四川共有7所一本大學參與了2016四川一本大學排名，其中排名第一的是四川大學，排名第二的是電子科技大學，排名第三的是西南交通大學，排名靠前的一本大學還有西南財經大學、成都理工大學、四川農業大學、西南石油大學。

　　說明：四川一本大學排名2016數據來源于中國校友會研究團隊，該團隊連續25年做中國大學排名，主要評價指標有教學水平、培養質量、學科建設、科研成果、杰出師資、創新基地、科研項目、辦學層次、社會聲譽和國際化水平等，在大學排名領域還比較權威。

高考志愿填報時間及填報指南

高考志愿填報時間

. 6月26日8∶00?6月27日18∶00：填報提前藝術、體育本科，提前本科一批，提前本科二批，面向貧困地區招生“專項計劃”第一批本科，面向貧困地區招生“專項計劃”第二批本科，免費醫學定向等批次院校志愿;

6月28日8∶00?7月1日18∶00：填報本科第一批(A、A1、B類)、本科第二批A類文、理科及藝術類院校志愿;自主招生、藝術特長生、高水平運動員(僅限“教育部陽光高考信息平臺”公示合格的考生填報)等特殊類型招生院校志愿;定向、民族班、民族預科班等特殊類型招生院校志愿;

7月30日8∶00 ?7月31日18∶00：填報本科第二批B類院校志愿;高水平運動員(僅限“教育部陽光高考信息平臺”公示合格的考生填報)、定向、民族班、民族預科班等特殊類型招生院校志愿;

8月4日8∶00?8月5日18∶00：填報本科第二批C類院校志愿，提前批錄取的藝術、公安等專科院校志愿;

8月10日8∶00?8月13日18∶00：填報專科(高職)院校志愿。考生志愿填報在文化課考試成績、成績分布統計和相關批次錄取最低控制分數線公布后，實行網上分批次、分時段的辦法進行。

問：什么是高考志愿填報?

答：填報高考志愿是指考生在選擇自己希望就讀的高校與專業時，按當地規定的形式向招生部門和招生院校就自己的決定所表達的書面意見。一般采取填涂志愿卡(表)的形式，北京、天津、廣東等許多地方已開始采取網上填報的方式。

問：重考試、輕報考的危害在哪里?

答：作為高考招生非常重要的必不可少的志愿填報，有許多人從重要性上將其稱之為第二次高考，也有許多人從技巧性上將其稱之為第二次高考，還有更多的過來人坦言“考得好不如報得好”，無論如何將其歸結為“七分成績定，三分志愿拼”是不為過的。高考志愿填報成功了，將會錦上添花使考生及家長心想事成，從而上個理想的、心儀的大學;而高考志愿“報砸”了，就不僅是事與愿違、“損分折業”這么簡單了，稍強一點的，上個不理想的大學或不如意的專業，就有可能使其心情郁悶、黯然神傷;遇到稍差的，就有可能是“由本到專”，甚至是“名落孫山”，足以使其改變人生、抱憾終身。

由此可見，掌握高招報考的技巧，成功填報高考志愿是多么多么的重要;而重考試、輕報考的危害無疑則非常之大。

問：何為高考后“據分填報”志愿?

答：對于高考后公布了考生成績，公開了各科類各批次錄取控制分數線，再填報志愿的方式，有的省區將其稱之為看分填報，有的省區將其稱之為出分填報，還有的省區將其稱之為知分填報。筆者認為，準確雖然準確，但似乎缺少了點什么;還有，全國對此稱謂也有必要加以統一;于是筆者將其稱之為“據分填報”。何為“據分填報”?其一，依據高考考分、某批次的錄取控制分數線和自己考分的排序定位，以及相關政策、信息、資料填報志愿者也;其二，筆者希望天下的考生進行高考志愿填報時都有理有據，盡量減少不必要的失誤。

問：報志愿必知的是哪四條分數線?

答：第一條線是各科類各批次錄取控制分數線((簡稱錄控線或批次線又稱省線);第二條線是院校投檔分數線(簡稱投檔線也稱調檔線或提檔線);第三條線是學校錄取最低分數線(簡稱校線);第四條線是專業錄取最低分數線(簡稱專業線)。

問：為什么要了解錄取批次及其安排?

答：由于在各省(直轄市、自治區)招生錄取的高校較多，所有高校不可能同時錄取，將不同類型的院校分期分批進行錄取，由此形成錄取批次。分批次錄取既有利于不同類型高校招生，也有利于增加考生的錄取機會。除提前批外，批次越靠后，批次錄取控制分數線會逐批降低，只要正確掌握不同批次及同批次不同順序的志愿之間的關系，前批次如果不能錄取，后批次仍有機會。

問：什么是批次錄取控制分數線?

答：批次錄取控制分數線(簡稱批次線或省線)是根據各省(直轄市、自治區)考生高考成績水平和招生計劃，按一定的比例確定的錄取新生的各批次、各科類最低成績標準。各批次、各科類的批次線都會不同，科類一般常分為文史類、理工類、藝術類和體育類等，文史類和理工類又通常分為第一批次(重點本科批次)、第二批次(一般本科批次)、第三批次(獨立院校和民辦本科院校)、第四批次(高職專科院校)。批次線是確定考生錄取資格、執行招生政策的一個重要指標，院校一般只能錄取所在批次線上的考生，只有招投總分達到或超過批次線的考生(通常稱“上線考生”)檔案，才有可能被投檔到高校，由高校選擇錄取。2011年至少有23個省、市、區的高考志愿在公布高考成績和批次線以后填報，這樣批次線可以更好地指導考生合理填報志愿。比如某考生的招投總分(含政策照顧分)達到了重點院校的第一批次線，就可以填報第一批次和以后各批次的志愿。(至于降分投檔那是特殊政策，另當別論東[①])

問：劃分錄取控制線應考慮的因素有哪些?

答：劃分批次錄取控制分數線(簡稱批次線或省線)主要考慮了以下一些因素：①各批次院校在各地的招生計劃數;② 全體考生高考成績總體水平和各分數段考生的人數情況;③按統計學規律確定的劃線系數，確保高校有一定的生源選擇余地，批次線上的考生人數要大于院校招生計劃數。綜合以上因素，經過計算機程序測算出各批次錄取控制分數線，由各省(直轄市、自治區)招委批準后執行。

問：錄取控制分數線能簡稱錄取線嗎?

答：有些媒體，尤其是一些在當地非常有名的大報和許多專業人士，經常將“錄取控制分數線”，簡寫或簡稱為錄取分數線或錄取線。筆者認為這是很不嚴肅和不正確的，希望能引起注意和重視。這是因為：其一，錄取控制分數線是官方人為所劃的幾條分數線，而不是當地考生自發報考而最終在學校的錄取過程中形成的分數線。其二，它的產生時間是在當地的投檔、錄取以前，而不是錄取以后。真正的錄取分數線則必須產生于錄取之后。其三，省級招生委劃出錄取控制分數線的目的，是為了有助于投檔，而不是學校的錄取。其四，他與客觀事實不相符合。學校的錄取最低分數線和各專業的錄取最低分數線，是完全可以高于或低于錄取控制分數線的，這是由學校的實際錄取情況所決定的。當然，通常情況是高于和等于。其五，媒體這樣簡寫或簡稱會對哪些不熟悉、不了解高考招生政策和招生常識的廣大考生和家長是一個誤導。其六，如果實在需要簡寫或簡稱，筆者認為何不將其簡寫或簡稱為“錄控線”呢!這可能要合適得多。

問：各錄取批次中的招生院校各是哪些?

答：各地所劃分的錄取批次中，除了提前批次外，通常就是第一批次、第二批次、第三批次、第四批次。第一批次一般安排“985”工程、“211”工程院校和部委屬全國重點院校以及當地省級招生辦同意安排在第一批次錄取的院校或專業。由于第一批次錄取主要是全國重點大學，因此其錄取控制分數線，又叫重點本科批次線(簡稱重點線)。

第二批次一般安排除了第一批次的錄取院校以外的普通本科院校(不含民辦本科院校)。由于第二批次錄取院校主要是一般本科院校，因此劃定的錄取控制分數線又通常稱為一般本科線或二本線。第三批次一般安排獨立學院的本科及民辦院校的本科。第四批次一般安排有專科招生計劃的本科院校(含獨立學院專科及民辦院校專科)和高等專科院校以及各類高等職業技術學院。

問：高分生不報下批次院校的危害在哪?

答：在高考志愿填報中，有些高分考生不重視下一個批次院校志愿的填報，故在上一批次志愿落選后，就失去了錄取機會;只能復讀或不再上學或……。故筆者在此特別提醒考生，一定要慎重、合理填報志愿，即便高考成績達到第一批次線的考生也不能僅填一本的志愿，最好還應填報二本及后續各批次志愿。至于有少數地方涉及“誠信問題”的也要統籌考慮、反復比較、再作決定。

問：省級招辦的投檔游戲規則是什么?

答：各地招生錄取的游戲規則，尤其是省級招生辦的投檔規則，他是精確到以“分”為計算單位的，也就是如果哪位考生的考分那怕僅僅只低于院校的投檔分數線一分，省級招生辦是不會將考生的檔案投向院校的，那么院校就是不可能錄取的。

問：什么是院校調檔分數線?

答：院校調檔分數線(簡稱調檔線)是指以院校為單位，按招生院校同一科類(如文科或理科)招生計劃數的一定比例(1:1.2以內)，在對第一志愿投檔過程中自然形成的院校調檔最低成績標準。每一所院校都有自己的調檔分數線。省招辦在投檔過程中，將填報了該校志愿且成績在批次線上的考生檔案，按招投總分(高考總分和政策性照顧分值的總和)從高分到低分排序，按院校招生計劃的一定比例進行投檔，自然形成調檔線。通常情況下，調檔線往往高于批次線，第一志愿生源不足的院校，其調檔線等于批次線。考生的檔案能不能投給學校，最關鍵取決于招投總分是否達到了調檔線。

問：什么是學校錄取最低分數線?

答：學校將進檔考生，按照招生章程中規定的專業確定辦法予以錄取。所錄取的最低分考生所形成的分數就是學校錄取最低分數線;或者說學校的最低分錄取的專業線就是學校錄取最低分數線，簡稱校線。

問：什么是專業錄取分數線?

答：每所學校都設置有若干個專業;少則有20~30個專業，一般也有40~50個專業，多則有70~80個專業，有的甚至超過100個專業。學校按照招生章程中規定的專業確定辦法予以錄取考生，實際上就是將考生確定在某個專業上。由于每一個專業的錄取都會自然形成錄取最高分、錄取最低分，通常將某個專業的錄取最低分數稱之為專業錄取分數線，簡稱專業線。也就是學校招生有多少個專業就有多少條專業線。因此在若干條專業線中同樣會有最高分的專業線，或最低分的專業線;而通常又將最低分的專業線定之為學校錄取最低分數線，簡稱校線。

問：實際錄取數與計劃招生數有何差別?

答：計劃招生數是指在某地有招生任務的全國各高校準備招生的人數，實際錄取數是指實際錄取的結果。這兩個之間是有差別的。從近兩年情況看，錄取數有時小于計劃數。其主要原因是考生志愿選報不平衡，造成一些學校生源不足或無生源，通常是外地院校情況更為嚴重，迫使這些生源不足的學校不得不削減計劃。

問：文理兼收的含義是什么?

答：文理兼收有兩種含義：一是指普通高校的招生計劃中有些專業既可以招收文科生，又可以招收理科生。也就是文、理科考生都可以報考。二是指招生的學校文、理科考生都可以報考。

問：什么是按院系(學科類)招生?

答：所謂按院系(學科類)招生，一般就是按照院系所設置的專業或學科類進行招生。學生入學時先不確定具體的專業，而是按照寬口徑、厚基礎的原則進行培養，到了第二或第三學年，學校與學生再根據其學習情況和興趣愛好等因素確定學生的專業或者專業方向。筆者認為，通常所說的按大類招生是不太科學、不太準確的。

問：什么是定向就業招生志愿?

答：部分高等院校每年會安排一部分面向艱苦地區、艱苦行業以及軍工、國防等國家重點建設項目的定向就業招生計劃。定向就業的招生計劃在招生院校調檔線上不能完成的，可以在招生院校調檔線下20分內由省級招辦補充投檔，學校根據考生的定向志愿擇優錄取。因此，如果填報定向志愿，就有可能享受20分的優惠政策。

問：往屆生錄取時是否受影響?

答：除了軍事院校、國防生、民航飛行學院運輸飛機駕駛專業、國際關系學院等不招收往屆生外(有些自主招生的院校只招應屆生)，其他院校對往屆生基本上一視同仁(詳情請見相關院校的招生章程)。

問：藝術特長生的錄取有哪些規定?

答：藝術特長生必須是應屆高中畢業生，需參加由省級招辦和高校組織的藝術特長專業加試，專業考試合格的藝術特長考生，高考成績達到該校在考生所在省份的調檔分數線以下20分(但不能低于該省的重點院校分數線)，由招生學校審核錄取。對個別藝術水平特別突出，高考分數達到普通高等學校錄取控制分數線者，經省級高校招生委員會批準，也可錄取。北京大學和清華大學對藝術特長生文化課成績要求稍微高一些。

問：報考高水平運動員的條件是什么?

答：報考高水平運動員的考生應符合高考報名規定的報考條件，年齡不超過22周歲且具備以下條件之一：(1)高級中等教育學校畢業，獲得國家二級運動員(含)以上證書或者高中階段在省級(含)以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者;(2)具有高級中等教育畢業同等學力，獲得國家一級運動員(含)以上證書者或近三年內在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。

問：什么是排序志愿投檔錄取方式?

答：排序志愿即是投檔錄取時，省級招辦按考生所報志愿學校排隊，有幾所學校就排幾條隊。當考生符合第一志愿院校投檔條件時，將其投檔;如不符合時，則必須先看第二志愿院校的投檔情況，如果不足，才可以投檔給第二志愿高校(關于符合院校志愿分數級差條件的不在之列)，依次類推。排序志愿的投檔原則是“志愿優先按分數”，強調的是志愿優先，有利于宏觀掌握高校的上線生源情況。志愿優先，即為第一志愿優先，皆因第一志愿首先投檔形成。

問：什么是“上線落選”?

答：“上線落選”主要指兩種情況：一是指某考生的招投總分(高考總分與政策性照顧分值的總和)達到了相應批次線，但沒有達到所報學校的調檔分數線，檔案沒有投出去。二是指某考生的招投總分達到了所報學校的調檔分數線，檔案已經投到這所高校，學校審閱檔案后因各種原因認為不宜錄取，予以退檔。每一批次錄取完畢后，總有一些招投總分超出批次線的考生不能被錄取。

問：“上線落選”的原因是什么?

答：“上線落選”的具體原因多種多樣，概括地講，主要有以下幾種：(1)政策性落選。為了讓招生院校有一定的挑選擇優的余地，劃線時要保持上線考生數略多于計劃招生數，投檔時按一定比例使調檔數大于計劃數，部分上線考生可能因招生計劃限制而未能錄取。這是正常落選;(2)填報志愿失誤落選。

問：什么是投檔、調檔、提檔?

答：當考生的招投總分(高考總分與政策性照顧分值的總和)達到某科類某批次錄取控制線以后，省市區招辦依據考生的招投總分向各招生院校按一定的比例投檔，而此過程院校則稱之為調檔或提檔，依據的也是考生的招投總分。

問：學校斷檔對考生有無影響?

答：在某一分數段某個志愿填報某高校的人數不足該院校在當地的招生比例，叫斷檔。對考生是有影響的，發生斷檔現象后，學校一般會采取三種措施解決：組織高分考生重新填報、降分錄取、把招生計劃拿走投向生源較好的其他地區。

問：招生時會直接錄取第二志愿嗎?

答：招生錄取時不會越過第一志愿院校而直接錄取第二志愿院校。因為，每一批次錄取的院校，必須按志愿順序錄取，參加錄取的院校因為第一志愿報考的達線考生不滿時，地方招生辦才會投放第二志愿考生的檔案。如考生的分數未達到第一志愿院校的錄取分數線，或達到錄取線但由于某種原因被退檔的，才有可能被其他志愿院校錄取。

問：教育部對高校錄取批次有何規定?

答：各省級招生委員會要根據本地區招生工作的實際，合理安排高等學校錄取批次。原則上同一高等學校同一學歷層次的招生計劃應安排在同一批次錄取，如確有必要，可以將同一高等學校的不同專業安排在屬于同一學歷層次的不同批次錄取;但同一學校、同一專業、同一學歷層次的全部招生計劃，在同一省(自治區、直轄市)須安排在同一批次錄取，并執行經有關部門批準的相同學費標準。高等學校被安排的錄取批次與上一年度有變化的，省級招辦應事先與高等學校協商一致后，再向社會公布。

問：招生錄取應遵循哪些原則?

答：教育部規定，各省級招生委員會和高等學校要結合本省(自治區、直轄市)和本校的實際情況，制定科學合理的錄取投檔辦法，正確處理好考生成績與志愿的關系。在統考成績達到同批次錄取控制分數線的考生中，高校確定調閱考生檔案的比例一般應控制在本校招生計劃數的120%以內，省招辦按高等學校的調檔要求向其投放考生電子檔案。高等學校必須按招生章程中向社會公布的錄取規則進行錄取，對擬退檔考生要注明詳細的退檔理由，并負責對退檔考生的解釋工作。

問：高校是如何進行退檔的?

答：院校調閱考生檔案數量一般控制在120%以內，由學校具體確定調檔比例(詳見各高校的招生章程)，考生錄取與否及所錄專業由學校決定，并負責對未錄取考生的解釋及其他遺留問題的處理。高校一般不會無緣無故地退掉高分考生而錄取低分考生。高分考生被退檔，大致主要有以下三種情況：一是考生的分數雖然高于學校的錄取分數線，但未達到所報的專業錄取分數線且又不服從調劑的;二是雖然總分較高但相關科目成績較差;三是身體條件不符合所報專業的要求。如果考生被不合理地退檔，應及時與有關高校聯系。

問：填報提前批未錄對其他批是否有影響?

答：考生填寫了提前批次的院校志愿，如果沒被錄取，不影響考生參加其他批次的錄取。但是，如果考生已被提前批次的院校錄取，就不能參加其他批次院校的錄取。

問：報考軍事院校者須注意哪幾點?

答：①必須是應屆高中畢業生，年齡不超過20周歲;②男女比例有一定限制;③身體條件必須符合軍隊院校體檢標準;報考公安部所屬院校年齡不超過22周歲。 具體請看各軍校的招生章程。

問：未報服從專業調劑錄取前能否更改?

答：如果填報志愿時考慮不周沒有填寫服從專業調劑，錄取前能否更改?從公平的角度來看，志愿書是不能隨意更改的，但是如果確實是由于考生填報失誤，可以向有關高校提出補充填報服從校內專業調劑的申請，由學校決定是否受理。

問：報考學校和專業時是否考慮就業?

答：考生在選擇學校和專業時，都應當考慮就業因素。但不可盲目地把就業因素放在第一位;在選擇專業時，應該盡可能根據自己的專長和志趣去選擇。一般來說，所設立的招生專業都會有一定的社會需求，關鍵是要學得好。

問：填報志愿是否服從專業調劑?

答：在對待是否服從本校專業調劑時，考生要慎重、要統籌考慮。如果填寫“服從”，可以增加被錄取的機會，但也有可能被錄取到你不滿意的專業;如果填寫“不服從”就意味著學校只考慮你所填報的專業，在所報專業不能滿足錄取需要時，將會作退檔處理。

問：貧困生如何優先選擇學校?

答：家庭經濟確有困難的考生，可以優先考慮以下幾個選擇：1.報考軍事院校、武警院校;2.報考國防生; 3.報考其他定向生;4.報考師范院校;5.報考一些民族院校;6.報考西部地區的院校;7.報考部分艱苦行業的院校及專業。

問：復讀考生應如何填報志愿?

答：對于復讀考生來講，報考志愿的基本思路是要保證有學上，在盡可能不落榜的前提下，去選擇學校和專業。換言之，在選擇學校和專業時，應留有稍大一點的余量，千萬不可盲目自大，過高估計自己復讀的進步幅度，冒著落榜的危險去追逐熱門專業和名牌院校。當然，也不是要求復讀考生過余的保守。

問：殘疾考生報志愿要注意什么問題?

答：殘疾考生在體檢時一定要如實填寫既往病史，便于高校錄取時根據考生的身體狀況分配專業，以免因隱瞞病史而被學校拒錄或錄取后取消入學資格。殘疾考生要主動和省殘聯取得聯系，保護自己的合法權益。殘疾考生應根據自己的身體狀況合理填報志愿，主動填報專門招收殘疾考生的院校或專業，以便將來的學習和就業。

問：高考志愿怎樣才能填得好報得巧?

答：從總體上說就是，只有跟著招生章程走，才能掌握報考新技巧;只有掌握報考新技巧，高考志愿才能填得好、報得巧。報考新技巧分為：招生章程解析之技巧和量化指標預測之技巧。招生章程解析之技巧又分為：真假單科分數的制勝技巧，真假加分的制勝技巧，真假志愿級差的制勝技巧，進檔考生專業確定辦法的制勝技巧等;量化指標預測之技巧即預測校線的三大方法和預測專業線的方法是：兩線差加修正值法;分數排序定位法;分數含金量區別法;三線差加修正值法。

問：《招生章程》與“招生簡章”的區別?

答：從名稱上看，只是將“招生簡章”改為《招生章程》，但這絕不僅僅是字面上的“一字差異”。從理論上來講，更重要的是反映了社會的進步，教育改革的深化。從某種意義上來說，是從計劃經濟時代的“簡章”跨到了市場經濟時代的“章程”，這一字之改具有非常深遠的意義。

從法律上來說，《招生章程》具有很強的法律規范性的作用，而“招生簡章”則基本不具備什么法律規范性的作用。這對廣大考生及家長這個“弱勢群體”來說具有一種較好的保護。反過來說，從某種意義上來說，對高校就是一種較強的約束，當然也有保護。用《招生章程》招生，將大大有助于高校實現公正、公平、公開的“三公”原則，將把我國依法治招推進到一個新階段。

從實踐上來說，由于“招生簡章”僅介紹一般性報考內容，而報考的核心內容(錄取規則等)是不公開的，可《招生章程》就不同了，錄取規則等17項招生信息是其必須公開的主要內容。通過錄取規則中“有無相關科目成績或加試要求、接收非第一志愿考生的分數級差、對加分或降分投檔考生的處理、進檔考生的專業安排辦法”這些具體的規定內容，給了廣大考生及家長以用武之地，所以不能“跟著感覺走”，而必須“跟著招生章程走，掌握報考新技巧”。

問：《招生章程》的主要內容有哪些?

答：教育部每年都明確規定“招生章程必須真實、準確，其主要內容包括：高等學校全稱、校址(分校、校區等須注明)，層次(本科、高職或專科)，辦學類型(如普通或成人高等學校、公辦或民辦高等學校或獨立學院、高等專科學校或高等職業技術學校等)，在有關省(區、市)分專業招生人數及有關說明，專業培養對入學外語考試語種的要求，經批準的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規則(如有無相關科目成績或加試要求、接收非第一志愿考生的分數級差、對加分或降低分數要求投檔考生的處理、進檔考生的專業安排辦法等)，學費標準，頒發學歷證書的學校名稱及證書種類，聯系電話、網址，以及其他須知等。”

問：高校招生章程應何時向社會公布?

答：教育部明確規定：“高等學校須于4月1日前將本校招生章程上傳至‘陽光高考’招生信息發布及管理平臺;各省級教育行政部門、有關部門(單位)教育司(局)須于4月15日前完成對所屬高等學校招生章程的審核、備案工作。經核準備案的招生章程方可正式向社會公布，并不得擅自更改。民辦高等學校、高等職業技術學校在招生宣傳(廣告)中不得使用模糊或隱瞞辦學性質、層次的簡稱。學校法定代表人應對學校招生章程及有關宣傳材料的真實性負責。”

問：什么是平行志愿?

答：所謂“平行志愿”就是指在某個錄取批次的學校中，考生可填報若干個志愿平行的學校，然后按“分數優先、遵循志愿”的原則進行投檔、錄取，改變過去志愿優先的投檔、錄取原則。具體地說就是，將同一科類某批次線上填報了平行志愿的考生按招投總分(高考總分與政策性照顧分值的總和)從高分到低分排序(當遇到若干名考生分數相同時，則按規定科目的分數從高分到低分排序);再按排序先后依次投檔，先投分數較高、排序在前的考生，再投分數較低、排序在后的考生。簡言之，平行志愿對于整體考生是“分數優先按志愿，分數相同看科目”;而對于單個考生則是“逐個檢索，一檔一投、能投則投、投后不檢、無投再檢、檢完則完”的投檔原則和操作步驟。

問：平行志愿有幾種形式?

答：目前，全國有許多省市實行不同形式的平行志愿。從平行志愿的實施范圍上看，大致可以分成三種：批次平行志愿，混合模式，批次中的次段。批次平行志愿所指的是某個批次或每個批次都是平行志愿，對于批次平行志愿來說，最主要的特點是第一志愿必須是平行志愿。混合模式的平行志愿所指的是部分批次中有平行志愿，有平行志愿的批次中的第一志愿不是平行志愿，通常所見的是第一志愿為排序志愿，第二志愿為平行志愿。而“批次中的次段”稱之為平行志愿，有些勉強。在這種模式中，由于同批次中的學校又被分為A，B兩個次(或段)，僅僅是有點平行志愿的味道而已。

從平行志愿的最終使用方式上看，則可分為兩種。從平行志愿的根本特點上來分，也有兩種形式。

問：為何只有第一志愿平行才是平行志愿?

答：從平行志愿的使用方式上看，可分為兩種：即第一志愿的平行志愿與非第一志愿的平行志愿。可是由于非第一志愿的平行志愿的作用比較有限，因為即便是排序志愿的第一志愿投檔率，各地低的也在60%~70%以上，高的甚至達到了80%以上，于是留給非第一志愿的作用空間比較小。所以，許多地方在第二志愿或第三志愿中采用了多年的平行志愿，卻并未引起廣大考生及家長的關注與重視，甚至大家都未將其視之為平行志愿，而僅僅認為只有第一志愿實施了平行志愿，才將是值得重視的平行志愿。從教育部大力推行的平行志愿來看，所指的也是第一志愿為平行的平行志愿。

問：平行志愿有哪六大作用?

答：實行平行志愿的填報及其投檔方式，有以下幾大作用：其一，可以降低考生填報志愿的風險;其二，提高了高分考生的投檔率及錄取率，可以在很大程度上保護高分考生;其三，提高了考生填報志愿的自由度及錄取學校的滿意度;其四，促進了高招公平與教育公平;其五，提高了錄取考生的入學報到率及減少復讀生;其六，還有減輕考生在志愿填報過程中的焦慮心態，高校斷檔現象減少，“大小年”現象減少與減弱，志愿匹配性提高等作用。

問：平行志愿怎樣按分數投檔優先?

答：平行志愿按分數投檔優先，即是將同一科類某批次線上填報了平行志愿的考生按招投總分(高考成績總分與政策性照顧分值的總和)從高分到低分排序，再按排序先、后依次投檔，先投分數較高、排序在前的考生，再投分數較低、排序在后的考生。也就是說哪怕分數只高一分考生的幾個平行志愿中排位最后的那個院校志愿未完成檢索、投檔過程，就不會對哪怕分數只低一分考生的幾個平行志愿中排位最前的那個院校志愿進行檢索、投檔。簡言之，只高一分考生的幾個平行志愿的檢索、投檔都將優先于只低一分考生的所有平行志愿的檢索、投檔。這就充分地體現了分數在平行志愿投檔時的優先性。

問：當總分相同時平行志愿又如何投檔?

答：如果同一科類某批次線上填報了平行志愿考生的招投總分相同，那又該如何操作呢?很簡單，繼續比較，分出高低。也就是總分相同了，不能比較，那就按一定的規則分科目來進行比較。這里全國各個地方的規則有所不同，不外乎以下兩種：1.不分文理科，沒有側重。如湖南省按語文、數學、外語的科目順序逐個對分數進行排序，再按排序先、后依次投檔。2.區分文理科，各有側重。如浙江省文科類考生按語文、文科綜合、數學、外語的科目順序逐個對分數進行排序;理科類考生按數學、理科綜合、語文、外語的科目順序逐個對分數進行排序;再按排序先、后依次投檔，等等。面對總分可能會相同的考生應該根據當地的具體規定，按照統籌考慮、選擇對自己有利的原則來進行把握。

問：平行志愿能一檔多投嗎?

答：對于平行志愿，有些考生和家長認為，平行志愿能一檔多投，投了一個沒錄上再投另一個。其實這是一個誤區。平行志愿只能是逐個檢索、一檔一投。即當考生由分數決定的排序位次符合條件后，再依據考生所填報平行志愿排列的院校自然順序逐個檢索，當該考生的分數符合A院校的投檔條件時，則投給A院校。在此情況下，即便該考生的分數符合B、C、D院校的投檔條件，也不會再檢索、再投檔，這就是“一檔一投、能投則投、投后不檢”。只有在A院校已投滿或考生不符合A院校的投檔條件時，才檢索B院校是否可以投出，即“無投再檢”。因此說，平行志愿不是投向所有達到條件的志愿院校，更不是這幾所院校必須都逐個檢索、投檔。當檢索完成但均未能投出時，該考生平行志愿的投檔即告結束，只有等待未錄取滿額院校的征集志愿或轉入下一批次院校的錄取，這就是“檢完則完”。

問：平行志愿中的幾所院校可一樣對待嗎?

答：對于平行志愿，有些考生和家長認為，平行志愿就是平等志愿，平行的幾所院校可一樣對待，沒有先后順序之分。其實這同樣還是一個誤區。雖然作為平行志愿填報的幾所院校均視為考生在本批次的第一志愿或第二志愿，但它們之間還是有嚴格的先后順序的。平行志愿有字母標志的，投檔按照從A到B，再從B到C的順序進行，沒有字母標志的，即在機讀志愿卡中，平行志愿的先后順序為從左到右、從上到下的“Z”字型排列。這個排序就是檢索、投檔的先后順序，并且只給了每個考生一次的投檔機會。所以，平行志愿絕不是平等志愿。

問：平行志愿能退檔后再補投嗎?

答：由于我國的高考招生錄取具有很強的政策性、時效性、同時性和平等性，因此，平行志愿不能在某一個志愿院校退檔后緊接著再補充投向其余的另一個平行志愿院校。這是因為，按照平行志愿的投檔錄取規則，考生成績如達到某一個志愿院校的投檔要求而被投到該志愿院校，但是在所有投檔到該院校的考生中分數偏低，或出現專業志愿填報較高、不服從調劑的情況，或身體健康狀況不符合錄取條件等，都有可能被退檔。可由于平行志愿的錄取方式是同批次(段)院校同時投檔、錄取，如果考生被退檔后，即使高考成績符合平行志愿填報的其他院校的投檔要求，因為這些院校已經同時完成投檔，所以就沒有再一次被補充投檔的機會了。被退檔的考生，只有等待征求志愿參加征集錄取或下批次錄取。

問：平行志愿的風險主要在哪里?

答：具體來說，平行志愿的風險主要存在于兩個方面：一方面是由于各地劃分批次錄取控制分數線大于100%的原因，導致上線后的考生不能被全部投檔，從而有一部分的上線考生存在滑檔落選的風險。具體來說又分為相對高分考生的滑檔風險和相對低分考生的滑檔風險。第二方面是由于各高校投檔比例大于100%的原因，導致進檔后的考生不能被全部錄取，從而有一部分的進檔考生存在著投檔后被退檔的風險。具體來說又分為三類情況。

問：上線考生為什么存在滑檔落選風險?

答：前面介紹過各地劃分批次錄取控制分數線，這里的關鍵在于劃線比例，為了保證招生工作在人數多、時間緊、政策性強的情況下順利進行，并為了讓招生院校有一定的挑選擇優的余地，各地在劃線時均要保持上線考生數略多于計劃招生數，投檔時按一定比例使調檔數大于計劃數。這樣一來，就必然有部分上線考生因招生計劃限制而不能被投檔，當然也就不能被錄取。這就是部分考生上線后不能被投檔或者說滑檔落選的根本原因，也就是風險之所在。舉例來說，上海市、遼寧省等第一批次錄取控制分數線是按招生計劃數的1：1.1的比例來劃定的。假定招生計劃數是2萬人，那么上線考生就是2.2萬人，再假定增加的招生計劃數是1%，于是必然有1800名考生存在不能投檔的風險并不能被第一批次錄取。

對于上線考生存在的滑檔落選風險或者說不能被投檔的風險，簡言之“滑檔風險”，進行具體分析又有以下兩種情況。

問：進檔考生為什么存在被退檔的風險?

答：進檔考生存在的投檔后被退檔的風險，簡言之“退檔風險”。為什么省級招辦投檔后，會被學校因種種原因退檔呢?究竟是哪些原因導致退檔呢?

先說說為什么考生已經省級招辦投檔后還會被退檔?由于實行平行志愿的投檔規則中，各地對投檔比例的規定全部大于學校的招生計劃數，在105%~120%之間。投檔比例大于100%的原因一是為了保證招生工作的順利進行，二是為了便于高校從德智體綜合方面遴選人才，三是為了高校招生自主權。如果高校不增加招生計劃，某高校投檔比例是105%的話，那么就必然會退檔5%;如果某高校投檔比例是120%的話，那么就必然會退檔20%。

問：服從專業調劑是在什么范圍內進行?

答：考生填報了服從專業調劑，那么，學校是在什么范圍內進行調劑呢?也就是是在大范圍內進行調劑，還是在小范圍內進行調劑?即是在學校所有的招生專業(如有80個招生專業)中進行調劑，還是在學校當地的招生專業(如僅有10個招生專業)中進行調劑?當然是在小范圍內進行調劑，即在當地的招生計劃(如僅有10個招生專業)中的所有專業(10個)中進行調劑。

問：填報平行志愿也需要預測校線嗎?

答：由于平行志愿的投檔、錄取模式也存在較大的風險，從各地實際投檔、錄取的情況看，許多地方都投檔、錄取至踩線生(或壓線生)。這就說明線上的高分生沒有掌握志愿填報的技巧，造成了滑檔人數過多，這就是平行志愿存在風險的有力證明。因此，填報平行志愿也需要預測校線。如果批次線上的高分生都預測準了校線，那各地的投檔線就不會在批次線上了，而是高于批次線了。

問：平行志愿預測校線有哪些方法?

答：作者首創的三大預測校線的方法，即兩線差加修正值法、分數排序定位法、分數含金量區別法，既適合于排序志愿填報更適合于平行志愿填報，因為平行志愿的要小于排序志愿。

問：預測校線的三種方法都要掌握嗎?

答：如果考生、家長有時間、有精力，又有興趣，對志愿填報的要求是既填得好又報得巧，那么，掌握預測校線的三種方法對這些“志存高遠”的考生、家長無疑是有較大幫助的。如果是趕時間、現學現用的考生、家長，只需掌握兩線差加修正值法就足可以讓你如虎添翼。

問：什么是投檔比例且大致為多少?

答：我國高考招生有一個省級招生辦先投檔，學校再錄取的過程。投檔比例就是解決投檔多少合適的問題。他以招生院校為單位，是同一批次、同一計劃性質、同一科類的招生計劃數與投放考生檔案數量之間的比例。

由于教育部有普通高校的招生投檔比例一般不得超過120%規定，同時招生院校為了既順利完成招生計劃同時又保證招生質量，故確定的投檔比例一般都在≥100%~≤120%之間。

問：什么是高校投檔不退檔?

答：2010年可以說是平行志愿年，實施平行志愿的省市區從7個一下增加到16個。由于現行平行志愿投檔錄取模式的本身就存在著較大的風險，尤其是進檔考生的退檔風險。于是，為了配合教育部進行平行志愿投檔錄取模式的改革試點，也為了有利于學校的招生錄取質量，許多名牌高校就紛紛承諾投檔不退檔。當然承諾投檔不退檔的前提條件是：進檔考生的各方面(德、智、體)符合錄取要求，尤其是要服從專業調劑。只有如此，高校才不會退檔，否則，那是照退不誤的。

問：高校投檔比例100%的涵義是什么?

答：很顯然，高校投檔比例規定為100%有如下涵義：其一，嚴格按招生計劃辦事，不多投一個檔;其二，只要進檔考生的各方面(德、智、體)符合錄取要求，尤其是服從專業調劑，高校不會退檔，也就是只要進檔意味著基本上被錄取了;其三，這是真正的以考生為本，而不是以學校為本;是真正的尊重考生并將之平等對待的具體體現。筆者衷心希望這樣的學校越來越多，則天下考生幸甚!

問：了解高校可否轉專業有什么作用?

答：在高考志愿填報中，如何填報專業是至關重要的。可是由于多方面的原因，當然主要是為了加大專業錄取的把握性，因此，填報服從專業調劑往往是上策，有時甚至是必須的，尤其是填報平行志愿。這樣一來，了解高校可否轉專業，對于是否填報服從專業調劑就有著很重要的參考作用。不僅如此，可否轉專業實際上對于如何填報專業?尤其是如何填報自行保底的專業都有著很重要的參考作用。

問：什么是征集志愿?

答：征集志愿通常是在平行第一志愿或平行第二志愿錄取以后進行。對于在平行第一志

愿或平行第二志愿未完成招生計劃的院校，省級招辦采取向社會公布學校招生計劃余額，重新征集考生志愿，允許未被錄取的考生重新填報志愿的辦法，來幫助考生和學校得以實現錄取或完成招生計劃。

問：平行志愿未錄的考生必報征集志愿嗎?

答：不是。未被平行志愿錄取的線上考生，是否填報征集志愿完全由本人決定。考生認為：(1)征集志愿中的學校、專業符合自己的志愿愿望，就可以積極主動的按照規定去填報征集志愿，以求獲得學校的錄取;(2)征集志愿中的學校、專業不符合自己的志愿愿望，完全可以不報征集志愿，當然，就不可能被征集志愿的學校所錄取。于是，就只有參加下一批次的錄取了。

問：高考填報志愿有哪些常見的失誤?

答：高考填報志愿常見的失誤有以下幾種：(1)預測校線不準或對自己的成績猜估不準導致落選。由于所填報學校的調檔線太高，考生成績達不到調檔線，各志愿都落空，沒有機會參與投檔而落選;(2)填報志愿過少落選。填報的志愿太少，如只填報一個院校志愿，填報院校落選后，再沒有機會參與其他院校錄取了;(3)專業志愿填報失誤落選。部分分數較高的考生全部填報熱門、緊俏專業而不服從專業調劑，雖然檔案投到了學校，但高校無法滿足其填報的專業志愿，被退檔;(4)填報了因身體條件高校不予錄取的專業;(5)相關科目成績低。高考成績達到了學校的調檔線，但由于某一門單科成績太低，或者與填報專業相關科目的成績沒有達到學校要求，學校不予錄取。此外，還有因檔案內容不全、不真實等原因而落選的。從某種角度上說，錄取期間被退檔的各種情況，高校將其稱之為退檔的主要理由;而對于考生來說，幾乎全都屬于志愿填報失誤。

問：報志愿常見的不理智現象有哪些?

答：報考體檢受限專業;不恰當的放棄外地院校;盲目追求熱門專業;家長、老師一手包辦;一門心思奔名校;不了解院校屬性與專業的特殊要求;不恰當的不服從調劑;不知道在何地、何處(是否校本部)上學;既不知院校志愿分數級差，也不知報考非第一志愿的前提條件，再加上志愿沒有梯度。這些都是切記要避免的。

問：為什么不能盲目和隨意填報志愿?

答：考生盲目和隨意填報志愿，會造成非常不良的后果。主要有以下幾個方面：(1)考生隨意填報了與自身條件相距甚遠、不可能被錄取的學校，浪費了一次有可能被其他學校錄取的機會;(2)考生盲目填報了自己不想就讀的學校或專業，錄取后既不能退檔，又不能參加其他批次的錄取。如果不到學校報到，不僅浪費了學校一個招生計劃，而且還影響了其他考生的錄取。(3)考生隨意填報了高收費的學校或專業，被錄取后，如果家庭經濟條件不好，難以承擔高昂學費，想再進收費較低的學校或專業又不可能，會影響自己繼續學習和深造。(4)考生盲目填報了因身體條件不予錄取的院校或專業，不可能被錄取，即使錄取了，進校查出后也會按學校的學籍管理規定處理。(5)考生盲目填報了自己不熟悉的院校，對學校情況不了解，入學后大失所望，無心學習，不僅浪費了時間、金錢和精力，還耽誤了自己的發展。

問：如何避免無效志愿和錯填志愿?

答：要避免填報無效志愿和錯填志愿，除了要認真了解當地當年填報志愿的規定和要求，了解填報學校的招生錄取規則，根據當地招辦公布的當年的招生計劃填報志愿外，考生還要充分利用校對簽字的機會，發現和糾正無效志愿和錯誤志愿。如果填報了無效志愿，打印志愿表上一般會提示某一志愿是“無效志愿”，一定要弄清楚出現無效志愿的原因，及時修改更正。有些錯誤志愿，如科類填報錯誤、招生范圍和招生對象填報錯誤等，可能不會出現“無效志愿”的提示，所以考生對校對志愿表一定不能馬虎應付，一定要高度重視，反復仔細核對。

問：第一志愿為什么是順利錄取的關鍵?

答：從投檔規則來看，第一志愿優先于第二志愿投檔，也就是說，最先投第一志愿，在第一志愿中已經完成了招生計劃的學校，就一般不再錄取第二志愿的考生了;只有當第一志愿生源不足時，才會錄取第二志愿考生。采用院校志愿分數級差錄取第二志愿高分考生的另當別論。從每年招生錄取的實際情況來看，第一志愿的錄取率較高。如湖北省近兩年各批次錄取的第一志愿考生人數占全部錄取總人數的60%左右，第一批本科院校第一志愿的錄取率更高，達到了80%以上。大部分一本院校第一志愿生源充足，不需要錄取第二志愿考生。例如，一個高考成績達到了一本線的考生，如果第一志愿填好了，就能錄取到一本的院校，如果第一志愿沒填好，沒有被第一志愿錄取，就很有可能落選到二本院校。

從招生院校情況來看，都希望錄取第一志愿的考生。從劃線情況來看，根據國家有關規定，各批次線上的考生人數應大于招生計劃數，這樣，肯定會有部分批次線上的考生要自然落選到下一個批次。因此，第一志愿填報是否合理、恰當，往往決定考生能否被順利錄取。當然，慎重選擇第一志愿也不能忽視第二志愿的填報。考生應綜合考慮多種因素，認真對待每一批次的每一個院校志愿。

問：怎樣有目標方向的快速篩選學校?

答：有目標方向的快速篩選學校通常是以地域為目標方向的快選或者是以學校為目

標方向的快選或者是以專業為目標方向的快選。當然，也可以將上述兩種或三種結合在一起進行快速篩選學校。

問：什么是快速篩選學校的簡便方法?

答：除了以上介紹的有目標方向和無目標方向的快速篩選學校的方法外，還有一個

更簡便的方法。許多考生除了對極個別的學校有所了解外，對大多數學校都不甚了了;可考生家長就不同了，他們對許多學校都有所了解。于是，他們可以根據這點“譜”、憑著自己和孩子的“意向”，先選出20~30所學校。然后，再按照“海選”學校的技巧，先后分別用三差法、招章法進行篩選。

問：報志愿選擇專業的基本要求是什么?

答：考生在填報高考志愿時，除了憑感覺、憑印象、憑現有對高校及專業的了解外，還必須詳細了解欲報考專業的實質性內涵、專業培養目標、專業培養要求(畢業生應獲得的知識與能力)、主干學科、主要課程、主要實踐性教學環節，就業與升學以及研究領域、師資隊伍、科研特色等等。總之，了解專業內涵是基礎，掌握專業的歷史錄取資料是重要的依據，正確分析預測當年的校線和專業線是關鍵。

問：什么是我國高考招生的優惠照顧政策?

答：我國高考招生的優惠照顧政策實際就是符合教育部相關規定的若干類考生，可以享受教育部規定的“可在考生統考成績總分的基礎上適當增加分數投檔”，或“可在高等學校調檔分數線下適當降低分數要求投檔”。簡言之，加分數投檔和降分投檔。

問：什么是加分投檔?

答：加分投檔就是教育部規定的“可在考生統考成績總分的基礎上適當增加分數投檔”的簡化。舉例來說就是有某位考生高考成績總分535分，可他符合教育部規定的加20分投檔的條件，于是，省級招生辦就可以555分的招投總分向這位考生的第一志愿院校投檔。需要強調的只是在投檔時加分，僅此而已;至于加分投檔到學校以后如何處理，即高校對加分或降低分數要求投檔考生的處理，根據國家的現行政策，就不是加分投檔的范疇了。

問：什么是降分投檔?

答：由教育部“可在高等學校調檔分數線下適當降低分數要求投檔”規定的簡化而來就是降分投檔。

那么“可在高等學校調檔分數線下”又如何理解?其直接意思就是具有降分投檔資格的考生，其高考總分在高校調檔分數線之下時，可適當降低分數要求投檔。如某位可降20分投檔的考生高考總分535分，第一志愿報考某高等學校的調檔分數線為550分，由于該生可降20分投檔，因此該校的調檔分數線對該生而言就可由550分降為530分，那么省市區招辦據此情況(規定)就可將該生向其所報的第一志愿高校投檔。可對于在高等學校調檔分數線以上又具有降分投檔資格的考生，由于考分較高不需要通過投檔降分，就可以直接向其所報的第一志愿院校投檔，這樣一來，教育部的規定對這部分高分考生，是不是就成了“聾子的耳朵”擺設呢?也不盡然。各地在實際執行中基本上采取一致對待、合情合理、略有變通的做法;這也可能是許多高校對降分投檔“不屑一顧”、束之高閣的原因吧!但如何在實際操作中執行“可在高等學校調檔分數線下”的降分投檔，各地可能有所不同。

問：為什么加分投檔不等于“加分”?

答：根據教育部的規定，加分投檔就是省級招生辦在投檔時加分。至于加分投檔到學校以后如何處理，即高校對加分或降低分數要求投檔考生的處理，根據國家的現行政策，就不是加分投檔的范疇了。很顯然，“加分”就是既可以在省級招辦投檔時加分，到了學校專業錄取時還可以加分。二者有明顯的不同、不能混淆。

問：什么是真加分?

答：高校在調檔或提檔后，對加分或降低分數要求投檔考生的如何處理?即在什么前提條件下錄取考生并確定他們的專業，這就是教育部明文賦予高校的招生自主權了。于是，有些高校繼續采用招投總分(高考總分與政策性照顧分值的總和，下同)，即在已執行政策性照顧分值投檔加分或降分的基礎上，又在確定考生的專業時再次認可政策性照顧分值，也就是上例中按某考生的招投總分620分來確定他的專業。

因此，各地在投檔時按相關規定給符合條件的考生加分投檔，而高校在進檔以后的專業錄取時也完全認可政策性照顧分值，即按“招投總分”或者說按“高考總分與政策性照顧分值的總和”來確定考生的專業及錄取，并且在本校向社會發布的招生章程中對此有明確規定。為了防止混淆、便于區別，筆者故將此“加分”定義為“真加分”。簡言之，對于政策性照顧分值，在各地投檔時管用，在學校專業錄取時再次同樣管用的“加分”稱之為“真加分”，或者說在各地投檔時加分，在學校專業錄取時也同樣加分的稱之為“真加分”。有這樣規定的高校當然就是真加分的高校了。

問：什么是假加分?

答：從各地投檔到學校專業錄取都能加分的稱之為真加分。反之，加分在各地投檔時管用，但在高校錄取(確定專業)時不認可政策性照顧分值，而僅按高考成績總分(實考分)來確定考生的錄取及專業。只不過，在考生的高考總分(實考分)相同、相當或者是考生的條件相同時，可以優先錄取;并在招生章程中對此有明確規定。筆者將這樣的“加分”定義為“假加分”。簡言之，對于政策性照顧分值，在各地投檔時加分，但在學校錄取時不加分，只有一點“小用”的稱之為“假加分”， 有這樣規定的高校當然就是假加分的高校了。

問：招生院校對考生單科成績有無要求?

答：對于進檔考生，有些招生院校依然象投檔或調檔或提檔一樣，繼續主要采用總分(招投總分或高考總分，下同)這一硬指標來確定進檔考生的錄取與否，可有些招生院校就不僅只主要采用總分這一項硬指標，同時還對相關科目成績有要求，也就是說，有些招生院校甚至是名牌院校對于進檔考生的單科成績沒有任何要求，可有些招生院校卻有一定的要求。

問：招生院校對考生單科成績有何要求?

答：凡是招生院校對于進檔考生的單科成績有要求的，可分為對相關科目成績的直接要求與對相關科目成績的間接要求，這兩種情況。有的只有一種要求，有的卻兩種均要求。

問：什么是真單科分數的要求?

答：招生院校對于進檔考生的單科成績不僅有要求，而且是直接要求。也就是有些高校在繼續主要采用總分(招投總分或高考總分，下同)這一硬指標來確定進檔考生的錄取與否的同時，還規定考核相關科目成績，即單科分數這一硬指標。這就是說，某一位考生的總分雖然達到了某高校的錄取要求，但相關科目成績即單科分數卻達不到該高校的規定要求，同樣不會被錄取并予以退檔。這個力度很大的硬指標就是相關科目成績的直接要求，而筆者將其定義為相關科目的真單科分數要求，簡言之真單科分數要求。如“單科成績原則上應達到及格水平”就是動真格的單科分數要求。

問：什么是假單科分數的要求?

答：與真單科分數要求相比，力度小很多的“硬指標”就是相關科目成績的間接要求，也就是相關科目的假單科分數要求，簡言之假單科分數要求。假單科分數要求是一個潛在的要求、可能存在的要求，關鍵是看有無符合假單科分數要求的前提條件。只有符合了前提條件，假單科分數要求才能從一個潛在的、可能的要求，變成一個現實的“命運攸關”的要求。

問：什么是志愿級差?

答：目前流行的觀點是，“志愿級差是指院校錄取非第一志愿考生時的分數差額。例如：某高校規定的志愿級差為20分，第一志愿調檔分數線為600分，那么，第二志愿的調檔分數線就為620分。”筆者認為，這不夠全面，也不夠準確，志愿級差的新內涵詳見《2011高考志愿填報勝經》。

問：什么是真志愿級差?

答：真志愿級差就是高校在《招生章程》中關于接收非第一志愿考生的分數級差的規定具有實際可操作性，也就是廣大考生在高考志愿填報時，一旦填報了這樣的志愿級差，至少有一部分考生在第一志愿失誤時，其非第一志愿可以發揮一定的作用。這“發揮一定的作用”是指符合志愿級差條件的考生均可以第二志愿進檔排序，有待錄取。至于能錄取多少?那要看其錄取比例是如何規定的。