“哲學始于好奇”，上海海富金太陽幼兒園入口的展板上用英文書寫著這句話。
這個幼兒園為孩子們開設兒童哲學課。3月14日，澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者現場旁聽了一節阿拉蕾班（幼兒園大班）的兒童哲學課。

2018年3月14日，上海海富金太陽幼兒園正在上兒童哲學課
首先，教師用PPT講述了一條小狗在聽了小主人講的一頭狼的故事后，離家要去當一頭狼，在森林里歷險后回家，小主人又給小狗讀了一只猴子的故事，并爬上吊燈學猴子，這次小狗沒有再想當一只猴子。

接著，班上的孩子們四人一組，每個孩子都能在各自的小組里提出疑問，一個孩子在表達觀點時，其他的孩子都認真聆聽。孩子們經過認真思考，問題也是各種各樣：為什么小狗不再學習一下，說不定就能像狼一樣捕食食物？為什么小主人讀了猴子的故事后，小狗卻不感興趣？為什么小狗要學狼叫？……

然后，每個小組分別舉手表決，得票最多的問題由教師寫在紙上，再由全班投票決定探究哪個問題。
最終，全班投票決定研究的問題是，為什么明明知道有危險，想當狼的小狗還要從家跑出去呢？由此，教師引申到孩子們平時在玻璃前做的一些危險動作，也是明明知道有危險，還要這么做，為什么？大家在思考和推理中討論著無所謂標準的標準答案，全程都是開放式的思維。

什么是兒童哲學？

推行兒童哲學的上海協和教育中心相關負責人解釋說，兒童哲學是對發展兒童思維能力與學習能力，以及對培養兒童主動思考習慣起極大支持作用的教學方法。全球范圍內100多項實踐研究證明，兒童哲學活動能夠幫助兒童成為自信的表達者、耐心的傾聽者；加強兒童的思考能力和推理能力，幫助其成為能深入而富有邏輯性思考的學習者，幫助兒童形成價值觀、理解美德、獲取倫理和道德反思的能力，教會兒童如何在彼此尊重的對話中挑戰和質疑他人的觀點，獲得理性決策的能力；幫助教師在學習提出開放式問題及開展探究型教學法的過程中逐步提升思考力，調整教與學互動行為。不僅是幼兒園的孩子，上海協和雙語學校的學生也在兒童哲學中受益。

海富金太陽幼兒園入口的展板上用英文書寫著“哲學始于好奇” （philosophy begins with wonder）

該幼兒園相關負責人將其分解為四個部分：有好奇心，樂于探究，熱愛想象，嘗試解決問題與困難，嘗試發現事物之間的聯系的“創新式思維”；敢于提問，敢于提出不同的觀點并給出理由，嘗試用舉例的方式來解釋觀點，敢于質疑和追問的“批判式思維”；愿意分享，學著商量和等待，樂于跟伙伴一起思考、探究，能嘗試整合經驗的“合作式思維”；愿意傾聽，學著用適當的方式進行交流，有同理心的“關愛式思維”。

海富金太陽幼兒園園長鄭國英認為，兒童哲學，是聽孩子真正的想法，比如在新學期迎新時，孩子對馬戲團的小狗特別感興趣，孩子向馬戲團狗媽媽（飼養員）問了五六十個問題，包括小狗叫什么名字？愛吃什么？小狗學不會，會挨揍嗎？問題包括知識類等不同的類型。兒童哲學滲透入所有的教學活動中，大班里總有五六個孩子苦于沒有機會或害羞，不敢表達他們的疑問，但在小組里，他們不敢表達的疑問能表達出來或被老師捕捉到，從而鼓勵他們大膽的提問。“兒童哲學教學策略正是讓我們放慢腳步，帶著蝸牛去散步。”鄭國英說