2017年邯鄲中考思想品德試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）

共15題，約3620字。

河北省邯鄲市中考
　　卷Ⅰ（選擇題）
　　是全面深化改革的關鍵之年，國家出臺了多項改革制度和措施，激發社會活力，推動經濟發展。回答1～2題。
　　1．2月1日，國務院出臺了中央一號文件《關于加大改革創新力度加快建設的若干意見》。
　　A.農業信息現代化B.農業現代化C.*D.農業城鎮化
　　2．國家出臺多項改革制度和措施
　　①是我國經濟社會發展的目標②必須從實際出發，順應人民群眾的期盼
　　③推動了全面建成小康社會的進程④是我國*具體制度的自我完善和發展
　　A.①②③B.③④C.②③④D.①②③④
　　1月9日，第十五屆國家科學技術獎勵大會在北京舉行，大會對在當代科學技術前沿取得重大突破，在技術創新和成果轉化中創造出巨大經濟或社會效益的科學家進行表彰和獎勵。回答3～4題
　　3．國家科學技術獎勵大會的召開說明
　　A.我國始終堅持科技優先發展　　B.我國實施科教興國和人才強國戰略
　　C.公民智力成果受到法律保護D.國家倡導公民積極參加公益活動，服務社會
　　4.從材料中的劃線部分可以看出
　　①我國的科學技術已走在世界的前列
　　②科學技術是第一生產力
　　③國家鼓勵公民進行科技創新
　　④國家努力讓創造社會財富的源泉充分涌流
　　A.②④B.①③C.②③④D.②③
　　5．6月14日，國務院印發《社會信用體系建設規劃綱要（2014－2020年）》，部署加快建設社會信用體系、構筑誠實守信的經濟社會環境。這則《綱要》
　　①有利于培育“守信光榮、失信可恥”的社會風尚
　　②能夠引導人們遵紀守法，養成親社會行為
　　③有利于維護*秩序，創造和諧的社會環境
　　④明確了人們的權利和義務，推動了我國的法治建設
　　A.①②③④B.①②④C.①②③D.②③④
　　6．10月18日，首屆全國中學生朗誦大會在北京101中學開幕，大會以“雅言傳承文明，經典浸潤人生”為主題，吸引了全國18所著名中學80余名學生參賽。舉辦此次大會
　　①是精神文明建設創建活動的具體表

現
　　②有利于提高青少年對民族文化的認同感和自豪感，增強文化自信
　　③符合*的要求
　　④能夠激勵青少年熱愛所有的傳統文化，樹立正確的世界觀
　　A.①②③④　　B.①③④　　C.②③④　　D.①②③
　　3月5日，十二屆全國人大三次會議在北京開幕，李克強總理代表國務院向大會作了《政府工作報告》。回答7～8題。

一、考查目標

參照《xx市初中思想品德學科畢業、升學考試大綱》，著重考查大綱中九年級部分考點34-46，簡明時政1個，同時考查學生以下能力：再認或再現所學知識的基本、核心概念與結論;根據文字、圖表、數據等背景材料，分析說明有關的社會現象存在和變化發展的狀態、原因、趨勢;體現學以致用，引領有效參與社會實踐活動。

二、命題導向

試卷從九年級學生的認知水平和生活實際出發，突出對學生基礎知識、基本技能及問題探究的基本方法和基本過程的考查。考查的內容注重加強試題與社會實際和學生生活的聯系，尤其是學生在具體情景中運用所學知識分析和解決具體問題的能力;注重考查學生通過思想品德課的學習對國家大政方針的了解。考查內容具有科學性、思想性、人文性，體現綜合性、實踐性和開放性。

三、命題特點

試卷實行閉卷考試形式，考試時間、試題分值、試題結構、題型設計均參照中考。考查內容的側重點是九年級《思想品德》學科第一、二單元的核心知識，突出能力要求。

試題注重基礎知識、基本技能的考查;注重對學生能力和思想品德素質的考查;以時事為載體，注重對學生關注社會生活的考查。試卷難度系數0.7，估計均分在38分左右，有一定的信度和效度，有必要的區分度和適當的難度。如果第21題在學生學好了3.3內容后再考，可能更為適宜。

四、可以說明的問題

通過抽樣分析表明：(1)學生對第一、二單元的基礎知識掌握尚可，一些核心知識、本質知識基本能夠再現，主要表現在選擇題實際得分與預計得分基本齊平;(2)學生判斷、陳述理由能力初步顯現，表現在辨析題實際得分與預測得分比較接近;(3)學生對開放題的答案歸納比較完整，主要表現第24題(5)失分較少;(4)學生答題比較規范，書寫相對工整，答題風格與樣式基本形成，表現在主觀題分點回答，上下對齊，形式不失美觀。

但試卷中也存在一些不容忽視的問題：(1)部分學生基礎知識相對薄弱;(2)部分學生還沒有掌握做辨析題的格式和方法，有的沒有判斷，最后沒有小結;(3)部分學生存在知識點的混淆不清，張冠李戴在試卷中并不少見;(4)部分學生對專業術語的表述不規范、不準確;(5)學生根據材料生成答案的能力有待增強;(6)學案中出現過的題目，考試中仍然失分;(7)部分學生對本學科的重視程度不夠，學習態度有待端正，對復習講義不當回事，導致失分嚴重;(8)部分學生只注重對基礎知識的記憶，缺乏靈活運用知識的能力。