2017年宜昌中考化學試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）

一、選擇題：本題共18小題，每小題只有一個選項符合題意，每小題1分，共18分。
1．（1分）（2016•宜昌）空氣的成分中，能供給呼吸的是（　　）
　A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．水蒸氣
　
2．（1分）（2016•宜昌）保護空氣，使天空更藍，下列做法不合理的是（　　）
　A．隨意大量燃放鞭炮B．使用綠色公共交通出行
　C．開發和利用各種清潔能源D．將工業廢氣處理后再排放
　
3．（1分）（2016•宜昌）把少量下列物質分別放入水中，充分攪拌，不能得到溶液的是（　　）
　A．食鹽B．蔗糖C．酒精D．植物油
　
4．（1分）（2016•宜昌）綠色碘鹽，補鐵醬油，高鈣奶粉中的“碘”“鐵”“鈣”指的是（　　）
　A．單質B．元素C．原子D．分子
　
5．（1分）（2016•宜昌）宜昌民生熱詞：“舌尖上的安全”，下列做法符合食品安全要求的是（　　）
　A．用碳酸氫鈉作發酵粉
　B．用霉變油菜籽生產食用油
　C．用亞硝酸鈉代替食鹽烹調食物
　D．用工業酒精勾兌飲用白酒
　
6．（1分）（2016•宜昌）下列實驗操作錯誤的是（　　）
　A．
滴加液體B．
添加酒精C．
加熱液體D．
放置試管
　
7．（1分）（2016•宜昌）下列物質的化學式讀法錯誤的是（　　）
　A．FeCl2讀作氯化鐵B．MgCl2讀作氯化鎂
　C．AgCl讀作氯化銀D．AlCl3讀作氯化鋁
　
8．（1分）（2016•宜昌）下列物質中，不屬于合金的是（　　）
　A．不銹鋼B．氧化汞C．黃銅

D．生鐵
　
9．（1分）（2016•宜昌）最近，科學家成功制備出了一種含銥元素的陽離子，在這種離子中，銥元素顯+9價，該離子符號的書寫正確的是（　　）
　A．lrO2+B．lrO3+C．lrO4+D．lrO5+
　
10．（1分）（2016•宜昌）下列物質的用途與性質對應關系錯誤的是（　　）
選項ABCD
用途
金剛石做玻璃刀
石墨做電池電極
不銹鋼做水壺
鈦合金制造船舶設備
性質金剛石硬度大石墨很軟不銹鋼有導熱性鈦合金抗腐蝕性強

A．AB．BC．CD．D
　
11．（1分）（2015•宜昌）下列關于微觀粒子的說法正確的是（　　）
　A．只有離子能構成物質
　B．分子之間有間隔，原子之間沒有間隔
　C．分子和原子都在不停運動
　D．分子和原子在化學變化中都能夠再分
　
12．（1分）（2015•宜昌）在煉鐵工業中，常用石灰石將鐵礦石中的雜質二氧化硅轉化為爐渣除去，發生反應的化學方程式為：CaCO3+SiO2X+CO2↑，其中X的化學式是（　　）
　A．CaSiO4B．Ca2SiO3C．CaSi2O3D．CaSiO3
　
13．（1分）（2015•宜昌）下列記錄的實驗現象與事實不相符的是（　　）
　A．磷在空氣中燃燒產生大量白煙
　B．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶，看到瓶口有大量白霧
　C．在電解水實驗中，正負兩極產生的氣體體積比約為2：1
　D．取少量氫氧化鈉露在空氣中，氫氧化鈉表面潮濕并逐漸溶解
　
14．（1分）（2015•宜昌）分離、提純是化學實驗的重要環節，下列實驗設計不能達到實驗目的是（　　）
實驗目的實驗設計
A除去CO中的少量H2O和CO2先通過濃硫酸，再通過氫氧化鈉溶液
B除去NaCl固體中的少量Na2CO3先加足量水溶解，再加適量稀鹽酸，蒸發結晶
C除去KNO3溶液中的少量K2SO4加入適量的Ba（NO3）2溶液，過濾
D除去銅粉中混有的少量鐵粉用磁鐵吸引

A．AB．BC．CD．D
　
15．（1分）（2015•宜昌）某校化學小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應時，利用數字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化圖象，如圖所示，下列說法正確的是（　　）

　A．圖中c點所示溶液呈堿性
　B．圖中a點所示溶液中，含有的溶質是Na2SO4和H2SO4
　C．該實驗是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中
　D．由a點到b點的pH變化過程證明酸和堿發生了中和反應
　
16．（1分）（2015•宜昌）把X、Y、Z三種金屬分別放入稀鹽酸中，X、Y溶解并有氣泡產生，Z不反應，取過量X放入Y（NO3）2和Z（NO3）2的混合溶液中充分反應后過濾，經檢驗，濾渣中只有X、Z．則X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是（　　）
　A．X＞Y＞ZB．Y＞Z＞XC．Y＞X＞ZD．X＞Z＞Y
　
17．（1分）（2015•宜昌）某同學為了測定銅鎂合金樣品中銅的質量分數，將100g稀鹽酸分2次加入到盛有5g該樣品的燒杯中，所得數據如表，則下列說法中錯誤的是（　　）
次數實驗前第1次第2次
加入稀鹽酸的質量/g05050
剩余固體的質量/g532

A．第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鎂
　B．第2次所加入的稀鹽酸未反應完
　C．每50g稀鹽酸和1g鎂恰好完全反應
　D．合金樣品中銅的質量分數為40%
　
18．（1分）（2015•宜昌）化學學習讓我們有了很多收獲，下列歸納總結完全正確的一組是（　　）
A、認識物質俗名B、注意實驗安全
①固體二氧化碳?干冰
②氫氧化鈣?熟石灰
③氫氧化鈉?純堿①點燃可燃性氣體前一定要驗純
②鑒別化學藥品時可以品嘗
③危險實驗配戴防護眼鏡
C、合理利用資源D、健康生活方式
①隨意大量使用塑料袋
②過量使用農藥，化肥提高農業產量
③銅鐵表面刷上油漆，防止鋼鐵生銹①平衡膳食，不偏食挑食
②不購買食用過期食品
③不過量引用碳酸飲料

A．AB．BC．CD．D
　
　
二、填空題：本題共3小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7分。
19．（2分）（2015•宜昌）用化學符號表示：
（1）鋅元素　　　　　　；
（2）2個氫原子　　　　　　；
（3）3個五氧化二磷分子　　　　　　；
（4）天然氣的主要成分　　　　　　．
　
20．（3分）（2015•宜昌）二氧化碳是一種重要的化學物質，請寫出下列化學方程式：
（1）二氧化碳和水反應　　　　　　；
（2）二氧化碳和澄清的石灰水反應　　　　　　；
（3）尿素是一種重要的化學肥料，其化學式為CO（NH2）2．工業上，可以在高溫高壓的條件下，以二氧化碳和NH3為原料制得尿素并生成水，化學方程式為　　　　　　．
　
21．（2分）（2015•宜昌）A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，據圖回答問題：
（1）溫度為　　　　　　℃時，A與C物質的溶解度相等；
（2）將t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液升溫到t2℃，有晶體析出的是　　　　　　（填字母代號）；
（3）t2℃時，把A、B物質各50g分別加到100g水中，不能形成飽和溶液的是　　　　　　（填字母代號），若要使之達到飽和狀態，還需要向溶液中加入　　　　　　g該溶質．

　
　
三、說明題：本題共3小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7分。
22．（2分）（2015•宜昌）如圖1是元素周期表中的一部分，圖2是硒原子的結構示意圖，據圖回答問題：
（1）圖2中m的值為　　　　　　，n的值為　　　　　　；
（2）硒元素位于元素周期表中的第　　　　　　周期，硒化鈉的化學式為　　　　　　．

　
23．（2分）（2015•宜昌）走進化學變化的微觀世界，有利于進一步認識化學變化．如圖是某化學變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據圖回答問題；
（1）該化學反應中生成物的分子個數比為　　　　　　；
（2）從微觀角度分析，化學反應前后各物質的質量總和相等的原因是　　　　　　；
（3）該化學反應的基本類型為　　　　　　；
（4）由X原子構成的物質在該反應中　　　　　　（填“是”或“不是”）催化劑．

　
24．（3分）（2015•宜昌）對比歸納是學習化學的重要方法，請你參與下列探究活動并回答問題：
實驗一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素．
如圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．
①硫在空氣里燃燒的化學方程式為　　　　　　；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是　　　　　　．
實驗二：研究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應．
如圖是小鵬同學設計的對比實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應、小燕同學認為該實驗設計不符合對比實驗的基本原則，她的理由是　　　　　　．
實驗三：探究影響物質溶解性的因素．
①小意同學做了如圖所示A試管和B試管的對比實驗，發現B中固體可溶，A中幾乎不溶，該對比實驗說明了影響物質溶解性的因素是　　　　　　；
②小明同學補充了如圖C所示實驗，他想探究的影響因素是　　　　　　．
　
　
四、分析題本題共2小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7分。
25．（4.5分）（2015•宜昌）如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據圖回答問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是　　　　　　，應選擇的收集裝置是　　　　　　（填字母代號），如果選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應從　　　　　　（填“a”或“b”）端導入．

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為　　　　　　．某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣．實驗中，同學們發現不能得到平穩的氧氣流．大家提出從兩個方面加以改進：
一是把發生裝置由B改為C，其理由是　　　　　　；
二是將過氧化氫溶液加水稀釋，溶液的稀釋須要經過計算，量取，攪勻三個步驟．
如果把50g質量分數為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，需加水的質量為　　　　　　g；在稀釋過程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有　　　　　　（填數字序號）．
①量筒②藥匙③試管④酒精燈⑤滴管⑥玻璃棒．
　
26．（2.5分）（2015•宜昌）構建知識網絡是學習化學的重要方法，如圖是不同物質相互轉化關系圖．其中A、B、C、D屬于不同類別的物質，且都含有銅元素，B為黑色粉末，C為紅色粉末．“→”表示一種物質一步轉化成另一種物質（部分反應物、生成物及反應條件未標出），請回答問題：
（1）C的化學式　　　　　　，A的化學式　　　　　　．
（2）寫出由B生成硫酸銅的化學方程式　　　　　　．
（3）在該知識網絡所涉及的化學反應中，可以歸納出能與鹽發生反應的物質類別有　　　　　　．
A、單質B、氧化物C、酸D、堿E、鹽．

　
　
五、探究題：本題共1小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共6分。
27．（6分）（2015•宜昌）某化學社團的同學發現，不同物質的變化常伴隨著相同的實驗現象，但從化學的角度去研究，會發現其有本質的區別．
【現象分析】
實驗一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側試管（如圖）．
實驗二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗．
上述兩個實驗的相同現象之一是　　　　　　；
上述兩個實驗中，其中一個實驗發生了化學變化，其化學方程式是　　　　　　；
另一個實驗沒有發生化學變化．
【本質歸納】
相同的實驗現象，既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起．
【探究運用】
在探究白色粉末的組成時，要研究相同實驗現象的本質區別．
實驗三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌、靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物．
小明同學認為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；
小意同學認為，小明的結論不準確，其理由可用化學方程式表示為　　　　　　．
針對上述兩位同學的觀點，小燕同學進一步設計如下實驗方案進行探究：

（1）步驟②中發生化學反應的方程式是　　　　　　．
（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，則原白色粉末的組成是　　　　　　（填化學式，下同）；
步驟③中加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質是　　　　　　，原白色粉末的可能組成是　　　　　　或　　　　　　；
（3）小鵬同學認為，只需取少量濾渣B，加入過量的稀硝酸，若看到的現象是　　　　　　，就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇．

　
　
六、計算題：本題共2小題，第28小題1分，第29小題4分，共5分。
28．（1分）（2015•宜昌）日常生活中食用的白糖、冰糖和紅糖的主要成分都是蔗糖（C12H22O11）則：
（1）一個蔗糖分子中含有的原子總數為　　　　　　；
（2）蔗糖中氫元素和氧元素的質量比為　　　　　　．
　
29．（4分）（2015•宜昌）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，現取含碳酸鈣80%的石灰石12.5g和94.4g稀鹽酸恰好完全反應（石灰石中的雜質不溶于水，也不與稀鹽酸反應）．求：
（1）生成二氧化碳的質量；
（2）恰好完全反應后所得溶液中溶質的質量分數．
　
　

湖北省宜昌市中考化學試卷
參考答案與試題解析
　
一、選擇題：本題共18小題，每小題只有一個選項符合題意，每小題1分，共18分。
1．（1分）（2015•宜昌）空氣的成分中，能供給呼吸的是（　　）
　A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．水蒸氣

考點：氧氣的用途．
專題：空氣與水．
分析：空氣中各成分的體積分數分別是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質0.03%；氮氣可以滅火、做保護氣等；氧氣能供給呼吸和支持燃燒等；稀有氣體化學性質穩定，可以做保護氣、做各種電光源等；二氧化碳可以滅火、做化工原料等．
解答：解：A、氮氣可以滅火、做保護氣等，不能供給呼吸；故選項錯誤；
B、氧氣能供給呼吸和支持燃燒等，故選項正確；
C、二氧化碳可以滅火、做化工原料等，不能供給呼吸；故選項錯誤；
D、水蒸氣不能供給呼吸；選項錯誤；
故選：B．
點評：本題考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的用途，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．
　
2．（1分）（2015•宜昌）保護空氣，使天空更藍，下列做法不合理的是（　　）
　A．隨意大量燃放鞭炮B．使用綠色公共交通出行
　C．開發和利用各種清潔能源D．將工業廢氣處理后再排放

考點：防治空氣污染的措施．
專題：化學與環境保護．
分析：A、根據大量燃放鞭炮會增加粉塵的排放進行分析；
B、根據使用綠色公共交通出行，可以節約能源，減少環境污染進行分析；
C、根據開發和利用各種清潔能源，可以減少環境污染進行分析；
D、根據將工業廢氣處理后再排放，有利于環境保護進行分析．
解答：解：A、大量燃放鞭炮會增加粉塵的排放，故A錯誤；
B、使用綠色公共交通出行，可以節約能源，減少環境污染，故B正確；
C、開發和利用各種清潔能源，可以減少環境污染，故C正確；
D、將工業廢氣處理后再排放，有利于環境保護，故D正確．
故選：A．
點評：解答本題關鍵是要知道防止空氣污染的方法和途徑，真正做到保護環境人人有責．
　
3．（1分）（2015•宜昌）把少量下列物質分別放入水中，充分攪拌，不能得到溶液的是（　　）
　A．食鹽B．蔗糖C．酒精D．植物油

考點：溶液的概念、組成及其特點．
專題：溶液、濁液與溶解度．
分析：一種或幾種物質分散到另一種物質中，形成均一的、穩定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和穩定性；只有被分散的物質在水中是可溶的，二者混合后才會形成溶液．
解答：解：A、食鹽易溶于水，形成均一、穩定的混合物，屬于溶液，故選項錯誤．
B、蔗糖溶于水，形成均一、穩定的混合物，屬于溶液，故選項錯誤．
C、酒精易溶于水，形成均一、穩定的混合物，屬于溶液，故選項錯誤．
D、植物油不溶于水，不能和水形成均一、穩定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項正確．
故選：D．
點評：本題難度不大，掌握溶液的本質特征、各種物質的水溶性方面的知識是解答本題的關鍵．
　
4．（1分）（2015•宜昌）綠色碘鹽，補鐵醬油，高鈣奶粉中的“碘”“鐵”“鈣”指的是（　　）
　A．單質B．元素C．原子D．分子

考點：元素的概念．
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成．
分析：食品、藥品、營養品、礦泉水等物質中的“碘、鐵、鋅”等不是以單質、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質量（質量分數）來描述．
解答：解：綠色碘鹽，補鐵醬油，高鈣奶粉中的“碘”“鐵”“鈣”不是以單質、分子、原子等形式存在，這里所指的“碘、鐵、鋅”是強調存在的元素，與具體形態無關．
故選：B．
點評：本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質的區別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關鍵．
　
5．（1分）（2015•宜昌）宜昌民生熱詞：“舌尖上的安全”，下列做法符合食品安全要求的是（　　）
　A．用碳酸氫鈉作發酵粉
　B．用霉變油菜籽生產食用油
　C．用亞硝酸鈉代替食鹽烹調食物
　D．用工業酒精勾兌飲用白酒

考點：亞硝酸鈉、甲醛等化學品的性質與人體健康；常用鹽的用途．
專題：化學與生活．
分析：A．根據碳酸氫鈉能與酸反應生成二氧化碳氣體的性質判斷．
B．根據霉變食品的危害考慮；
C．根據亞硝酸鹽有毒來分析；
D．工業酒精中含有甲醇．
解答：解：A．小蘇打是碳酸氫鈉，碳酸氫鈉無毒且能與酸反應生成二氧化碳氣體，氣體受熱膨脹使面松軟多孔，所以正確．
B．霉變花生具有毒性很大的黃曲霉毒素，有致癌作用，不能用來壓榨食用油，故錯誤；
C．亞硝酸鈉有毒，不能用來代替食鹽使用，故錯誤；
D．工業酒精中含有甲醇，甲醇是一種有毒的物質，故錯誤．
故選A．
點評：化學來源于生產生活，也必須服務于生產生活，所以與人類生產生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一，要熟記生活中常見的有毒物質．
　
6．（1分）（2015•宜昌）下列實驗操作錯誤的是（　　）
　A．
滴加液體B．
添加酒精C．
加熱液體D．
放置試管

考點：液體藥品的取用；加熱器皿-酒精燈；給試管里的液體加熱．
專題：常見儀器及化學實驗基本操作．
分析：A、根據膠頭滴管的使用注意事項解答；
B、根據不能向燃著的酒精燈內添加酒精解答；
C、根據各試管中液體加熱的注意事項解答；
D、根據試管放置的方法解答．
解答：解：
A、膠頭滴管不能伸入試管內，應垂直懸空，故正確；
B、不能向燃著的酒精燈內添加酒精，以免引起失火，故錯誤；
C、給試管內液體加熱時，試管內液體不能超過試管容積的，故正確；
D、試管清洗完畢，應倒放在試管架上，故正確．
答案：B
點評：解答本題關鍵是要熟記常見儀器的使用方法，熟悉實驗基本操作．
　
7．（1分）（2015•宜昌）下列物質的化學式讀法錯誤的是（　　）
　A．FeCl2讀作氯化鐵B．MgCl2讀作氯化鎂
　C．AgCl讀作氯化銀D．AlCl3讀作氯化鋁

考點：化學式的書寫及意義．
專題：化學用語和質量守恒定律．
分析：化合物化學式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”，化學式中的下標表示構成這個分子的原子個數，有時不用讀，有時為了區分不同價態的同種元素組成的化合物，需要讀出化學式中的下角標，如SO2、P2O5等；據此進行分析解答．
解答：解：A．在FeCl2中，鐵元素顯+2價，FeCl2讀作氯化亞鐵，故錯誤；
B．MgCl2讀作氯化鎂，故正確；
C．AgCl讀作氯化銀，故正確；
D．AlCl3讀作氯化鋁，故正確．
故選A．
點評：本題難度不大，掌握單質和化合物化學式的書寫方法與讀法是正確解答此類題的關鍵．
　
8．（1分）（2015•宜昌）下列物質中，不屬于合金的是（　　）
　A．不銹鋼B．氧化汞C．黃銅D．生鐵

考點：合金與合金的性質．
專題：金屬與金屬材料．
分析：合金是指在一種金屬中加熱熔合其它金屬或非金屬而形成的具有金屬特性的物質；合金具有以下特點：①一定是混合物；②合金中至少有一種金屬等．
解答：解：A、不銹鋼是鋼的一種，主要成分是鐵，屬于鐵的合金，故選項錯誤．
B、氧化汞屬于氧化物，不屬于合金，故選項正確．
C、黃銅是銅的合金，故選項錯誤．
D、生鐵是鐵的合金，主要成分是鐵，故選項錯誤．
故選：B．
點評：本題難度不大，主要考查合金的特征，掌握合金的特征是正確解答本題的關鍵．
　
9．（1分）（2015•宜昌）最近，科學家成功制備出了一種含銥元素的陽離子，在這種離子中，銥元素顯+9價，該離子符號的書寫正確的是（　　）
　A．lrO2+B．lrO3+C．lrO4+D．lrO5+

考點：化學符號及其周圍數字的意義．
專題：化學用語和質量守恒定律．
分析：根據題意，科學家成功制備出了一種含銥元素的陽離子，在這種離子中，銥元素顯+9價，據此進行分析判斷．
解答：解：科學家成功制備出了一種含銥元素的陽離子，在這種離子中，銥元素顯+9價．
A、lrO2+中氧元素顯?2價，設銥元素的化合價是x，由原子團中元素的化合價代數和等于原子團的化合價，可得：x+（?2）×2=+1，則x=+5價，故選項錯誤．
B、lrO3+氧元素顯?2價，設銥元素的化合價是y，由原子團中元素的化合價代數和等于原子團的化合價，可得：y+（?2）×3=+1，則y=+7價，故選項錯誤．
C、lrO4+中氧元素顯?2價，設銥元素的化合價是z，由原子團中元素的化合價代數和等于原子團的化合價，可得：z+（?2）×4=+1，則z=+9價，故選項正確．
D、lrO5+中氧元素顯?2價，設銥元素的化合價是x，由原子團中元素的化合價代數和等于原子團的化合價，可得：x+（?2）×5=+1，則x=+11價，故選項錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，掌握離子符號的書寫方法、原子團中元素的化合價代數和等于原子團的化合價是正確解答本題的關鍵．
　
10．（1分）（2015•宜昌）下列物質的用途與性質對應關系錯誤的是（　　）
選項ABCD
用途
金剛石做玻璃刀
石墨做電池電極
不銹鋼做水壺
鈦合金制造船舶設備
性質金剛石硬度大石墨很軟不銹鋼有導熱性鈦合金抗腐蝕性強

A．AB．BC．CD．D

考點：碳單質的物理性質及用途；合金與合金的性質；生鐵和鋼．
專題：物質的性質與用途．
分析：物質的性質決定物質的用途，根據常見的物質的性質和用途分析判斷．
解答：解：A、金剛石硬度大，決定了金剛石可做玻璃刀，故A正確；
B、石墨有優良的導電性，決定了石墨用做電池電極，故B錯誤；
C、不銹鋼有導熱性，決定了不銹鋼可制作水壺，故C正確；
D、鈦合金抗腐蝕性強，決定了鈦合金可制造船舶設備，故D正確．
故選B．
點評：本題的難度不大，了解常見物質的性質和用途是解答本題的基礎．
　
11．（1分）（2015•宜昌）下列關于微觀粒子的說法正確的是（　　）
　A．只有離子能構成物質
　B．分子之間有間隔，原子之間沒有間隔
　C．分子和原子都在不停運動
　D．分子和原子在化學變化中都能夠再分

考點：分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；分子和原子的區別和聯系．
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成．
分析：A、根據構成物質的粒子進行分析判斷．
B、根據分子、原子的基本性質進行分析判斷．
C、根據分子和原子均是在不斷的運動的，進行分析判斷．
D、根據化學變化的實質進行分析判斷．
解答：解：A、不是只有離子能構成物質，分子、原子均能構成物質，故選項說法錯誤．
B、分子之間有間隔，原子之間也有間隔，故選項說法錯誤．
C、分子和原子均是在不斷的運動的，故選項說法正確．
D、化學變化中，分子可分，而原子不能再分，故選項說法錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，掌握構成物質的微觀粒子、分子與原子的基本性質是正確解答本題的關鍵．
　
12．（1分）（2015•宜昌）在煉鐵工業中，常用石灰石將鐵礦石中的雜質二氧化硅轉化為爐渣除去，發生反應的化學方程式為：CaCO3+SiO2X+CO2↑，其中X的化學式是（　　）
　A．CaSiO4B．Ca2SiO3C．CaSi2O3D．CaSiO3

考點：質量守恒定律及其應用．
專題：化學用語和質量守恒定律．
分析：由質量守恒定律：反應前后，原子種類、數目均不變，據此由反應的化學方程式推斷生成物X的化學式．
解答：解：由質量守恒定律：反應前后，原子種類、數目均不變，由反應的化學方程式CaCO3+SiO2X+CO2↑，反應前鈣、碳、氧、硅原子個數分別為1、1、5、1，反應后的生成物中鈣、碳、氧、硅原子個數分別為0、1、2、0，根據反應前后原子種類、數目不變，則每個X分子由1個鈣原子、1個硅原子和3個氧原子構成，則物質X的化學式為CaSiO3．
故選：D．
點評：本題難度不大，利用化學反應前后原子守恒來確定物質的化學式是正確解答此類題的關鍵．
　
13．（1分）（2015•宜昌）下列記錄的實驗現象與事實不相符的是（　　）
　A．磷在空氣中燃燒產生大量白煙
　B．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶，看到瓶口有大量白霧
　C．在電解水實驗中，正負兩極產生的氣體體積比約為2：1
　D．取少量氫氧化鈉露在空氣中，氫氧化鈉表面潮濕并逐漸溶解

考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象；電解水實驗；酸的物理性質及用途；常見堿的特性和用途．
專題：實驗現象的觀察和記錄．
分析：A、根據磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．
B、根據濃鹽酸具有揮發性進行分析判斷．
C、根據電解水的實驗現象進行分析判斷．
D、根據氫氧化鈉易潮解進行分析判斷．
解答：解：A、磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，故選項說法正確．
B、濃鹽酸具有揮發性，打開盛有濃鹽酸的試劑瓶，看到瓶口有大量白霧，故選項說法正確．
C、在電解水實驗中，可觀察到：與電源正極相連的試管內產生的氣體體積少，與電源負極相連的試管內的氣體體積多；且兩者的體積之比大約是1：2，故選項說法錯誤．
D、氫氧化鈉易潮解，取少量氫氧化鈉露在空氣中，氫氧化鈉表面潮濕并逐漸溶解，故選項說法正確．
故選：C．
點評：本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象、濃鹽酸具有揮發性、電解水的實驗現象、氫氧化鈉易潮解即可正確解答，在描述實驗現象時，需要注意煙和霧的區別．
　
14．（1分）（2015•宜昌）分離、提純是化學實驗的重要環節，下列實驗設計不能達到實驗目的是（　　）
實驗目的實驗設計
A除去CO中的少量H2O和CO2先通過濃硫酸，再通過氫氧化鈉溶液
B除去NaCl固體中的少量Na2CO3先加足量水溶解，再加適量稀鹽酸，蒸發結晶
C除去KNO3溶液中的少量K2SO4加入適量的Ba（NO3）2溶液，過濾
D除去銅粉中混有的少量鐵粉用磁鐵吸引

A．AB．BC．CD．D

考點：物質除雜或凈化的探究；常見氣體的檢驗與除雜方法；金屬的化學性質；鹽的化學性質．
專題：物質的分離、除雜、提純與共存問題．
分析：根據原物質和雜質的性質選擇適當的除雜劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質，同時被提純物質不得改變．除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．
解答：解：A、濃硫具有吸水性，能除去水分；再通過氫氧化鈉溶液，雖然能除去二氧化碳氣體，但又引入了水蒸氣，故選項所采取的方法錯誤．
B、先加足量水溶解，Na2CO3能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，再蒸發結晶，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
C、K2SO4能與適量的Ba（NO3）2溶液反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸鉀，再過濾，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、鐵粉能被磁鐵吸引，銅粉不能，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
故選：A．
點評：物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵．
　
15．（1分）（2015•宜昌）某校化學小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應時，利用數字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化圖象，如圖所示，下列說法正確的是（　　）

　A．圖中c點所示溶液呈堿性
　B．圖中a點所示溶液中，含有的溶質是Na2SO4和H2SO4
　C．該實驗是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中
　D．由a點到b點的pH變化過程證明酸和堿發生了中和反應

考點：中和反應及其應用；溶液的酸堿性與pH值的關系．
專題：常見的酸酸的通性．
分析：A、根據c點的pH小于7，溶液顯酸性，據此進行分析判斷．
B、根據a點的pH大于7，溶液顯堿性，據此進行分析判斷．
C、根據圖象中pH值的變化是從大于7逐漸的減小到小于7，進行分析解答．
D、根據由a到b點的pH值的變化是從大于7逐漸的減小到等于7，進行分析解答．
解答：解：
A、c點的pH小于7，溶液顯酸性，故錯誤；
B、a點的pH大于7，溶液顯堿性，溶液中的溶質是硫酸鈉和氫氧化鈉，故錯誤；
C、由圖象可知，pH值是開始時大于7逐漸的減小到7然后小于7，可知原溶液顯堿性，然后不斷的加入酸性溶液，使pH減小，說明是把稀鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中，故錯誤．
D、由a到b點的pH值的變化是從大于7逐漸的減小到等于7，可以說明酸和堿發生了中和反應，故正確．
答案：D
點評：本題難度不是很大，主要考查了中和反應及其應用，掌握溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關系、從數形結合的角度理解中和反應是正確解答本題的關鍵．
　
16．（1分）（2015•宜昌）把X、Y、Z三種金屬分別放入稀鹽酸中，X、Y溶解并有氣泡產生，Z不反應，取過量X放入Y（NO3）2和Z（NO3）2的混合溶液中充分反應后過濾，經檢驗，濾渣中只有X、Z．則X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是（　　）
　A．X＞Y＞ZB．Y＞Z＞XC．Y＞X＞ZD．X＞Z＞Y

考點：金屬活動性順序及其應用．
專題：金屬與金屬材料．
分析：在金屬活動性順序中，氫前的金屬能與酸反應生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來．據此來分析問題．
解答：解：把X、Y、Z三種金屬分別放入稀鹽酸中，X、Y溶解并有氣泡產生，Z不反應，說明X、Y的活動性位于氫前，Z位于氫后；取過量X放入Y（NO3）2和Z（NO3）2的混合溶液中充分反應后過濾，經檢驗，濾渣中只有X、Z，說明X可以把Z置換出來，不能置換Y，說明X的活動性比Z強，但比Y弱，因此三種金屬的活動性由強到弱的順序為：Y＞X＞Z；
故選項為：C．
點評：本題考查了金屬活動性順序的應用，完成此題，可以依據金屬活動性順序及其意義進行分析，能夠考查學生的知識運用能力．
　
17．（1分）（2015•宜昌）某同學為了測定銅鎂合金樣品中銅的質量分數，將100g稀鹽酸分2次加入到盛有5g該樣品的燒杯中，所得數據如表，則下列說法中錯誤的是（　　）
次數實驗前第1次第2次
加入稀鹽酸的質量/g05050
剩余固體的質量/g532

A．第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鎂
　B．第2次所加入的稀鹽酸未反應完
　C．每50g稀鹽酸和1g鎂恰好完全反應
　D．合金樣品中銅的質量分數為40%

考點：根據化學反應方程式的計算．
專題：有關化學方程式的計算．
分析：根據金屬活動性順序可知，鎂會與鹽酸反應，銅不會與鹽酸反應，然后結合表中的數據進行分析．
解答：解：A、通過表中的數據可以看出，第一次加入50g鹽酸，固體減少2g，第二次加入50g鹽酸，固體減少1g，所以第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鎂，故A正確；
B、第一次是2克鎂和50克鹽酸反應，第二次是1克鎂和50克鹽酸反應，所以第2次所加入的稀鹽酸未反應完，故B正確；
C、第一次是2克鎂和50克鹽酸反應，第二次是1克鎂和50克鹽酸反應，故C錯誤；
D、通過分析可知，剩余的物質2g是銅，所以銅的質量分數為：×100%=40%，故D正確．
故選：C．
點評：本題主要考查學生利用化學方程式和質量分數公式綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學生分析問題的思維跨度，強調了學生整合知識的能力．
　
18．（1分）（2015•宜昌）化學學習讓我們有了很多收獲，下列歸納總結完全正確的一組是（　　）
A、認識物質俗名B、注意實驗安全
①固體二氧化碳?干冰
②氫氧化鈣?熟石灰
③氫氧化鈉?純堿①點燃可燃性氣體前一定要驗純
②鑒別化學藥品時可以品嘗
③危險實驗配戴防護眼鏡
C、合理利用資源D、健康生活方式
①隨意大量使用塑料袋
②過量使用農藥，化肥提高農業產量
③銅鐵表面刷上油漆，防止鋼鐵生銹①平衡膳食，不偏食挑食
②不購買食用過期食品
③不過量引用碳酸飲料

A．AB．BC．CD．D

考點：二氧化碳的物理性質；金屬銹蝕的條件及其防護；常見堿的特性和用途；常見化肥的種類和作用；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純；白色污染與防治；均衡營養與健康．
專題：物質的性質與用途；化學與環境保護；化學與生活；常見儀器及化學實驗基本操作．
分析：A、根據固體二氧化碳?干冰，氫氧化鈣?熟石灰，氫氧化鈉?燒堿解答；
B、根據點燃可燃性氣體前一定要驗純，根據化學藥品不可以品嘗，危險實驗配戴防護眼鏡解答；
C、根據隨意大量使用塑料袋可以造成白色污染，過量使用農藥，化肥提高農業產量，可以造成水污染，銅鐵表面刷上油漆，防止鋼鐵生銹解答；
D、根據平衡膳食，不偏食挑食，不購買食用過期食品，不過量引用碳酸飲料有利于身體健康解答．
解答：解：
A、固體二氧化碳?干冰，氫氧化鈣?熟石灰，氫氧化鈉?燒堿，不是純堿，故錯誤；
B、可燃性燃燒易爆炸，點燃可燃性氣體前一定要驗純，正確，化學藥品不可以品嘗，鑒別化學藥品時可以品嘗，錯誤，危險實驗配戴防護眼鏡，正確，故錯誤；
C、隨意大量使用塑料袋可以造成白色污染，錯，過量使用農藥，化肥提高農業產量，可以造成水污染，錯，銅鐵表面刷上油漆，防止鋼鐵生銹，對，故錯誤；
D、平衡膳食，不偏食挑食，不購買食用過期食品，不過量引用碳酸飲料有利于身體健康，故正確．
答案：D
點評：本題考查物質的性質與用途，物質的性質有多種，要分清物質的用途是由那種性質決定的．在資源利用時，還要考慮到資源是否充足、是否價廉和對環境有無污染．
　
二、填空題：本題共3小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7分。
19．（2分）（2015•宜昌）用化學符號表示：
（1）鋅元素　Zn　；
（2）2個氫原子　2H　；
（3）3個五氧化二磷分子　3P2O5　；
（4）天然氣的主要成分　CH4　．

考點：化學符號及其周圍數字的意義．
專題：化學用語和質量守恒定律．
分析：（1）書寫元素符號時應注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫．
（2）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字．
（3）分子的表示方法：正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字．
（4）天然氣的主要成分是甲烷，寫出其化學式即可．
解答：解：（1）鋅元素的元素符號為Zn．
（2）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故2個氫原子表示為：2H．
（3）由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，則3個五氧化二磷分子可表示為：3P2O5．
（4）天然氣的主要成分是甲烷，其化學式為：CH4．
故答案為：（1）Zn；（2）2H；（3）3P2O5；（4）CH4．
點評：本題難度不大，掌握常見化學用語（元素符號、原子符號、分子符號、化學式等）的書寫方法是正確解答此類題的關鍵．
　
20．（3分）（2015•宜昌）二氧化碳是一種重要的化學物質，請寫出下列化學方程式：
（1）二氧化碳和水反應　CO2+H2O?H2CO3　；
（2）二氧化碳和澄清的石灰水反應　CO2+Ca（OH）2?CaCO3↓+H2O　；
（3）尿素是一種重要的化學肥料，其化學式為CO（NH2）2．工業上，可以在高溫高壓的條件下，以二氧化碳和NH3為原料制得尿素并生成水，化學方程式為　CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O　．

考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
專題：化學用語和質量守恒定律．
分析：首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據化學方程式的書寫方法、步驟（寫、配、注、等）進行書寫即可．
解答：解：（1）二氧化碳和水反應生成碳酸，反應的化學方程式為CO2+H2O?H2CO3．
（2）二氧化碳和澄清的石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2?CaCO3↓+H2O．
（3）在高溫高壓的條件下，以二氧化碳和NH3為原料制得尿素并生成水，反應的化學方程式為CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O．
故答案為：（1）CO2+H2O?H2CO3；（2）CO2+Ca（OH）2?CaCO3↓+H2O；（3）CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O．
點評：本題難度不大，考查學生根據反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經常出現的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等．
　
21．（2分）（2015•宜昌）A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，據圖回答問題：
（1）溫度為　t1　℃時，A與C物質的溶解度相等；
（2）將t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液升溫到t2℃，有晶體析出的是　C　（填字母代號）；
（3）t2℃時，把A、B物質各50g分別加到100g水中，不能形成飽和溶液的是　A　（填字母代號），若要使之達到飽和狀態，還需要向溶液中加入　30　g該溶質．

考點：固體溶解度曲線及其作用；飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法；晶體和結晶的概念與現象．
專題：溶液、濁液與溶解度．
分析：根據固體物質的溶解度曲線可以：①查出某物質在一定溫度時的溶解度，②比較不同物質在同一溫度下的溶解度的大小，③判斷出物質的溶解度隨溫度變化的變化情況等，根據飽和溶液和不飽和溶液的轉化方法解答．
解答：解：（1）據圖可以看出，在溫度為t1℃時，A與C物質的溶解度相等，故填：t1；
（2）將t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液升溫到t2℃，C的溶解度隨溫度的升高而減小，故會有晶體析出，而AB的溶解度隨溫度的升高而增大，故不會有晶體析出，故填：C；
（3）t2℃時，A的溶解度是80g，B的溶解度是50g，把A、B物質各50g分別加到100g水中，A不能形成飽和溶液，若要使之達到飽和狀態，還需要向溶液中加入80g?50g=40g該溶質，故填：30．
點評：本題難度不大，主要考查了固體物質的溶解度曲線的意義及根據固體物質的溶解度曲線解決相關的問題，培養學生對知識的應用能力．
　
三、說明題：本題共3小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7分。
22．（2分）（2015•宜昌）如圖1是元素周期表中的一部分，圖2是硒原子的結構示意圖，據圖回答問題：
（1）圖2中m的值為　34　，n的值為　6　；
（2）硒元素位于元素周期表中的第　四　周期，硒化鈉的化學式為　Na2Se　．

考點：元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖．
專題：化學用語和質量守恒定律．
分析：（1）根據圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數字表示原子序數；原子序數=核電荷數=質子數，結合當質子數=核外電子數，為原子，進行分析解答．
（2）根據周期數=原子核外電子層數，化合價的數值等于離子所帶電荷的數值，且符號一致，進行分析解答．
解答：解：（1）根據元素周期表中的一格可知，左上角的數字為34，表示原子序數為34；根據原子序數=核電荷數=質子數，則圖2中m的值為34；當質子數=核外電子數，為原子，則34=2+8+18+n，n=6．
（2）周期數=原子核外電子層數，硒原子的核外有4個電子層，則硒元素位于元素周期表中的第四周期．
硒原子的最外層電子數為6，在化學反應中易得到2個電子而形成帶2個單位負電荷的陰離子，化合價的數值等于離子所帶電荷的數值，且符號一致，則該元素的化合價為?2價；鈉元素顯+1價，則硒化鈉的化學式為Na2Se．
故答案為：（1）34；6；（2）四；Na2Se．
點評：本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數、元素符號、元素名稱、相對原子質量）、原子結構示意圖的含義是正確解答本題的關鍵．
　
23．（2分）（2015•宜昌）走進化學變化的微觀世界，有利于進一步認識化學變化．如圖是某化學變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據圖回答問題；
（1）該化學反應中生成物的分子個數比為　1：1　；
（2）從微觀角度分析，化學反應前后各物質的質量總和相等的原因是　化學反應前后原子的種類、個數、質量都沒有發生改變　；
（3）該化學反應的基本類型為　置換反應　；
（4）由X原子構成的物質在該反應中　不是　（填“是”或“不是”）催化劑．

考點：微粒觀點及模型圖的應用；催化劑的特點與催化作用；反應類型的判定；質量守恒定律及其應用．
專題：化學反應模擬圖型．
分析：觀察微觀示意圖，可知其中的一個X原子沒有參加反應，因此反應的方程式為：X+YZ2=XY+Z2，據此分析各物質的微粒個數比及反應類型等．
解答：解：在示意圖中，其中的X原子沒有完全參加反應，因此反應的方程式為：X+YZ2=XY+Z2，則：
（1）根據方程式可知該化學反應中生成物的分子個數比為1：1；故填：1：1；
（2）化學反應前后原子的種類、個數、質量都沒有發生改變，因此化學反應前后各物質的質量總和相等；故填：化學反應前后原子的種類、個數、質量都沒有發生改變；
（3）該反應是單質和化合物生成新的單質和新的化合物的反應，屬于置換反應；故填：置換反應；
（4）X是反應物，只是沒有完全參加反應，因此不是催化劑；故填：不是．
點評：根據變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖，根據分子由原子構成等特點，正確判斷變化中的物質構成，書寫反應的方程式是解答問題的關鍵．
　
24．（3分）（2016•宜昌）對比歸納是學習化學的重要方法，請你參與下列探究活動并回答問題：
實驗一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素．
如圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．
①硫在空氣里燃燒的化學方程式為　S+O2SO2　；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是　氧氣的含量　．
實驗二：研究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應．
如圖是小鵬同學設計的對比實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應、小燕同學認為該實驗設計不符合對比實驗的基本原則，她的理由是　變量不唯一　．
實驗三：探究影響物質溶解性的因素．
①小意同學做了如圖所示A試管和B試管的對比實驗，發現B中固體可溶，A中幾乎不溶，該對比實驗說明了影響物質溶解性的因素是　溶劑的種類　；
②小明同學補充了如圖C所示實驗，他想探究的影響因素是　溶質的種類　．

考點：實驗探究物質的性質或變化規律；氧氣的化學性質；二氧化碳的化學性質；物質的溶解性及影響溶解性的因素；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
專題：科學探究．
分析：實驗一：根據硫燃燒生成二氧化硫解答；根據影響可燃物燃燒劇烈程度的因素回答；
實驗二：根據二氧化碳可以和水反應解答；
實驗三：根據影響物質溶解性的因素是溶劑的種類和溶質的種類解答．
解答：解：
實驗一：①硫燃燒生成二氧化硫，硫在空氣里燃燒的化學方程式為：S+O2SO2；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量或氧氣的濃度不同；
實驗二：小鵬同學設計的對比實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應、小燕同學認為該實驗設計不符合對比實驗的基本原則，她的理由是氫氧化鈉溶液中有水，二氧化碳可以和水反應，不能證明二氧化碳一定是和氫氧化鈉反應，故變量不唯一；
實驗三：①小意同學做了如圖所示A試管和B試管的對比實驗，發現B中固體可溶，A中幾乎不溶，碘能溶解在汽油里，不能溶解在水里，溶質種類相同，溶劑不同，溶解能力不同，該對比實驗說明了影響物質溶解性的因素是溶劑的種類；
②小明同學補充了如圖C所示實驗，高錳酸鉀能溶在水里，碘不能溶解在水里，在同一溶劑中，溶質種類不同，溶解能力不同，說明他想探究的影響因素是溶質的種類．
答案：
實驗一：
如圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．
①硫在空氣里燃燒的化學方程式為S+O2SO2；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量．
實驗二：
如圖是小鵬同學設計的對比實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應、小燕同學認為該實驗設計不符合對比實驗的基本原則，她的理由是變量不唯一．
實驗三：
①小意同學做了如圖所示A試管和B試管的對比實驗，發現B中固體可溶，A中幾乎不溶，該對比實驗說明了影響物質溶解性的因素是溶劑的種類；
②小明同學補充了如圖C所示實驗，他想探究的影響因素是溶質的種類．

點評：本題主要考查了燃燒的注意事項、燃燒的現象與那些因素有關，二氧化碳能否與氫氧化鈉反應．探究影響物質溶解性的因素，應全面地掌握有關知識，能夠靈活運用．
　
四、分析題本題共2小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7分。
25．（4.5分）（2016•宜昌）如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據圖回答問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　，應選擇的收集裝置是　D或F　（填字母代號），如果選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應從　a　（填“a”或“b”）端導入．

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為　2H2O22H2O+O2↑　．某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣．實驗中，同學們發現不能得到平穩的氧氣流．大家提出從兩個方面加以改進：
一是把發生裝置由B改為C，其理由是　可以控制液體的滴加速度　；
二是將過氧化氫溶液加水稀釋，溶液的稀釋須要經過計算，量取，攪勻三個步驟．
如果把50g質量分數為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，需加水的質量為　150　g；在稀釋過程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有　①⑤⑥　（填數字序號）．
①量筒②藥匙③試管④酒精燈⑤滴管⑥玻璃棒．

考點：氧氣的制取裝置；一定溶質質量分數的溶液的配制；氧氣的收集方法；用水稀釋改變濃度的方法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析：（1）根據高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氧氣的密度比空氣大，不易溶于水進行分析；
（2）根據過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析；
根據注射器可以控制液體的滴加速度進行分析；
根據溶液稀釋前后溶質質量不變，以及配制一定溶質質量分數溶液需要的儀器進行分析．
解答：解：（1）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，所以
應選擇的收集裝置是D或F，選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應從a端導入；
（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑；
注射器可以控制液體的滴加速度，所以把發生裝置由B改為C，其理由是：可以控制液體的滴加速度；
把50g質量分數為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，得到溶液的質量為：=200g，所以需加水的質量為200g?50g=150g，在稀釋過程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有：量筒、滴管、玻璃棒，故選：①⑤⑥．
故答案為：（1）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，D或F，a；
（2）2H2O22H2O+O2↑；
可以控制液體的滴加速度；
150g，①⑤⑥．
點評：本題主要考查常見氣體的發生裝置與收集裝置的探究，發生裝置依據反應物的狀態和反應條件選擇，收集裝置依據氣體的密度和溶解性選擇．
　
26．（2.5分）（2016•宜昌）構建知識網絡是學習化學的重要方法，如圖是不同物質相互轉化關系圖．其中A、B、C、D屬于不同類別的物質，且都含有銅元素，B為黑色粉末，C為紅色粉末．“→”表示一種物質一步轉化成另一種物質（部分反應物、生成物及反應條件未標出），請回答問題：
（1）C的化學式　Cu　，A的化學式　Cu（OH）2　．
（2）寫出由B生成硫酸銅的化學方程式　CuO+H2SO4=CuSO4+H2O　．
（3）在該知識網絡所涉及的化學反應中，可以歸納出能與鹽發生反應的物質類別有　ADE　．
A、單質B、氧化物C、酸D、堿E、鹽．

考點：物質的鑒別、推斷；鹽的化學性質；單質和化合物的判別；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
專題：框圖型推斷題．
分析：A、B、C、D屬于不同類別的物質，且都含有銅元素，B為黑色粉末，因此B是氧化銅，C為紅色粉末，因此C為銅；C?銅能夠轉化為D，應該是銅和硝酸銀等鹽溶液反應產生銅鹽，如硝酸銅；銅鹽和硫酸銅都能夠轉化為不同類別的A，因此A是氫氧化銅，帶入驗證符合轉化關系完成相關的問題．
解答：解：A、B、C、D屬于不同類別的物質，且都含有銅元素，B為黑色粉末，因此B是氧化銅，C為紅色粉末，因此C為銅；C?銅能夠轉化為D，應該是銅和硝酸銀等鹽溶液反應產生銅鹽，如硝酸銅；銅鹽和硫酸銅都能夠轉化為不同類別的A，因此A是氫氧化銅，因此：
（1）C是銅，A是氫氧化銅，故填：Cu；Cu（OH）2；
（2）由氧化銅和硫酸反應可以生成硫酸銅，故反應的方程式為：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；
（3）根據以上分析可知鹽可以與金屬反應，和堿溶液反應，和鹽溶液反應；故答案為：ADE．
點評：本題為框圖型物質推斷題，完成此類題目，可以依據題干提供的信息，結合框圖，找準解題的突破口，直接得出物質的化學式，然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質的化學式．
　
五、探究題：本題共1小題，化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共6分。
27．（6分）（2016•宜昌）某化學社團的同學發現，不同物質的變化常伴隨著相同的實驗現象，但從化學的角度去研究，會發現其有本質的區別．
【現象分析】
實驗一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側試管（如圖）．
實驗二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗．
上述兩個實驗的相同現象之一是　左側試管發熱（或右側試管內導管口處有氣泡冒出）　；
上述兩個實驗中，其中一個實驗發生了化學變化，其化學方程式是　CaO+H2O=Ca（OH）2　；
另一個實驗沒有發生化學變化．
【本質歸納】
相同的實驗現象，既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起．
【探究運用】
在探究白色粉末的組成時，要研究相同實驗現象的本質區別．
實驗三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌、靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物．
小明同學認為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；
小意同學認為，小明的結論不準確，其理由可用化學方程式表示為　K2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2KOH　．
針對上述兩位同學的觀點，小燕同學進一步設計如下實驗方案進行探究：

（1）步驟②中發生化學反應的方程式是　BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl　．
（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，則原白色粉末的組成是　BaSO4、K2CO3　（填化學式，下同）；
步驟③中加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質是　K2CO3、KOH　，原白色粉末的可能組成是　Ba（OH）2、K2CO3　或　BaSO4、Ba（OH）2、K2CO3　；
（3）小鵬同學認為，只需取少量濾渣B，加入過量的稀硝酸，若看到的現象是　白色不溶物全部消失　，就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇．

考點：實驗探究物質變化的條件和影響物質變化的因素；實驗探究物質的組成成分以及含量；溶解時的吸熱或放熱現象；生石灰的性質與用途；堿的化學性質；鹽的化學性質；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
專題：科學探究．
分析：【現象分析】氫氧化鈉溶于水放出熱量，氧化鈣與水反應會放出熱量；
【探究運用】根據碳酸鉀能與氫氧化鋇反應來分析；
（1）加入氯化鋇溶液會生成白色沉淀，說明其中含有碳酸鉀；
（2）根據實驗過程中的現象以及溶液的酸堿性來分析；
（3）根據碳酸鋇能溶于酸，硫酸鋇不溶于酸來分析．
解答：解：【現象分析】氫氧化鈉溶于水放出熱量，氧化鈣與水反應會放出熱量，會覺得左側試管外壁發熱，觀察到右側試管的導管口處有氣泡冒出；故填：左側試管發熱（或右側試管內導管口處有氣泡冒出）；
氫氧化鈉溶于水屬于物理變化，而氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣屬于化學變化，故填：CaO+H2O=Ca（OH）2；
【探究運用】碳酸鉀與氫氧化鋇在溶液反應生成碳酸鋇白色沉淀和氫氧化鉀；故填：K2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2KOH；
（1）碳酸鉀與氯化鋇溶液反應生成氯化鉀和碳酸鋇白色沉淀；故填：BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl；
（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，說明反應后的溶液呈中性，也就是說碳酸鉀被完全轉化為沉淀，而原混合物中不含氫氧化鋇，故填：BaSO4、K2CO3；
步驟③中加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，說明原混合物中有氫氧化鋇，碳酸鉀與氫氧化鋇反應生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鉀．根據后面加入氯化鋇后產生白色沉淀說明碳酸鉀較多；故填：K2CO3、KOH；
根據現象可知，原混合物可能是氫氧化鋇和碳酸鉀組成的，也可能是硫酸鋇、氫氧化鋇和碳酸鉀組成的；故填：Ba（OH）2、K2CO3；BaSO4、Ba（OH）2、K2CO3
（3）白色沉淀可能是硫酸鋇，也可能是碳酸鋇，也可能是硫酸鋇與碳酸鋇的混合物，其中硫酸鋇不與稀硝酸反應，而碳酸鋇能與稀硝酸反應生成硝酸鋇、水和二氧化碳，故填：白色不溶物全部消失．
點評：本題考查了混合物組成的推斷，完成此題，可以結合題干提供的實驗現象根據物質的性質及反應的具體現象進行．
　
六、計算題：本題共2小題，第28小題1分，第29小題4分，共5分。
28．（1分）（2016•宜昌）日常生活中食用的白糖、冰糖和紅糖的主要成分都是蔗糖（C12H22O11）則：
（1）一個蔗糖分子中含有的原子總數為　45　；
（2）蔗糖中氫元素和氧元素的質量比為　1：8　．

考點：元素質量比的計算．
專題：化學式的計算．
分析：（1）根據一個蔗糖分子的構成進行分析解答．
（2）根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數之比，進行分析解答．
解答：解：（1）一個蔗糖分子是由12個碳原子、22個氫原子和11個氧原子構成的，則一個蔗糖分子中含有的原子總數為45個．
（2）蔗糖中氫元素和氧元素的質量比為（1×22）：（16×11）=1：8．
故答案為：（1）45；（2）1：8．
點評：本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．
　
29．（4分）（2015•宜昌）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，現取含碳酸鈣80%的石灰石12.5g和94.4g稀鹽酸恰好完全反應（石灰石中的雜質不溶于水，也不與稀鹽酸反應）．求：
（1）生成二氧化碳的質量；
（2）恰好完全反應后所得溶液中溶質的質量分數．

考點：根據化學反應方程式的計算；有關溶質質量分數的簡單計算．
專題：溶質質量分數與化學方程式相結合的計算．
分析：石灰石的主要成分碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳；根據題意，含碳酸鈣80%的石灰石12.5g和94.4g稀鹽酸恰好完全反應，由石灰石的質量、碳酸鈣的質量分數可計算出參加反應的碳酸鈣的質量，進而由反應的化學方程式可列式計算出生成二氧化碳的質量、生成氯化鈣的質量，據此進行分析解答．
解答：解：石灰石中碳酸鈣的質量為12.5g×80%=10g．
設生成二氧化碳的質量為x，生成氯化鈣的質量為y，
CaCO3+2HCl?CaCl2+H2O+CO2↑
10011144
10gyx
（1）x=4.4g
（2）y=11.1g
恰好完全反應后所得溶液中溶質的質量分數為×100%=11.1%．
答：（1）生成二氧化碳的質量為4.4g；（2）恰好完全反應后所得溶液中溶質的質量分數為11.1%．
點評：本題難度不大，掌握利用化學方程式與溶質質量分數的綜合計算即可正確解答本題，反應后所得溶液的質量的方法一般是用所加的所有物質的質量總和?生成氣體的質量．