奧數成績優秀等同于高智商？奧數證書等同于名校的敲門磚？無數小學生本該花樣的童年，正被奧數“綁架”，擊打著他們的自信心。

一期期輔導班環環相扣，

4年花10多萬元不稀奇

“南京外國語學校小升初招生實行多媒體面測，不考奧數。”21日晚，多家公眾號放出的這則消息讓小升初家長群炸了鍋。也就在當天，某培訓機構宣布取消玄外模擬考，報名費用全額退還。

22日下午，南京市2017年小升初招生政策出爐，南外小升初招生不考奧數的消息得到了證實。招生政策還規定，各中學不得以各類競賽獲獎證書、各類等級考試證書作為招生錄取的依據。

對此，大多家長歡呼雀躍：“孩子終于有希望從奧數中解脫出來。”也有些小學高年級學生的家長表示不甘心：“孩子學了五六年奧數，花了多少時間、精力、財力，說不考就不考了？”

“不算不知道，一算嚇一跳，三年級開始上奧數班，4年不到時間已花費10多萬元。”韓麗紅的兒子算是個“牛娃”，年級前幾名，加上上周新報的一個模考班，目前每周要上4個補習班。她告訴記者，一開始只報了一個班，因為這家培訓機構的證書“牛”，后來聽人說另一家培訓機構教得好，又報了一個班，想考南外，還得培訓英語奧數，于是又報了第三個班……“像我們這樣的，在兒子班上不在少數。我們花的還不算多的，有的孩子除了上大課外，還另請名師一對一地私教，收費更貴。”她感慨，對他們這樣的工薪階層來說，養房、養車，養娃，一年數萬元的奧數學費其實是一筆不小的開支，這幾年原本愛美的她都沒買過多少新衣服。

王女士的女兒小升初，“攢證”是這幾年一直在忙的事。三年級開始，就在為各種比賽奔波了，僅奧數比賽就有華杯賽、走美賽、世少賽、迎春杯、希望杯、時代杯等。“這些機構的課不僅有春秋季班，還有寒假班和暑假班，環環相扣。考試比賽前夕還會推模考班、集訓班，收費都不菲。”

大多數孩子不是正在學奧數就是在學奧數的路上。如今不少孩子一年級就開始去學奧數，甚至幼小銜接班也學起了奧數……在南京某媒體工作的周女士想給今年9月份將上小學的娃在某知名培訓機構報個幼小銜接班，卻被告知名額已滿，“提前半年報名都沒報上，太夸張了吧”。

只適合少數人的奧數，

讓大多數孩子覺得自己是傻瓜

奧數學不好的孩子難道就成不了才？就不優秀嗎？

為什么要學奧數？原因很簡單，很多名校都用奧數作為選拔學生的標準，想進重點學校，就得學好奧數。

黃女士的女兒愛讀書，課外知識豐富，小提琴十級，曾多次獲獎，畫畫也很棒，甚至還出版過一本10多萬字的小說，就是對奧數沒什么感覺。尊重孩子的興趣，黃女士沒有逼著女兒去考奧數證書。但最近，她再也無法淡定：“我以前覺得女兒成績挺好的，班里平時都是前三名，每年都有免考。到了小升初時發現，沒有奧數證書寸步難行，真是傷害一萬點。”

陳軍的孩子在南京某知名民辦小學讀書，這所學校以入學的高門檻和南外的高錄取率出名，一年級始就有正規的英語課和數學思維課程，所以，一開始就沒有讓孩子在校外參加奧數輔導和競賽考證的想法。可是臨到做簡歷時，他同樣不淡定了：“看到別人家的娃，五六十頁的簡歷，光校外證書就有20多頁。我們只有校內證書和古箏十級證書，不知道有沒有用。”

對于大多數家長來說，一方面覺得奧數可能并不適合自己孩子，另一方面又覺得即便不適合也還是得學。一位在小學教過十年數學的老師說，奧數與常規數學有本質的區別，奧數的特質決定了它不適合于所有的學生。正如青少年問題研究專家孫云曉先生說過這么一句“狠”話：“奧數是一個讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程。”劉海云是南京某培訓機構的老師，她坦言，不考奧數真的是好事，總覺得現在的教育有點拔苗助長，我高中學的數學現在小學四年級的孩子都已經接觸了。

被膜拜的奧數，

背后藏著巨大利益圈

對于南外不考奧數的消息，有不愿意透露姓名的專家指出，事實上拿南京外國語學校為例，該校從來就沒有承認過考奧數，但思維、邏輯這些題目實際上都需要奧數的訓練，以前是筆試，現在則是面測。“最大的問題是，不考奧數考什么？如何選拔優秀的孩子？這對學校來說也是個難題。”

也有些家長對此更冷靜：“即使考試時不考奧數，但只要優錄的政策還存在，奧數熱就不會降溫。”他們認為，誰都希望變被動為主動，讓孩子的簡歷更“豐富”些。

采訪中一位小學校長坦言，小學其實也已經“被綁架”，“一到南外放榜，一些人就會在網上到處散布小學考南外人數的排名，而這個排名竟然被誤讀為學校辦學質量的指標，這樣做是把小學放在火上烤”。

“奧賽的考試，并不是官方測試，其可信度究竟有多少？和升學掛鉤的各種競賽卻到了走火入魔的程度。”南京航空航天大學社會學教授邱建新說，按照教育部規定，開始，奧賽與升學沒有直接的關系，各級教育主管部門多次出臺措施讓“奧數熱”降溫，但上有政策、下有對策，背后隱藏著一個巨大的利益圈，但家長為了獲得優質教育資源而跟風，主動被動地裹挾到了這個違背教育規律的圈子中去，當了埋單的“冤大頭”。

奧數的初衷是培養學生對數學的興趣、提高學生邏輯推理能力，奧數本身沒有錯，但自從成為學生能否進入好學校的篩子，就承擔了本不應該存在的功能，自然也就變了味。“真正的問題在于，中國教育長期單一的應試模式，多元自主評價沒有真正建立，科學的學業評價是一個真空狀態，奧數取而代之也是一個無奈的狀態。”邱建新說。

業內人士指出，徹底斬斷奧賽和升學的利益關系，目前來看還是唯一的途徑，教育主管部門應該進一步加強信息公開和輿論監督，加大處罰力度。