該講的不好好講，讓學生課后交錢補課。”

一位在線教育網絡平臺負責人告訴記者，在職教師網上授課多會較為低調，比如使用“某某老師”而非真實姓名，講課的圖像也會經過一定處理。

北京市海淀區教育督導室相關負責人表示，相較于傳統方式，網絡授課尚屬新鮮事物，主管部門和學校對此進行檢查和監督較為困難。一方面，現行規章制度中沒有對網絡授課進行明確界定；另一方面，其傳播方式較為靈活，例如教師可以開設微信公眾號講學，不用報上級主管部門批準，而家長和學生則可以通過“打賞”的方式選擇性付費。

進一步厘清邊界，推進教育資源均等化

一邊是不少學生在課堂學習之余還想吃點“小灶”，一邊是部分在職教師想有更多實現自身價值的渠道和平臺，在“互聯網＋”的時代里，在線學習已成為越來越重要的一種方式。

記者采訪了解到，由北京市教委投資建設并主管運營的“北京數字學校”，組織名師錄制“云課堂”，覆蓋了小學、初中、高中所有年級和學科，所有學生可以登錄自行選擇學習內容，教師也可以上傳課程。北京市在去年11月還出臺《北京市中學教師開放型在線輔導計劃(2016－2020)》，規定除了在校教師，每名學生還將配備免費在線教師，享受“雙師”服務。

北京市教育委員會副主任李奕說，與教師有償家教、有償補課不同，教師開放型在線輔導是由政府主導，面向的是全體學生，目的是關注教育均衡，通過互聯網引入優質智力資源，讓學生有實際獲得，進而推進教育資源均等化。對于規范教師網上授課，業內人士建議，一是有關部門應對教師參與在線授課行為做出明確規定，建立合理的教師身份監管制度，進一步厘清公辦在校教師與市場教育機構之間的關系。二是要加強對商業化在線教育機構的管理和引導，促使其正規發展。三是要加強公辦在線教育平臺的建設，體現公益性。

“互聯網時代，教育也在轉型。傳統教學方式借助互聯網渠道，擴充了課堂教學的范圍和內容，使優質教育資源惠及更多的學生。”儲朝暉表示，應在專業調研的基礎上，選擇那些優秀、“教有余力”的教師，通過合規合法的途徑實現自己的價值。還可通過政府購買的方式，鼓勵好教師在教育公益網絡平臺講課傳播，讓廣大學生受益。