南陳村小學位于河北省邢臺市郊區，是城郊結合部的一所小學。由于對農村學校教學質量不認可，加上南陳村離城鎮較近，不少家長把孩子送到城里去上學，150多名學生和16名教師便是學校的全部。麻雀雖小，五臟俱全。南陳村小學雖然學校規模小，但小學校也有大夢想。學校在近一年時間的嘗試與“助跑”中，躍出了一道美麗的弧線。

年初,我到南城村小學就任時，學校在軟件和硬件設施的建設上都還“缺胳膊少腿兒”。一方面，學校硬件設施跟不上，學生喝不上熱水，冬天有一大部分教室沒有暖氣；另一方面，老師看不到學校發展的希望，老師嘴里說這不行那不行，缺少工作熱情。要克服這些困境，僅僅依靠學校自身的力量是不夠的。于是，我們便開始了借外力練內功的嘗試之路。

學校剛建校時用的是村里水塔的水，但后來由于學校距離水塔較遠，地勢較高，村民用水量增大，學校水龍頭再也流不出水，十幾年都是如此。后來，學校買了水泵，打了一眼井，從井里抽水出來備用。但由于受天氣影響，學生的飲水仍成問題。而在此時，北京感恩公益基金會正在啟動“一校一夢想”公益項目，幫助有需要的農村學校實現夢想。我與公益項目負責人取得了聯系，得到了北京感恩公益基金會和“一校一夢想”項目的幫助，在網上籌集到了建設學校飲用水裝置的資金，學生終于能喝上干凈的熱水，同時也解決了實驗室的用水問題。學校教室的暖氣問題也成功獲得解決。

以前的南陳村小學，圖書像檔案資料一樣被堆在柜子里，不見天日，學校圖書利用率很低，找一本書很不好找。沒有閱讀的學校是難以想象的，學校的“內功”修煉也離不了閱讀。于是，在上半年的時候，學校建立了圖書室，并且實現電腦管理。由于北京西部陽光基金會捐贈了大量書籍，圖書室里的圖書一改老舊面貌。新圖書的出現也調動了學生的閱讀積極性，學生在課間就會奔向圖書室閱讀自己喜愛的書籍。在南陳村小學這樣的農村小規模學校，教師由于很少接觸教材之外的書籍，對于閱讀了無興趣。為提升教師的閱讀力，我常常在每周五的例會上與教師分享閱讀體驗，并開展讀書沙龍，鼓勵教師多讀書。

此外，為培養學生愛書的意識，增強學生責任感，學校推行圖書館學生自主管理制度：由學生擔任圖書管理員，負責圖書借錄工作。學校還組織學生到邢臺市圖書館集體學習圖書管理方法，讓學生掌握學生管理技能。

學校目前開設了特色校本課程，正一步步地追上素質教育的步伐。學校遵循著育人為本的教育理念，尊重學生的個性發展，圖書室內一個個特色分明的代書板，則是我們這所農村小規模學校特色發展的寫照。（作者尹文明，系河北省邢臺市南陳村小學副校長）