《語文》：喚起對優秀傳統文化的認同

“中國傳統文化的滲透無處不在，從識字、寫字、閱讀的編寫設計，都充分體現了這一點。”太原市教科研中心小學語文教研員梁濤說。

省教學能手、太原市名師、五一路小學語文教師李躍澤認為：“新教材從封面到插圖都特別吸引一年級的孩子們，這些內容都是用中國最具特色的水墨畫完成的，還加入了《猴子撈月亮》這樣的中國童話故事，小時候的兒歌，萌萌的中國味喚起大家對優秀傳統文化的一種認同。”

特級教師、山西省教育科學研究院義務教育中心副主任郭樂靜說，語文學科的特點之一就是具有很強的人文性，“將核心價值觀化為語文的血肉，很自然地體現在整個語文教材的設計之中”，也是新教材編寫過程中所追求的。

古詩文、諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，反映中華優秀傳統文化的課文、贊頌古代勞動人民智慧的篇目、弘揚中華傳統美德的篇目，閱讀新版語文教材，就將浸染在傳統文化中。

變化

增加古詩文數量設置傳統文化專題

增加了古詩文的數量，是新教材最顯著的變化之一。小學語文有古詩文129篇，初中有132篇。平均每個年級都超過40篇，大約占到全部篇目的一半比例。

增設了專題欄目，進行中華優秀傳統文化教育，如小學的“日積月累”欄目，安排了楹聯、成語、諺語、歇后語、蒙學讀物等傳統文化內容，初中的“綜合性學習”欄目，圍繞“友”“信”“和”等傳統文化關鍵詞，設計了一系列專題活動。

解讀

通過選文“打好中國底色”

郭樂靜說：“新教材的編寫原則，強調了落實*、加強中華傳統文化教育和革命傳統教育，新版語文教材通過選文體現了‘打好中國底色’的要求。”

《紙的發明》《中國石拱橋》等反映中華優秀傳統文化的課文，贊頌古代勞動人民智慧弘揚愛國敬業、誠實守信等中華傳統美德。

小學《朱德的扁擔》、初中《紀念白求恩》《回憶我的母親》等通過編選反映毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命家革命經歷的篇目和他們的作品，以及反映革命英雄人物的篇目，如狼牙山五壯士、江姐、黃繼光等，對學生進行革命傳統教育。

《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《黃河頌》《壺口瀑布》等篇目，以描繪祖國山川的秀美與雄壯感染學生、以偉大堅強的民族精神激勵學生，以維護國家領土完整的英雄事跡滋養學生，貫穿著國家主權教育。