市嚴紀律轉作風提效能促服務心得體會2017

根據《xx市關于“嚴紀律、整作風、強管理、提效能”干部作風集中整頓活動》的具體要求，按xx市委市政府的部署安排，xxxx年x月，xx局組織全體干部職工對此項活動進行自檢自查及交流互評小結，個人和各股室要按照“十個想一想、十個查一查”的查擺內容進行自我剖析。通過這次自檢自查和廣泛征求意見，我深刻體會到：

一、整頓工作作風要付諸行動

整頓工作作風，不是喊喊口號就能應付，而要以實際行動來體現，

轉變工作作風是一個長期而又艱巨的過程，不是應付上級檢查，要把這項工作長期的堅持下去，督促自己工作進步，要讓新舊工作面貌形成鮮明對比。做到耐心解惑，有問必答，工作細致，業務精良，成績突出的新局面。

二、摒棄舊觀念，樹立新思想

整頓工作作風，就是要改變人們工作中的懶散行為，存優棄劣，摒棄不良的思想行為，發揚優良傳統作風，樹立為人民服務的堅定思想。如，過去人們都會認為：今天做不完的工作，明天可以接著做;小事、少事留著一并做。轉變工作作風，就是轉變這一觀念，當天的事情一定要當天了。

三、牢記全心全意為人民服務的宗旨

要以群眾利益為根本。全心全意為人民服務，是我們黨的立黨之本，執政之本，這是我們黨的性質和指導思想所決定的。我們黨的路線、方針、政策是靠每一名共產黨員的實際工作去影響群眾，帶動群眾，從而形成千百人的實踐活動。共產黨人為人民服務的宗旨是永恒的。要腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個干部的職責。領導干部講政治，最重要的是通過自己的實踐，體現在自己的日常工作和學習中。無論自己從事什么工作，都要樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民利益為出發點，不能急功近利，更不能計較個人得失;要克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，要做誠實人，辦公道事，對工作勤勤懇懇，求真務實。

總之，我們要堅持堅定的政治信念，加強業務學習，提高業務素質，牢固樹立終身學習的觀念，進一步加強自身建設，做一名品德高尚、業務精良模范的xx工作人員。以這次干部作風集中整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共產黨人先進意識;二是解放思想，開拓創新意識;三是真抓實干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務群眾，奉獻社會。

市嚴紀律轉作風提效能促服務心得體會2017

為落實市委市政府關于在市直機關開展“嚴紀律、轉作風、提效能、促服務”活動的通知，*月8日，市教育局召開“嚴紀律、轉作風、提效能、促服務”活動動員會。市教育局黨組書記、局長梁紅群出席動員會。市教育局班子成員、開發區教育分局長、各直屬學校校長及局機關全體人員參加會議。

會上，于向洋傳達《中共阜陽市委辦公室阜陽市政府辦公室關于在市直機關開展“嚴紀律、轉作風、提效能、促服務”活動的通知》文件，宣讀《阜陽市教育局關于開展“嚴紀律、轉作風、提效能、促服務”活動實施方案》。要求，市直教育系統各單位和廣大干部職工，要緊緊圍繞“工作紀律嚴不嚴”“辦公環境優不優”“作風服務實不實”等方面認真開展查擺整改，進一步深化認識、統一思想、轉變作風、提升效能，確保紀律嚴起來、作風實起來、效率高起來、質量提上來，為阜陽教育彎道超車提供更加堅強有力保障。

梁紅群作總結講話。她指出，“嚴紀律、轉作風、提效能、促服務”活動是落實市委市政府要求、抓好市直教育系統黨建工作的重要舉措，主要任務體現在三個方面，查看工作紀律嚴不嚴，進一步嚴格在崗盡責;查看環境優不優，進一步樹立文明形象;查看作風服務實不實，進一步提升服務效能。

梁紅群強調，根據目前工作方案要求，首要是抓好動員、學習和座談討論。2017年作為全市教育系統師德師風鞏固提升年和機關學習能力提升年，教育系統要以兩個“提升年”活動為契機，扎實推進“嚴紀律、轉作風、提效能、促服務”活動。

在重點環節上，梁紅群要求，首先，學習討論過程中要注重思想政治上講看齊、服務效能上見行動;其次，要善于抓住工作重點，有針對性的開展學習教育活動;第三，要齊抓共管，形成合力，切實抓出成效;第四，要強化結果運用，加強考核，明確獎懲機制，全面提升教育管理水平和服務能力。

市嚴紀律轉作風提效能促服務心得體會2017

*月*日下午，市婦聯召開全體人員會議，貫徹落實市直機關開展“嚴紀律、轉作風、提效能、促服務”活動動員大會精神。

會上，市婦聯*郭琳傳達了市動員會議精神，重點傳達學習了《關于在市直機關開展“嚴紀律、轉作風、提效能、促服務”活動的通知》，分析我會機關作風效能建設形勢，并就制定活動實施方案、制定學習計劃和行事歷等事項，進行安排部署。

郭琳要求，要高度重視此次會議，立即行動起來，成立市婦聯“嚴紀律、轉作風、提效能、促服務”活動領導小組，將此項活動與“講看齊、見行動”學習討論結合起來，將貫徹落實會議精神與效能建設結合起來，嚴格考勤制度，務必做到不遲到、不早退，外出聯系工作履行相關手續，確保我會干部職工紀律作風明顯改進，機關效能明顯提升。