試題整體穩定，考察主干知識，設問方式創新，情境源于生活。

1、試題與往年相比，整體上比較穩定，也有變化，如10~11題考查地球運動，往年高考試題中該部分知識出現的頻率很低，選考題42~43難度有所增加。有區分度，比如個別題目老師看到也是稍微有點糾結的。

2、鼓勵作答創新思維，試題設置有限度的開放性設問，給予考生進行個性表達的廣闊空間。高考地理試題一直關注生活中的地理現象和問題，在素材和情境的基礎上，自然地延伸出問題，如1~3題從傳統藝術剪紙，6~8題浮游生物，啟發考生運用學科知識和思想方法進行思考，解決問題。

同學要做好高考試題，首先要提高學科素養，健全與完善自己的學科基礎知識和體系，其次要培養綜合的思維能力，要很縝密地從材料中、從圖中、從設問語義中獲取信息，對案例進行分析歸納，表達出符合邏輯的合理解釋和看法。

今年高考地理試卷在題型、風格、呈現形式等方面延續了去年全國卷的特點，給考生以熟悉感和成就感，但初看簡單，實則外圓內剛。

1、內容選取導向明確，發揮育人功能

地理試題注重弘揚傳統文化，引導考生分析其中蘊含的地理原理，使優秀傳統文化具體化，培養學生用地理思維看問題的敏感性。如1～3題以“人類非物質文化遺產代表作” 為載體，考查背后蘊含的地理特征、地理過程、地理聯系；36題和43題，始終貫穿人地關系的主線，在科學地認識人口、資源、環境和社會相互協調發展的基礎上，傳遞和弘揚人與環境之間的和諧之美，引導考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。

2、注重分析和解決問題的能力，體現綜合性

考題注重用整體的觀點分析和解決問題。如7～9題“海域浮游生物水平分布”和第37題給出“白斑狗魚數量減少”這一特殊地理現象，引導考生通過采用地理學中的要素關系分析方法和區域對比方法，最終實現了對這一現象形成機制的判定，展示了地理研究過程中的科學思考過程，要求考生能應用材料提供的地理規律分析具體的地理問題，由表及里地引導考生運用所學知識逐步地探究人與自然環境間是如何“互動”的，深化了對生物多樣性的認識。

3、創新設問的思路和形式，鼓勵創新思維

注重對試題設問思路和形式的探索和創新設計，在延續往年風格相對穩定的基礎上，今年繼續設置有限度的開放性設問，給予考生進行個性表達的廣闊空間，既保證考生有話可說，又能使能力目標可測、答案可控。如第36題“你是否贊同在甲地擴大溫室農業生產規模？請表明態度并說明理由。”考生選擇贊同或不贊同都可以，只要給出的證據能夠支持所選擇的態度即可達到要求。這樣的試題使考生能夠從標準答案的束縛中解放出來，鼓勵考生進行主動思考，從不同角度認識和理解地理事物，充分考查考生思維的敏捷性和創新性。

4、體現“對生活有用的地理”理念

高考地理試題一直關注生活中的地理現象和問題，在素材和情境的基礎上，自然地延伸出問題，啟發考生運用學科知識和思想方法進行思考。如1～3題“一幀反映江南水鄉的剪紙作品”、4～6題“城市地鐵”、10～11題“互聯網信息”等，情境不僅形象生動，而且貼近考生生活實際，有利于調動考生運用所學知識和技能進行思考和作答。

地理為新課標Ⅲ卷。試題注重考查學生對地理基礎知識、基本技能的掌握程度。綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。

重視基礎知識，基本技能的掌握程度

試題重視對學科基本概念、基本原理、基本規律以及基本技能等基礎知識的考查。例如，試題內容涉及到區位理論分析、城市功能分區，負地形（喀斯特景觀），地球運動的基本知識，地理名詞、以及正確閱讀地理圖表的基本技能考查。同時，問題設計注重了對考生綜合思維方法的考查， 突顯了學科基本思維方法。

聯系實際，考查生活中的地理

試題內容注重理論聯系實際，以現實材料為命題素材，測試考生對知識的理解和應用能力。例如，其中以剪紙藝術為材料考查地理景觀、地理環境、與民俗風情。以日光溫室為素材，對于氣候，區位，農業發展相關要素的考查，以喀斯特景觀為素材考查旅游活動的影響及其相關措施。突出反映了社會生產、生活中的地理現象和地理問題，要求考生能夠從地理的角度認識社會熱點與現實問題。

政治

政治沿用全國新課標Ⅲ卷試題，試題難度適宜，命題規范，無偏題、怪題、難題，貼近高中政治學科教學實際。

一 試卷突出特點

1、突出熱點。試題材料捕獲當下時政熱點，供給側改革、國家監察體制改革、長征勝利80周年、*講話，人類命運共同體、“一帶一路”從構想走向實踐等，無一不體現當下中國熱點及中國主張。

2、回歸教材。選擇題和材料題都忠實于教材，取之于教材，又高于教材。

3、注重雙基。基本概念、基本原理依舊是取得高分的關鍵。

4、突出學科素養。整套試卷需要學生有較高的政治學科素養，關注時事，靈活地將教材知識點與時政熱點結合。

5、呼喚傳統文化。本次試卷突出對中華傳統文化的呼喚，契合中國文化力增強的時代背景，符合當下“中國夢”的主旨，強調當代中國人要有高度的文化自覺和文化自信。

6、突出人文關懷。縱觀整套試卷，照顧到各個層級學生的學習實際，充分體現當今教改的核心內容。

7、命題設置常規。命題角度較以往沒有太大變化，大部分題目設置無太多創新之處。

二、政治學科學習建議

1、重視中華傳統文化。隨著中國綜合國力的提升，我們更需要回歸中華傳統文化，向世界人民展示中華文化的博大精深，凝聚中國力量。

2、關注時政熱點。

3、注重培養創新思維。本次試卷已經表現出一定的創新性及命題走向，需要靈活運用各種信息，把握其中的相關性。

4、重視教材，重視雙基。

高考思想政治全國三卷，落實立德樹人根本任務，貫徹*，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和*先進文化，反映國家建設發展成就，立足增強“四個自信”，提現鮮明的思想政治教育、價值引領的學科特色，試題提現高考內容改革精神，通過適當的試題立意、素材選擇、情景構建和問題設置，突出學科基礎知識、關鍵能力考查，發揮了引導中學教學的積極作用。試題科學合理，公平規范，難度適當，具有選拔功能。

第一，弘揚中華優秀文化、革命文化、*先進文化，增強文化自信。如第19題呈現革命文化既是民族的又是世界的，具有歷久彌新的精神價值。

第二，體現新發展理念，展示發展成就，增強道路自信、理論自信和制度自信。如第38題考查以高鐵為代表的中國鐵路“走出去”，引導學生理解開放發展理念。

第三，以學科內容的靈活組合，重點反映對學科知識的綜合性考查要求。如第39題是哲學知識與文化知識的綜合，通過知識的綜合考查，培養學生養成多角度、多側面綜合分析問題的思維方式。

第四，體現考試大綱修訂精神，發揮了引導學科教學積極作用，全國三卷的材料分析繼續保持2題，但學科搭配調整為政治與哲學，以及經濟與文化。

思想政治科的材料分析題打破了原有的固有模式，將逐步成為一種“新常態”。

2017年高考思想政治試題，落實立德樹人根本任務，貫穿*，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和*先進文化，反映國家建設發展成就，立足增強“四個自信”，體現出鮮明的思想教育、價值引領的學科特色。試題體現高考內容改革精神，通過適當的試題立意、素材選擇、情景建構和問題設置，突出學科基礎知識、關鍵能力考查，發揮引導中學教學的積極作用。試題科學合理，公平規范，難度適當，具備選拔功能。

歷史

高中歷史教學實際，難易適度。

一 試卷總體特點

（一）穩定性

今年試卷的結構、知識考查、呈現方式與近三年的全國卷試題相比都是穩定的。如選擇題：前8道是中國史后4題是世界史。再如，44題《重大歷史改革回眸》今年試題是關聯于南北朝的隋朝改革，是中國古代史。而從2014年-2016年的全國卷歷史試題44題，除去2016年Ⅱ卷是中國近代史以外，均為中國古代史，其中2016年Ⅰ卷Ⅲ卷2014年Ⅰ卷Ⅱ卷，均是南北朝歷史。

（二）綜合性、靈活開放性、創新性，考查學生多方面的能力

本次歷史試題綜合性較強。如選擇題28-35題，題干都有時間的指示，但都不是史實的簡單再現，都要學生綜合思考才能得出答案。再如40題中外歷史結合起來考查學生，既考查了學生基礎知識掌握及運用能力，又考查了學生解析材料的能力。而選擇題的31題，則體現了試題的靈活性、創新性，它把新中國的教育事業與藝術風格考查完美的結合起來，很是新穎。41題不再局限于“圍繞某某主題”很是開放。

（三）注重歷史學科核心素養的考查

試題41題“面對千年變局”所帶來的機遇與挑戰，旨在考查學生運用唯物史觀進行思辨能力，體現了對學生素養的考查。選擇題27題更是明確考查學生的歷史學科的素養。

二 試卷的價值取向

1.體現了*。

試題體現了愛國、法制等德育內涵，彰顯了立德樹人的教育目標。試題40題鄭成功收復臺灣，體現了維護祖國統一的愛國情懷。44題與選擇題33題則體現了民主、法制精神。選擇題30題體現著維護國家主權的責任意識。

2.注重對傳統文化的傳承。

中國古代史的考查，本身就是對傳統文化的傳承。24題通過對文字的演變分析，加深學生對傳統文化的認知。