今天言老師收到一個同學的咨詢，是關于河南職業技術學院的現代物流管理專業方面的問題，其中包括河南職業技術學院的現代物流管理專業怎么樣，錄取分數線是多少，以及歷年錄取人數是多少人，本文言老師將這些數據分享給大家，希望大家在了解河南職業技術學院的現代物流管理專業有幫助。

一、河南職業技術學院現代物流管理專業怎么樣?錄取分數線多少分

1、在河南省份2021年的河南職業技術學院現代物流管理專業文科專業分數線是418分，對應的最低錄取位次在140519名；

2、在河南省份2021年的河南職業技術學院現代物流管理專業理科專業分數線是363分，對應的最低錄取位次在345910名；

3、在河南省份2020年的河南職業技術學院物流管理專業文科專業分數線是427分，對應的最低錄取位次在136727名；

4、在河南省份2020年的河南職業技術學院物流管理專業理科專業分數線是377分，對應的最低錄取位次在331481名；

5、在河南省份2019年的河南職業技術學院物流管理專業文科專業分數線是408分，對應的最低錄取位次在139092名；

6、在河南省份2019年的河南職業技術學院物流管理專業理科專業分數線是339分，對應的最低錄取位次在333108名；

二、河南職業技術學院現代物流管理專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(3700元/年)現代物流管理專業	2021	河南	文科	-	418	140519
2	(3700元/年)現代物流管理專業	2021	河南	理科	-	363	345910
3	(3700元/年)物流管理專業	2020	河南	文科	-	427	136727
4	(3700元/年)物流管理專業	2020	河南	理科	-	377	331481
5	物流管理專業	2019	河南	文科	-	408	139092
6	物流管理專業	2019	河南	理科	-	339	333108
7	(3700元/年)現代物流管理專業	2022	河南	理科	-	-	-
8	(3700元/年)現代物流管理專業	2022	河南	文科	-	-	-

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三、河南職業技術學院師資和院系介紹

河南職業技術學院的前身為河南省機器制造技工學校，創建于1954年12月。1956年更名為河南省工人技術學校，1960年更名為河南省工業技術師范學校，1961年更名為河南省技工教育師范學校，1992年更名為河南職業技術教育學院。1999年3月，經國家教育部批準改制為新型高等職業院校，先后被認定為國家示范性高等職業院校、國家優質專科高等職業院校、國家“雙高計劃”建設單位。學院入選50所全國創新創業典型經驗高校和全國高等職業院校教學資源50強高校，在教育部首屆大學生就業評比中被評為“畢業生就業典型經驗高校”，被確定為首批國家高技能人才培養示范基地、國家級現代學徒制試點、國家首批1+X證書制度試點院校、河南省“雙高工程”建設單位，河南省內部質量保證體系建設試點院校、河南省“三全育人”綜合改革試點院（系）等試點單位，河南省職業教育先進單位、省級技能人才公共實訓鑒定示范基地、河南省博士后研發基地、河南省高技能人才培訓基地、河南省文明學校、河南省平安校園等。在河南省高職高專院校人才培養工作水平評估中獲得優秀等次，獲國家技能人才培育突出貢獻獎。學院位于河南省省會鄭州市，占地面積1240畝，建筑面積近55萬平方米，各類紙質電子圖書藏量160余萬冊，教學設備總值近2億元，固定資產12余億元，總資產近15億元，全日制高職在校生2.1萬余人，與中原工學院聯辦本科在校生近400人。學院現有專兼職教師1177人，其中有教授、副教授200余人，二級教授3人，享受國務院津貼5人，國家“*”教學名師1人，全國優秀教師2人，全國高校思想政治理論教學能手1人；現有河南省職教專家7人，省級教學名師6人，省級優秀教師8人，省學術技術帶頭人17人，省級教學團隊2個，省技術能手13人，省級技能大師2人，首批省級高層次人才15人，享受省政府特殊津貼3人。學院“雙師型”師資隊伍特色鮮明，有“雙師型”教師463人，高級技師50余人，還從知名行業企業聘請了250余名能工巧匠和技術能手作為校內兼職教師。學院實行校院二級管理體制，設有智能制造學院、電子與物聯網學院、智慧健康學院、文化旅游學院、現代信息技術學院（軟件學院、大數據雙創基地）、財經管理學院、電商物流學院、數字創意與設計學院、汽車與交通學院、音樂學院（公共藝術教學部）等10個二級學院，以及馬克思主義學院、基礎教學部、附屬技校、創新創業中心（創業學院）等教學單位和教輔機構。現有機電一體化技術等50個招生專業，其中有數控技術、汽車檢測與維修、電子信息技術、烹飪工藝與營養、旅游管理等5個國家骨干專業，機電一體化技術、電子信息工程技術、汽車檢測與維修技術和烹飪工藝與營養等4個國家示范性高職院校重點專業，1個國家“雙師型”教師培養培訓基地專業，1個全國職業院校示范專業點，2個中央財政支持項目專業，4個國家現代學徒制試點專業，29個教育部“1+X”證書制