家長會發言稿初二【學生發言】

叔叔阿姨，老師同學們，大家下午好：

今天，我很高興站在這里，向大家交流一下學習的體會。

第一個方面，我覺得合理有效安排時間很重要。像我們現在一共有六門課，語文、英語、數學、物理是每天都需要安排時間進行鞏固復習。有家作的，我就把做家作當作是鞏固復習對待，盡量不翻書查找答案;而且做家作的時候我一般會規定時間，不拖拉。做完家作，有時間我會把當天的課堂內容復習一遍，特別是重點難點我會加強記憶;另外，每周我會擠出一些時間做些課外練習，不追求多，追求做一題理解一題。在雙休日，我對老師布置的試卷或家作，都能做到快速高效地完成，把它當作平時考試一樣。政治歷史一周的學習內容，我一般會利用雙休日進行復習一遍。一般的雙休作業我都會周六基本完成，周日我就有時間放松休閑或者閱讀一些課外書目。

第二個方面，我覺得掌握每門學科不同的學習方法很重要。語文，口頭表達是我的強項，但是一考試，總不盡如意，我在老師和父母的提醒下也查找到了原因，我發覺以前我讀書總是喜歡休閑讀，讀起來很粗糙，這個學期我嘗試著改變自己，用心讀、慢慢地品讀、精讀，多加強朗讀，也督促自己多在書上圈圈寫寫。這學期，語文方面我也開始做了一些習題，加強一些語言積累，通過我的努力，這次語文期中考試我有了較大的突破。所以，同學們，要相信自己，一份耕耘一份收獲。我想接下來的語文學習我會進一步提升自己的閱讀和寫作能力。英語方面，由于我媽媽是小學英語老師，我從小就養成了多聽多讀的好習慣，在吃飯的時候，在睡覺前我都會聽一些英文磁帶，每周我都會花一些時間去朗讀英文，我現在聽的讀的最多的是牛津雙語讀物《書蟲》，這套書的英語詞匯量很多，經常朗讀不僅能增強我的語感，也讓我的口語交流基本沒有障礙，并且在做一些較難的英語閱讀理解的時候游刃有余。數學和物理，主要是訓練我們的邏輯思維能力。所以對于學有余力的同學，希望和我一樣，每周做一兩道奧數題，開拓一下自己的思維。我父母為了培養我自學能力從沒有給我報奧數興趣班，只買一些書籍讓我看例題，從一開始我不愿意動腦思考奧數，到現在我有了較強的自學奧數能力，我覺得理科類自學能力非常重要，因為通過自己思考解出來的題目才會記憶深刻。

第三個方面，最重要的我覺得要保持高效的課堂效率。要保持高效地課堂效率，除了上課要積極發言，積極思維，積極動腦外，每天保持充足的睡眠非常重要。沒有特殊原因，我每天9點半之前就睡覺了，這樣我的頭腦在課堂上才會清晰，才會良性循環。

上面是我這學期的一些學習體會，但我知道每個人都有適合自己的學習方法。讓我們一起取長補短，共同努力，共同進步!

家長會發言稿初二【家長發言】

尊敬的胥老師和各位家長，大家好。

從小學生家長升級為中學生家長已經一年了。去年家長會，上臺講了一次，今年又上臺了，感謝胥老師的信任。這一年里，還是有不少感觸的。

初一期間，我心里給孩子定了兩個目標。

一個是能正常長個子，一個是能常態化學習。

第一個目標是最重要的，因為學習耽誤能補，個子耽誤了，就是一輩子。

這一年，孩子長到一米六四了，距離我心目中的達標線一米六五不遠了。

第二個目標孩子也完成的不錯，從剛開始入學時，很不適應，缺乏自信，總是說自己是學渣。到現在，已經很有自信了，學習也游刃有余，比較輕松了。

矯枉往往容易過正。她的自信，如今又有點過勁了，自信過度，就容易犯飄，考出來的成績就會和心目中的成績相差過大。

這次月考她就沒考好，客觀原因不必提，主觀原因只有一個，就是自信過度。

但是，壞事又蘊含著好事。這個時候，沒考好比考好，對她更有價值，這將是她自我反省和自我調整的寶貴經歷。

過于自信，就需要潑一潑冷水，沒有比考試沒考好更有效的冷水了，潑完之后，再給她送點溫暖，保護她別感冒生病。

沒人喜歡挫折，但我們又往往不得不感謝挫折，特別是這種良性的挫折。每一次挫折來臨，我就會知道孩子又要有一個不小的進步了。

總結這一年陪伴孩子成長的過程，有兩點體會。

第一點，就是“不該管時不管”

1、我們對孩子的幫助，最終是為了讓孩子不再需要我們的幫助。

所以，屬于孩子自己的時間不管，屬于孩子自己的事情不管。

孩子在家學習，寫作業，都是她自己計劃，自己安排。玩電腦，看漫畫，也不管她，讓她安排屬于自己的時間。安排的不好，玩過勁了，她也要為自己的任性負責。因為，說到底，學習是她自己的事情。

2、家長自己都不明白的事情不去強管。

孩子未來適合什么工作，最適合她的發展方向是什么，我一無所知，所以我不敢去干預她的興趣愛好，也許未來最適合她的方向，就是現在的一些興趣。

我是第一次做初中生的家長，毫無經驗，所以只能先承認自己的無知，才能和孩子一起在探索中不斷前進。

第二點，就是“該管時一定要管”

1、當孩子想和我們交流時，就要耐心的傾聽她們說什么，即使孩子的想法和我們的想法不一致，也不能武斷地否定孩子，因為我們的想法未必就是對的。和孩子平等地交流，甚至把孩子當老師，她們學的知識，很多是我們不懂的，還要請教她們語言里，我們常常聽不懂的時髦詞。

2、在孩子困惑的時候，要及時開導她。

前兩天，孩子突然問我，學那么多知識，有些知識學完就忘了，學這些東西有啥用啊?

我給她打了個比方。

在游戲中，為了升級，要打許多小妖小怪。打過的小妖小怪，可能以后都不記得了，但是通過打妖打怪，獲得了經驗值，經驗積累到一定程度，就能升級。級別升了，就更有能力，從前難打的小妖小怪，會更輕松。

你們學習也是通過學習知識，通過做題來獲得經驗，提升等級，等級越高你能力就越強。

你們現在去做小學的題目會很容易，就算一時忘記了，也可以很快重新掌握，和從來沒學過的知識，是不一樣的。

平時的作業都是小妖小怪，月考期中期末就是大怪獸，而升學考試，就是關頭大BOSS了。

沒有平時打小妖小怪提升經驗值，也沒有能力面對大BOSS。

3、在孩子遇到挫折和困難的時候，需要很關注她，幫助她。

比如考試沒考好，情緒低落的時候，就多鼓勵她。孩子考不好，最難受的其實是孩子，這也是她最反省自己的時候，這時候一方面安慰她，一方面幫助她分析沒考好的原因。

我們家長在孩子遇到挫折和困難時，家長自己要保持情緒穩定，這樣才能更好地幫助她從困境中走出來。

我告訴她今天家長會，要發言，孩子還不好意思，覺得沒考好，給我丟人了。

作為家長都是從學生時期過來的，我們很清楚，學校只是一個學習的平臺，我們從學校拿走的，其實只有能力和經歷，而曾經的榮譽得失，都如云煙，是帶不走的。

對學生來說，在學校的得失都是十分寶貴的財富，甚至正確面對挫折的經驗比面對榮譽更加寶貴。

所以，我更關注孩子的學習狀態，而不關注成績的起起伏伏。

在我看來，保持孩子的學習勁頭是最重要的，如果學習勁頭受到挫傷，一時取得的成績也會失去意義。

解放戰爭的時候，共產黨和國民黨打仗，毛*的戰略就是“地存人亡，人地皆亡;人存地亡，人地皆存”。

也就是說，國軍開始占領了不少地盤，可是軍隊越打越少，占領的地盤，最后也都丟了;反觀共軍開始地盤丟了不少，延安都丟了，軍隊卻保存下來，而且越來越壯大，最后地盤還是會奪回來的。

學生學習也是這個道理，如果為了一時的成績，拼光了孩子的學習勁頭，那些得到的成績，最終也會成為泡影。而一直保持較好的學習勁頭，堅持下去，進步就會越來越大，成績也就會越來越好。

我一直非常關注孩子的學習狀態，是否吃力，是否用心。如果用心了，還學得不吃力，就是正常的學習狀態。學習狀態正常了，成績一時出現問題，就只是暫時的。

孩子的學習勁頭就是學習的戰斗力，只要戰斗力在，就不愁失去的成績，收不回來。學習成績是標，學習狀態才是本。

所以管孩子最重要，是知道孩子什么時候該管，什么時候不該管。

我覺得，管孩子很像種莊稼。

種子在土里的時候，是扎根的過程，我們不能多干預，讓他們的根自由的扎到他們喜愛的泥土里，這樣他們可以從適合的，喜歡的泥土里獲得更多的營養。

這個階段就是孩子上學前。

當他們從土里鉆出來，需要枝干拔高，需要充足的營養，這個階段就不能亂分叉，只能有一個主干。主干上還需要有茂密的枝葉，才能保證莊稼的主干，更快更直的生長。

這個階段就是從小學到高中這12年。

要想長得足夠高，就得專心于一個方向，這個方向就是學習，不能分叉，不能分出一個影響主干生長的枝叉來，比如過度的玩。

主干的上面必須有許多的枝葉，就是各種知識，語文，數學，英語，物理，化學，史地生，業余愛好等等，枝繁葉茂，這樣營養才更加充足均衡。

未來考上大學，莊稼就開始開花結果了，將來莊稼收成的多少，很大一部分還是由開花之前的基礎決定的。

在這個過程中，我們家長該干什么呢?

就是施肥除草滅蟲，防旱防霜。

我們只是幫助他們，保護他們，提供服務，而不能去拔苗助長。

照顧莊稼是特別講究時節的，啥時節，莊稼需要什么肥料也是有講究的。啥時節最需要水，啥時節最怕蟲，啥時節需要打叉，都是有講究的。啥時節最怕長得過快，比如麥子冬天最怕長得太快，容易凍死。

孩子也是這樣，太聰明的孩子，長的太快，先不聽家長話，再不聽老師話，這都是生長過快。一旦遇到寒流，也就是學習出現挫折，就容易緩不過勁來。出現長得過快的苗頭，就該敲打敲打，讓他長的慢點，守點規矩。要么就移到溫室大棚里，給他溫暖，讓他更充分生長，待到春天再讓他回歸大自然，這需要家長更多的技巧和實力。

如果我們不按時節管理莊稼，過了時節，花再大的力氣，也無法彌補莊稼的損傷，減產就是必然的了。而按照時節照顧莊稼，就會非常省力，收成還好。

我女兒就是在入學那個時節，我用心照顧了一下，保證孩子正常生長了，其他時間就不用多管了，很省事。

所以，明白怎么種好莊稼，就能明白啥時候該管，啥時候不該管，就明白怎么管好孩子了。

家長會發言稿初二【教師發言】

升入初中，孩子學習科目、學習方式都較小學發生了很大的變化。學生成績水平差異是客觀存在的，但進入初二年級時這一差距有增大的趨勢，尤其突出表現在英語和數學兩門學科，這種分化直接影響著學生在整個中學階段的學習成績。

造成分化的原因主要有幾個方面：

一是初二的教學內容增加。升到初中二年級后，學科增加(如物理)，各科難度有所增大，教材內容也較以前復雜，廣泛，教學要求相應地提高，另外一個顯著的變化就是思維方式由“形象思維”為主，變成“抽象思維”為主。

二是初二年級學生年齡正處于青春發育期，即平時所說的“心理斷乳期”。他們出現對異性的好感，情緒極不穩定，思考的問題開始多了，注意力就比較難于集中到學習上來。

三是孩子自身的差異使然。一部分有毅力、學習自覺、學習習慣良好的學生，通過初一的適應與摸索，形成特有的學習方法，學習興趣濃厚，在初二學習中會更加得心應手，成績越來越好;而學習目標不明確、自控力差的學生，成績自然很差。

還有部分學生盡管看似學習很認真，但仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得力不從心，并且因受挫而喪失了學習信心，而且這樣的孩子還會隨著學習內容的加多、加深落下更遠。

此外，家庭的困擾、親子關系對立等也對初二學生學習成績的分化有一定影響。 要減少初二學生學習分化嚴重，防止成績滑坡，作為家長，首先要給孩子營造一個良好的、寬松的的家庭環境。家庭變故，父母的爭吵，工作的變化等都會使孩子分心，對孩子的情緒有影響，進而影響到學習。 所以盡量保持家庭的和諧、穩定，盡量不改變生活狀態。如果非改變生活狀態不可，也要考慮孩子的承受力。有些事情應試著跟孩子溝通，取得孩子的理解，孩子也在承受中慢慢長大。

家長要看到孩子初二階段的學習在整個初中學習階段中的地位和這一階段學習的特點，培養孩子養成良好的學習習慣。

良好的學習習慣是搞好學習的主要因素，對個人的學習終身受益。然而，部分小學和初一的家長怕孩子吃苦受累，希望孩子能快樂成長。現實卻容易造成學生貪玩成性，不思進取，學習習慣非常糟糕;還有部分家長督促、教育不夠，也使孩子沒有養成良好的學習習慣。

其實，只有會學習的孩子才會有真正的、長久的快樂。所以我們家長必須根據孩子的自身情況，指導并嚴格督促孩子養成嚴謹、扎實、高效的學習習慣。要求孩子認真復習鞏固初一階段所學知識，把初二階段的學習內容掌握好，以增強初三學習階段的實力，以利于孩子在后續的學習階段輕裝上陣。

同時要針對孩子的具體情況加以指導，比如聰明的學生，要注意提高學習的計劃性，思維的邏輯性，忍耐力等。幫助他們養成反思的習慣。而學習上費功夫不少，但是學習成績總不理想的孩子，有可能是學習不適應性的表現。可以加強學法指導，也可有意識地讓孩子跟其他成績優秀學生多接觸學習，借鑒其他人好的學習方法和經驗。

對成績已經退步了的孩子要查漏補缺，把落下的內容盡快補上，同時扎實學好目前的課程;而對學習很不認真成績滑坡的孩子要及時找原因，客觀公正，切忌一味批評、訓斥。鼓勵總比批評效果好。給孩子時間，允許他們慢慢成長。

家長不論多忙，都不能忽略了孩子，要時刻關注孩子的身心變化，了解他們的學習生活交友狀況，多與孩子親情交流，多與老師聯系。發現肯定孩子的閃光點，及時鼓勵，當孩子感受到父母的關心理解和尊重，父母期望的結果往往就會水到渠成地實現。