十三五規劃綱要提出，把提升人的發展能力放在突出重要位置，全面提高教育、醫療衛生水平，著力增強人民科學文化和健康素質，加快建設人力資本強國。還提出堅持教育優先發展和全面推開中小學教師職稱制度改革，改善教師待遇。
為什么要給中小學教師漲工資？對改善薪酬待遇，老師們又有哪些期盼？
中小學教師待遇為何亟待提高？
（一）中小學教師待遇水平低，老師們抱怨多
“老師之所以迫切需要漲工資是因為老師們活得很困難，尤其是我們農村單職工家庭，我工作十三年，每月領到手工資3274元，每月上1167元房貸，物價飛漲，一家人加上老人我覺得自己已經活不下去了，想貸款做生意又怕影響工作。跟太多的人相比我們的日子只能用‘一家人尚且在喘氣’來形容，無法安心工作，整天在想錢怎么掙。”其他一些男老師尤其是鄉村男老師也有同樣的感受，他們抱怨說如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養家糊口。

（二）教師付出多，理應得到更多回報
有人認為教師就是一個職業，給那么高待遇干嘛？要知道，教師是一個特殊的職業，這個職業不僅要求教師本身有知識、有文化、專業程度要高，而且在教育過程中，教師對學生需要付出很多心血。尤其是中小學教師，他們所教的學生是處于成長中的孩子，這些孩子復雜而多變，而且彼此之間存在很大差異，更需要因材施教。因此，教師這個崗位不是隨便什么樣的人都能勝任的。在日常生活中，一些為人父母者在面對自己孩子出現的問題時，常常束手無策，有的打電話給老師，有的送到學校讓老師來處理。
（三）提高中小學教師的待遇和社會地位，保障良好的師資隊伍
教師的重要性幾乎等同于教育的重要性。老師承擔著培養、教育下一代的神圣職責，而目前中小學教師的較低待遇，顯然已經無法吸引足夠多承擔這一使命的人才。
許多老師因為工資低，在課余時間和假期開辦各種有償輔導班，甚至有的老師課堂教學時有所保留，強迫學生參加自己辦的輔導班，這無疑加重了學生的負擔。有的老師因為賺錢少，到輔導機構兼職，不專心教學。因而，提高教師待遇后，可以讓教師安心教學，以薪養教。
如何改善教師待遇，老師們有話說
（一）提高工資
對中小學教師的調查反饋顯示，絕大多數老師認為應該提高教師工資水平。不少老師反映目前自己的收入是3000元左右，低收入使他們生活拮據。那他們的薪資要求是多少呢？
“一個月6000就好”、“內地高中老師每月至少拿到六七千吧”，部分老師認為中小學教師收入應該在6000以上。
一位鄉村教師說，如果工資漲到4000多就好了。
“每個月至少七八千吧，這樣好多人會去搶老師這一飯碗吧。”
有老師反饋說，現在的工資已經跟不上生活水平了，車子、房子、老人、孩子等家庭各方面都需要支出，現在的工資只有三千多，只夠一個人開銷，月尾有工資月頭就要赤字了！“總歸一句話，工資誰都不會滿足，但至少跟得上生活水平才好！”
（二）加大住房公積金補貼
一些老師留言抱怨說，“現在工資2100，希望漲到2500，在廣西北流的一個偏僻的小鄉村呆八年了，縮衣節食也沒辦法湊一套房的首付。” “昆明房價均價8000多。我在市區公辦學校，工作兩年，月均收入3500不到，其他為零，買不起房子。”改善教師待遇，他們希望可以加大住房公積金補貼。
（三）提供充足的培訓進修機會
“除了漲工資，教師社會地位應該提高，多一些更新知識儲備、貨真價實的培訓。工作之余，應該設法豐富教師生活，減少教師職業倦怠。”多一些有針對性的高規格培訓，讓老師們不斷更新知識，提高技能，拓寬視野，開闊眼界，這對提升教師專業水平和職業幸福感都有幫助。
（四）改革職稱晉升制度，改為績效工資
在工資收入分配上，一些老師希望改革教師職稱評聘制度，改為績效工資。“我認為晉級和漲工資不應該掛鉤。晉級是名、漲工資是利，現在單位里很多這樣名利雙收的老師從一線退下來，干最清閑的工作。其他老師做最累的工作，卻與晉級無緣。我和同事都認為，績效工資最合理。”
（五）更多利好政策向鄉村教師傾斜
改善教師待遇許多老師為之歡呼 。一些鄉村老師則希望這些利好政策更多向鄉村教師傾斜。