提高教師專業化水平,已經成為當今教育發展的主流。隨著課改的全面推行,對教師學歷、專業知識、專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求,教師面臨著新的挑戰。為了積極推進教師隊伍建設,保證新課改的順利實施,特制訂學校教師專業發展規劃。
一、指導思想
以胡錦濤同志“科學發展觀”重要思想為指導,以“教師發展為本,教師有效學習”為基本理念,以促進教師專業知識和專業技能的發展為目標,通過各種有效機制,激發教師專業自主發展的動力,建立有活力的學習型教師團隊,盡快提高教師適應素質教育的能力和水平,努力鍛造師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐能力的新型教師隊伍。
二、基本觀點
重學歷更重學力,重理念更重行動,重個人更重團隊,重眼前更重未來。
三、發展目標
為了適應素質教育和課程教學改革的新要求,教師應確立“有效學習、適時發展”的理念,掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業知識、專業技能,具有一定的教育科研能力,創新精神和實踐能力及教師職業所特有的能力,有高尚的師德、強烈的責任感,熱愛學生、勇于奉獻。教師還應具備廣闊的視野,把握教育的真諦,了解學生發展的規律,掌握現代化教育信息技術。
四、具體內容
㈠、專業知識
教師要飽學知識,掌握一定的人文知識、科學知識等,并內化為個人的文化素養。面對新課改,教師應具備:
1、掌握學生發展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。
2、具備課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。
㈡、專業技能
教師要對學生的學習和發展負責,要具有學科知識方面的專業技能,成為學科教學方面的能手,教師應具備以下技能:
1、信息運用能力:嫻熟運用現代信息技術的能力,高效獲取信息、評價信息的能力,吸收存儲與快速提取信息的能力,表達、交流并創造性使用信息的能力,從而達到利用最新信息實現自我更新的目的,同時還應具備信息時代公民應有的道德、情感、法律意識和社會責任感。
2、職業特殊能力:有效協調人際關系和溝通表達的能力;個案研究能力;籌劃組織能力。
3、教育科研能力:把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題,邊學習、邊實踐、邊研究,運用課題帶動的策略;注重從學生個性差異出發,發揮學生的特長和優勢,針對學生的不同需求,尋找不同的教育教學方法,并不斷總結經驗。
4、創新反思能力:反思目標的適切性;反思過程的周密性;反思問題的針對性;反思行為的可行性;反思結果的成效性。
5、教學實踐能力:正確把握三維目標的能力;理解把握及創造性使用新教材的能力;構建充滿生命活力的教學活動的能力;靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力;合理運用教學資源的能力;掌握有利于學生發展的教學評價的能力。
㈢、專業情意
專業情意包括對教育事業的深刻理解,對職業道德和職業規范的認知認同程度,對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應具備:
1、教師要熱愛教育事業,珍惜本職工作,敬業愛崗,樂于奉獻。
2、教師要增強教育的使命感,確立正確的教育觀、學生觀、職業觀、價值觀,增強文化底蘊,塑造人格魅力。
3、教師要用高尚的職業道德和良好的道德行為去影響教育學生,做到既教書又育人,幫助學生成為有責任感的社會公民。
4、教師要尊重并平等地對待每一個學生,建立起新型的師生關系。
5、教師不僅要教學生認識社會和自然,更重要的是要幫助學生認識自我。
五、保障措施
㈠、加強組織領導
為提高教師對自身專業發展重要性的認識,學校本著對教師負責、對教育事業負責的態度,把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位,納入學校工作的重要議事日程,統籌規劃,精心組織,認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。
㈡、做強校本研修
校本研修是教師專業發展的重要途徑,學校根據課程改革和教師專業發展的需要,努力做到:
1、切實加強教研組建設,探索教研組管理和教研活動的創新,發揮團隊合作精神,促進教師自主學習,完善教師文化結構。
2、確立培訓專題,發揮教師論壇的作用,探討教改策略的有益更新,點燃教育創新的思維火花。
3、切實合理用好教育資源,如利用校園網及時吸納最新信息;依托社會各方資源為教師培訓提供物質及人力支持;加強與區內、市內、外省市或境外教育優質資源的互動,深化校本研修。
㈢、完善激勵機制
逐步建立教師專業發展的學校評價體系,將評價結果作為教師綜合考核的重要內容。幫助優秀教師制定個性化的發展計劃,起好引領作用。對在教師專業發展中成績突出的學科組和個人進行表彰獎勵,并把此項工作列為教師晉級、評聘任用、選送學習、提拔干部的必要條件。
剛剛踏上班主任這個崗位上的我,還顯得很稚嫩。看到學生一張張笑臉,聽到學生一聲聲問候,我努力的告訴自己:要不斷地向優秀教師進發。然而面對競爭激烈的教師隊伍以及不斷更新的教學理念,我感到了身上無比的壓力。為此,在接下來的一年內,我為自己制定了以下計劃,用以提高自身的教學水平,實現自我的增值。
自身教育教學狀況分析、存在的問題及問題產生的原因:
(一)是終身學習觀念不強,總以為自己已經掌握了一定的數學教育教學理論及基本技能,因此學習不夠,使自己師德修養水平不能適應現代教育教學的需要。針對這種情況,在以后的工作中,學校組織的各種學習時要確保參加,不缺席、不遲到、不早退、不請假,真正做到時間有保證,內容記錄全,效果良好;對師德建設專題講座,要做到場場有記錄、有心得、有提高。
(二)是自己以前學的東西,離教學實際需要還相差較遠,對部分內容理解不透徹、不夠全面。
一、培訓目標
21世紀的教師,既應具有高水平的思想政治素質,敬業愛崗的職業道德素質,也應該具有不斷學習和創新的成立,為此我將以鄧小平理論和江澤民*的“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹基礎教育改革精神,認真學習基礎教育課程改革綱要,并通過多種形式參與培訓,努力使自己成為一位師德高尚,具有現代化教育理念和創新意識,專業基礎扎實、教學能力優秀的青年教師。
二、培訓時間
20xx年9月到2013年9月
三、培訓內容
一名優秀的教師,他是包含多方面的。而處在青年教師行列的我,主要先以三方面來充實自己。首先是在教育教學理論上,自從課改在我國實施后,建構主義、行為主義越來越得到人們的認可,新課改的理念改變了傳統教學中的灌輸式的教學方式,給學生更多的思考空間,在教學過程中更加注重培養學生多方面的能力,而我將以此為契機,不斷學習新的理念,提高自身的教學能力。其次是在道德修養方面,一個好的教師教學生的不僅僅是如何成才,更重要的是做人,因此,教師要具有一定的道德修養,而我將嚴格要求自己,以身作則。最后是在教學實踐方面的加強,任何理論都是用以指導實踐的,只有通過不斷的實踐,才能更快更有效的提高自身。
四、培訓方法
1、不斷學習。人們常說:“給學生一杯水,教師要有一桶水。”知識的累積是通過不斷的學習得到的。而我將通過聽講座、看著作、瀏覽網站、小組討論等等形式來學習。
2、自我反思。反思是自我評價、自我提升的一種有效的手段。通過反思,可以了解到自己的不足與改進的方法,而我將結合課后回顧、聽課感想、教學總結等等內容,來不斷的反思自身所存在的問題,制定相應的措施。我相信今天的反思可以指導明天的工作,只有不斷反思,不斷總結,才會不斷進步。
3、教學實踐。只有通過每節課的不斷實踐,我才能盡快的把握從一名學生到教師這個角色的轉變,為此我將認真研究教材,立足于學生的角度來看待教學內容,積極備課,認真上好每一堂課。
五、培訓措施
1、積極參加學校所組織的培訓,主要包括講座、小組討論等形式。通過聆聽專家的指導,掌握更新更全面的信息,從而提升自己。
2、閱讀有關教學的著作,如《班主任工作招招鮮》、《魏書生的班級管理》、《陶行知教育理論研究》等等,通過理論知識的學習,填補自身的不足,提升自身的修養。
3、積極參加聽課、評課活動,認真做好聽課筆記,學人之長,補己之短。
4、利用網絡信息進行交流、學習。平時多上網瀏覽教育網站,掌握教育教學前研信息,來提高自身。
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