一、工會要成為堅持高校中黨的領導的堅強陣地

*在講話中強調要“牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強領導和指導，形成黨委統一領導、各部門各方面齊抓共管的工作格局”。圍繞中心、服務大局、做好思想政治工作是黨的要求，也是工會組織的價值體現。作為黨聯系教職工群眾的橋梁和紐帶，工會應當以講話精神為指導，更自覺地為在學校中宣傳鞏固黨的領導地位而努力：在工會培訓、表彰工作中加強宣傳黨的先進理論;通過傳統媒體與新媒體相結合、線上宣傳與線下活動相結合，用教職工群眾喜聞樂見的形式宣傳黨的方針政策，讓黨的工作深入人心。

二、工會應在發展中國特色高等教育中有所作為

*強調“必須走自己的高等教育發展道路”。中國特色高等教育的基本模式是“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”。以教代會、學代會為基本形式的校園民主建設是依法治校的要求，也是科學治校的保障，可以幫助學校黨政與廣大師生員工建立穩定、簡捷、持久、有效的互動關系，為學校改革發展凝聚人心、匯聚智慧、積聚力量。工會作為教代會的工作機構，肩負著推進校園民主發展的重任，應當最大程度地調動教職工參與民主管理的積極性，暢通民主參與渠道，建立制度嚴格、機制健全、程序規范的高校教代會工作格局。近年來，北京大學工會在教代會制度建設中堅持傳承創新，“校領導與教職工見面會”結合形勢常做常新，提案工作“三會兩評一化”機制隨著提案系統的上線得以完善落實，“知校愛校”等調研交流活動為代表履職提供了條件，各項制度細則相繼出臺，保障了教代會職權的有效行使，在中國特色高等教育之路上彰顯了工會組織的價值。

三、工會要加強師德師風教育

*指出：“加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”這就把師德師風建設提到了戰略高度。工會素有“大學校”作用，是推進師德師風建設的重要力量，可以在以下幾個方面強化作用：首先，宣傳普及《高等學校教師職業道德規范》和相關法律法規中有關師德的要求，并通過樹立榜樣來進行價值引導、弘揚師德。其次，北大工會利用教職工素質高的特點，在過去一年中即推薦、評選、樹立了20多個市級以上先進師德集體和個人，并通過校內外媒介進行宣傳，在學校營造了立德樹人的良好氛圍。此外，工會還開展“爭做‘四有’好老師”主題教育活動，通過舉辦教師節座談會、青年教師沙龍、青年教師社會實踐、教學名師與青年教師面對面等活動，引導教職工鑄高尚師德、做育人楷模;弘揚公益精神，倡導志愿服務。北京大學平民學校志愿者團隊剛剛榮獲首屆“全國最美教師志愿服務團隊”榮譽稱號，以“傳承平等理念、成就平民夢想”的公益實踐引領了高校教師志愿服務新風尚。

四、工會要建設具有特色的思想政治工作課堂

*就開展思想政治工作的方法指出：“要用好課堂教學這個主渠道。”這對工會卓有成效地開展思想政治工作具有重要指導意義。要發揮工會組織的親和力和凝聚力，著力建設具有工會特色的講臺。北大工會經過多年的實踐，形成了一些有影響力的品牌課堂：“平民學校”讓千余名勞動合同制、勞務派遣制職工在業余學習和活動中接受思想政治教育，促進校園和諧穩定;“幸福學堂”把思想政治教育融入心理健康服務之中，培育理性平和的健康心態和正確的政治認識。這些課堂從切實服務職工需求、增進感情交流的角度出發，使得思想政治工作能夠潛移默化地融入教職工的工作、學習和生活中，體現了工會特色，取得了良好效果。

五、工會須通過校園文化活動化人育人

*強調：“要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。”高校知識分子精神文化需求旺盛，求知求樂求美的愿望更加強烈，自身全面發展的意識更加自覺，因此對校園文化建設有著更高的要求和更多的期待。繁榮校園文化是工會組織的重要職能，文化活動的開展要以樹立崇高理想、塑造高尚人格、弘揚高雅文化為目的，樹特色、創品牌，以寓教于樂、潤物無聲的方式傳遞正確的價值觀。一方面，要通過高品位、高質量、多姿多彩的校園文化活動和主題鮮明、內容豐富的社會實踐活動，有效地傳播*。另一方面，要以重大活動、重大事件、重要節慶日為契機，結合當前廣受群眾歡迎的活動形式，培育教職工的政治素質。比如，北大工會以紀念紅軍長征勝利80周年為契機，結合廣大教職工對徒步健身活動的高漲熱情，通過微信群組織“我的常征”體育健身活動，于長征勝利紀念日前實現累計里程兩萬五千里，在調動全民健身積極性的同時，引導教職工用實際行動向革命先輩致敬。

六、工會為教師明道信道而工作

*在講話中指出：“傳道者自己首先要明道、信道。”工會也要通過真誠的服務樹立黨的威信，讓教師相信黨，堅定*自信、理論自信、制度自信和文化自信。要主動關注教職工訴求，回應教職工呼聲，保障教職工權益，幫助教職工解決實際困難。每一次貼心、溫暖的服務，都能讓廣大教職工感受到關懷、增加認同感，明道信道進而傳道。