江蘇卷高考作文解析大全

【真題回放】

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長……別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的問題。

【命題解讀】

從題型上看，南京高考作文題：2005年以前，為話題作文;2005年至2011年，為命題作文;2012年及以來，以材料作文為主。本次作文也不例外，為材料作文。

本次材料作文，孩子從考場出來，反映作文較難。顯然我們的立意要著眼于結語：有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的問題。抓住關鍵詞"個性"與"創新"。而"個性"與"創新"也是本次考試說明中提到的。"個性"與"創新"，就這個角度而言，孩子立意一般不會偏題。

孩子們可以從以下角度思考：

首先，我們簡單解讀一下材料。

材料的意思可以分為三層：

"俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長……"此為第一層，俗語提出社會現象。注意"卻"是個轉折。

"別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。"此為第二層，對于第一層"有話則長，無話則短"的拓展擴充，對"有話則短，無話則長"的補充解釋。第二層的意思是，要有自己的認識和思考。

"有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的問題。"此為第三層，是對于提示語中轉折的部分，結語評論。意思是，我們這樣的自己的見解新的見解，或許是個性的體現，或許就是一份真知灼見。

理清出材料后，我們先初步立意。

其次，初步思考：

一是材料提取。材料中提及說話的長與短，其實是一種為人與生活的態度。孩子們可以往這個角度思考。

二是著眼于關鍵詞。"創新"與"個性"，可以深入"個性"與"創新"的關系而言立意。指出對于某個問題或生活現象，應有自己的認知和思考，敢于發表自己的見解。

三是聯系生活。歷史中，正是因為先輩前人對于真理的見解與堅守，才會有歷史的不斷發展。孩子們也可以這角度思考。

【寫作指導】

一、注意要求，明確文體。

雖然說"要求"中說"不限文體"，但從文題的材料以及歷年高考潛在規律，記敘文和議論文為主。

記敘文注意由材料提取觀點，聯系自身生活見聞與經歷，講述相關的故事，表達自己的感悟和見解。高考中，寫議論文的考生很多，而高分不多。寫議論文要注意從材料出發找點，論點明確，論據典型有力，論證嚴謹。切忌寫得四不像，特別是論據，大段大段的引用故事，沒有自己的觀點，缺少自己獨特的感悟與認識。同時，避免引用名言太多，說空話和大話。

二、深入剖析，做好審題。

審題，是作文必不可少的環節。記敘文的寫作注意事項與中考相似，考生注意做好深度即可。下面重點講議論文的注意事項。

考生要讀透材料，深度審題，高度立意，提煉觀點。觀點若與材料風馬牛不相及，或跑題，即使結構嚴謹、論證充分、事例生動典型、語言精練優美，也將十分可惜。所以，對于高考議論文來說，提煉觀點尤為關鍵。

考生可以參考以下幾種方法：

一是主旨把握法。即準確領悟材料的中心，作文自己行文的主旨。二是抓關鍵詞句法。即抓"文眼"，材料作文，關鍵詞句往往是命題者或材料中的人物的評論性語句。三是找角度法。高中政治哲學學過"聯系"的觀點。寫材料作文，考生可以由材料中列舉的現象或結果，思考造成所列現象或結果的本質原因，從而尋找立意。四是寓意揭示法。對于一些寓言、童話、漫畫等寄寓性材料，考生要能夠由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘內涵，確立論點。

三、注意細節，精煉語言。

文章語言既要生動也要精煉。就議論文而言，只要寫清楚論證的過程，不能給人湊字數的感覺，當論據為故事的時候，切忌長篇復述。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。另外要注意開頭結尾設計亮點。