篇一：2017央視紀錄片《鏡子》觀后感

14歲的澤清外公外婆是大學教授，媽媽是學醫的有留學經歷，爸爸是事業單位，本科畢業，這樣的幾乎的頂級配置的高知家庭，澤清說，我來是因為有跟蹤報道，因為這樣有存在感;我來是因為這里有家長課堂，我覺得他們才是要呆81天的人，我只需要呆6天就可以了，我為他們付出了這么多。。。

澤清的爸爸說：這個家庭需要改變，但我覺得我不需要改變，至少不用改變很多。

家明的爸爸不想去家長課堂時說，公司領導安排的事情要做啊，很多人在等著我面試呢!你們誰會同意讓孩子不上學去當背包客，難道讓我放棄他不管他的學習么?

媽媽說，我覺得江校長說的兒子的關鍵在家長課堂上，我覺得太夸張了，沒有那么多。

心理咨詢師李老師說：“我們做律師需要執照，開車需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業，父母們都沒有意識到我們也需要學習。”

那么需要學習的是什么呢?

1.尊重個體

每個孩子都是一個個體，因為他們除了是我們的孩子，還是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺。

2.正確表達愛

當江老師帶著兩個教官去接家明的時候，大家看到一個細節，家明在家里聲嘶力竭的喊著“讓我見他們!讓我見我爸媽!”，而門外的父母拿掉眼鏡趴在墻邊掉眼淚。

他們不愛對方么?愛，只是用這樣扭曲的形式表達出來了，反彈回去讓他們自己也難受。愛的正確表達，就是帶著愛一點點的放手，讓孩子在引導而非控制的環境下尋找自己的人生。

3.糾正行為前先連接感情

鄰居有個老太太想要老頭名下的房子，未果，這個老太太天天有一空就坐在窗戶前大罵老頭子，幾乎沒有間斷過，左鄰右里不甚其煩。大家覺得這個挨了罵的老頭子會開開心心的把房子給老太太么?你自己會對批評你的領導說：領導你批評的太對了，我真是等不及要照你的話去做了，你對我太有幫助了”你不會的，所以也不要指望你的孩子會在被批評指責的情況下心甘情愿去改正錯誤。

特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。

4.請把指責變成鼓勵，把命令變成啟發式提問

給孩子時間和機會去改正自己的錯誤，讓孩子用腦子想問題解決問題，哪怕問題并沒有解決甚至更糟，要給孩子從錯誤中學習的好機會。

5.言傳身教

家庭環境是競爭的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過觀察在學習處理關系，看到父母總是指責對方他學到的是什么?所以一個問題學生背后，肯定是一個有問題的家庭，至少是有問題的父母。

篇二：2017央視紀錄片《鏡子》觀后感

今天觀看了央視的紀錄片《鏡子》，受到很大的沖擊，看著我們的孩子那么痛苦的傷害著自己，看著父母無奈的流著眼淚，讓人唏噓不已。明明雙方都是出于愛，為什么最終卻讓這份愛演變成了傷害。

紀錄片主要講述了四個問題家庭，他們家庭里面的父母有的是通過自己奮斗得到了社會認可的小中產家庭;有的是忙于各種工作，在家庭與事業的平衡中舉步維艱;還有的是打工族，疲于生計，而缺少了對于孩子的陪伴和教育。我記得夏陽的父親，是一個非常典型的農村家庭頂梁柱的形象，他一手將這個家庭建立，他認為自己沒有管教好夏陽是因為自己沒有文化，但同時我們看看家明、張釗、澤清，他們的父母的學歷都是可以的，但孩子依然出現了問題，所以，受教育程度一定不是出現“問題孩子”的原因。這也是《鏡子》想要傳達給我們的，問題出現在了對愛的認知上，問題不僅僅在父母，也不僅僅在孩子。

四個家庭中給我印象最深的是澤清一家，孩子14歲，輟學在家通過網絡下軍旗，而且還能通過這種方式贏得一些錢。通過三集的紀錄片我深深的心疼這個孩子，他非常有想法，他能夠發現自己父母存在的問題，但是他的那么多的話卻沒有人傾聽，在家里沒有存在感。而在訓練營里的澤清完全不像他母親說的那樣：會動手打人，會頂撞母親。他的家庭的情況是：父母感情不好，父親有時會對母親施以暴力，而母親則會說一些刺耳的臟話，在訓練營老師家訪的時候：已經是晚上十二點了，母親還在外面不回家，父親在抱怨妻子對家庭不負責任的時候自己也是什么都沒有做。這個訓練營有一個非常好的思路就是在改變孩子的過程中，也通過家長學堂來改變父母，其實，改變父母的難度要遠遠超過改變孩子。有趣的是在家長課堂開課前，父母們都不相信自己會有錯誤，這也不難理解，因為在我們社會大多數的家庭都是這樣的，只不過有的家庭比較不幸運，他們的孩子沒那么反叛，或者沒有反叛到影片中的那種自己傷害自己的程度。但我為什么又要說這是一種不幸呢?因為在現在的大學里，不管是普通大學還是985、211。你推開宿舍的門，總會有吸煙的、玩游戲度日的，我不去評判任何一種生活方式，但我們不得不承認這些孩子沒有充分利用大學的環境。為什么會有這樣的現象發生?難道不是因為那顆終獲自由的心和那個失去方向的靈魂么?

在看了這個紀錄片后，我發覺里面的父母的控制欲太強了，我們這一代的父母，不管是受過良好教育的還是沒有受過那么多的教育的，他們從小都經歷過苦日子，也通過自己的努力得到了一定的社會地位，他們自律，他們相信拼搏的力量。但同時，他們希望自己的孩子能夠同樣努力，起碼不能比他們差;他們同時相信教育的力量，他們希望孩子受到良好的教育，以后能更輕松快樂的生活。但是他們的用心良苦，完全不是孩子想要的。又恰好現在的孩子太有自己的想法了。就拿我跟我還在上四年級的弟弟的對話舉例吧，我驚訝的發現，他說的話完全是一個成年人的想法，他跟我說：哥哥，我非常理解我媽對我的管教，但我現在有了自己的想法，他們應該尊重我。也許，有效的溝通與傾訴是解決問題的方式，而這種方法的關鍵是父母把架子放下來，并且明白，孩子的快樂交給孩子自己去定義，讓他們去失敗、去跌倒、去嘗試。而父母在其中扮演的，不是指揮者，而是觀眾，一直守候在孩子身邊，幫他掌握大方向的觀眾。

其次我還想說一下對于家明的父親的一點看法，他非常愛自己的兒子，把兒子看作了生活的全部。我想這也是大多數父母觀念里存在的一個誤區。我爸也曾經跟我說過相同的話：我爸說我是他的命。這句話說出來，一方面我確實能感受到我在父親心里面的重要性，但更多的是壓力。因為這份愛會把我壓得喘不過氣來，我想，無論是誰，都不能成為另一個人的全部，每一個人都有應該有自己的人生，自己的時間。無論其他人與你多親近，無論你們之間是夫妻、是親子。我記得龍應臺在《目送》中說過：所謂父母子女一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你，不必追。同時我也經常跟父母傳遞這種觀點，鼓勵他們投入自己熱愛的事情。而且親子之間健康的關系的培養需要父母孩子的共同努力。

看過了這樣一份扎心的紀錄片后，我更加清楚的認識到了父母在家庭教育中的作用：他們應該是是孩子的避風港和指南針，而且他們懂得適當的放下自己的作為父母的一些責任，讓孩子承受本來就屬于他們的應該經受的疼痛。