高考英語湖北卷，堅持“關注熱點，體現語篇的文化與道德意識；強調基礎，注重語言的交際運用能力”的命題原則，精心選材，嚴謹命題，較好地控制了試題的難度和區分度，既保證了試卷的選拔功能，又在一定程度上促進了中學英語教學改革。

一、語篇選取：內涵豐富，立意積極

試卷選取的語篇原汁原味，不僅題材廣泛，而且富有深刻的道德意蘊和濃郁的人文氣息，在考查考生語言能力的同時滲透了人文與道德教育。

五篇閱讀材料視野開闊，內涵豐富。A篇通過作者與小馬的“親密接觸”介紹了英國達特穆爾荒原淘氣的矮種馬，散發出濃濃的英倫風。B篇順應當前社會生活潮流，介紹了園藝和食品保存大師TheresaLoe如何利用陽臺、小院在喧囂繁忙的大都市里過田園生活。C篇短短幾段，卻囊括了荷蘭小鎮Hilversum的前世今生，把一個不怎么出名的小城栩栩如生地呈現在中國讀者的眼前。D篇來了一個突轉，將我們送上太空空間站，去領略那里日常生活的奇特之處。E篇是書評，其嚴謹的“學術風格”和犀利的“批判眼光”，可以引起考生對學術殿堂的向往。五篇閱讀材料不到1800個單詞，卻包羅萬象，讓動物與植物、歷史與現在、科技與自然、平凡與奇特、故事與學術交織在一起，相映成趣。

“完形填空”的語篇講述的是一個小報童因誠實虧錢，后又因誠實獲得好工作的跌宕起伏的故事。這個故事弘揚“誠信”的價值觀，具有非常重要的道德引領作用和現實意義。

短文寫作題“Questioningisabridgetolearning”，通過英文提示語傳達了這樣一種觀點：質疑既是求知的一種方式，也是“批判性思維”的起點。這對引導考生進行獨立思考，發展批判性思維，培養創新意識，極具啟發和指導作用。

二、試題設置：科學規范，注重導向

試卷命題科學，能夠有效地實現選拔人才的功能，促進中學英語教學的改革。

命題的科學性首先體現在試卷語言和命題的規范性上。試題的語言表述地道、規范，各題的題干和選項、短文寫作題的提示清楚明了，便于考生理解。答案準確唯一，干擾項有干擾性、有區分度。全卷總詞量為4594個，有效詞數1103個，對我省今年《考試說明》詞匯表的覆蓋率達31.3%，試卷效度高。

其次，試卷立足基礎知識，側重能力運用，反射教材內容，可以在一定程度上促使中學英語教學回歸教材，扭轉“重參考書、輕視教材”、“重知識記憶、輕能力運用”的錯誤教學傾向。

“閱讀理解”部分共設20個小題，全面考查考試大綱中規定的6種閱讀技能。第55題同時考查“根據上下文推斷生詞的詞義”和“理解主旨和要義”兩種閱讀技能，能力考查的綜合性有所增強，有利于甄別選拔優秀考生。

“完形填空”共20個小題，其中4個小題須依據句子提供的語境，16個小題須依據語篇提供的語境，作出解答。沒有設置考查詞語搭配的題目，考生必須通過綜合分析和判斷，從語篇中找到答題的提示點，由此可以有效地考查考生語言運用的能力，提高試題的效度，引導中學英語教學重視對學生語言運用能力的培養。

三、命題追求：保持特色，平穩過渡

從起，湖北省高考將全部采用國家卷。為了使湖北卷與國家卷順利銜接，今年的英語卷在保持湖北卷特色的同時，還多方面尋找銜接點，盡可能向國家卷靠攏。
試卷在題型、題量和分值等方面與去年保持一致，保留了湖北卷特有的“完成句子”這一題型。這一題型強調語言運用，兼具主觀題和客觀題的優勢，對中學英語教學有很好的反撥作用。

為了平穩過渡，試卷有意識地從四個方面作了調整：（1）聽力素材的語速略有提高；（2）“多項選擇”部分考查的詞匯中，高頻詞有所增加，低頻詞有所減少；（3）“閱讀理解”部分，超過一半的小題考查“理解文中具體信息”，難度略有下降；（4）“完成句子”部分，各題考查的語法結構相對簡單，所給核心詞絕大多數都是高頻詞和規則動詞，考生不易在詞形變化上丟分，總體難度明顯降低。