廣東退休教師工資改革規定

廣東省共有33.6萬山區和農村教師享受崗位津貼，農村教師工資人均720元/月;同時今年廣東農村教師向縣城流動減少，少數地方城鎮教師向農村學校“回流”的現象發生;廣東省近八成農村小學教師具有大專以上學歷

“強師工程”2012年正式啟動，實施至今已3年多。據統計，截至去年底，全省中小學(幼兒園、中職)專任教師總量為113.9萬人，比2011年增加8.9萬人，增長8.5%。各學段生師比明顯下降，其中初中生師比從17.9：1下降至13.5：1，中職生師比從33.1：1下降至26.1：1，尤為顯著。省教育廳羅偉其在會上指出，教師隊伍結構逐步優化。農村中小學合格教師得到有效補充，體育、音樂、美術以及科學、信息技術等學科教師緊缺狀況有所改善，2011年以來農村中小學新增教師2萬人，其中20%以上是緊缺學科教師。城鄉教師水平差距不斷縮小，農村中小學教師學歷、職稱等指標都有明顯提升，農村小學教師具有大專以上學歷的比例，從2011年的79.4%提高到去年的89.6%;欠發達地區農村初中教師具有中、高級職稱的比例，從2011年的50.2%提高到去年的60.3%。

教師工資福利待遇水平也進一步提高

目前，全省各地基本實現中小學教師工資福利待遇“兩相當”，即在同一縣域內實現中小學教師的平均工資水平與當地公務員大體相當，農村中小學教師的平均工資水平與城鎮老師大體相當。全面實施的山區和農村邊遠地區義務教育學校教師崗位津貼制度，目前已使全省33.6萬山區和農村教師受惠，人均崗位津貼達720元/月。農村教師向縣城流動明顯減少，部分地方城鎮教師向農村學校“回流”。

據悉，省財政每年安排1.8億地方獎補資金專項用于教師隊伍培養培訓，各地同時安排相應資金。像河源市級教師培訓經費從實施“強師工程”前的幾十萬元，增加到去年的590萬元;湛江市本級去年安排“強師工程”資金620萬元;清遠市本級去年安排700萬元;汕尾、湛江開展教師公租房建設，清遠建立教師從教25年終身津貼制度。

廣東8條措施改善鄉村教師待遇

廣東省人民政府辦公廳印發《廣東省鄉村教師支持計劃實施辦法(2015-2020年)》，明確提出改善鄉村教師待遇和工作生活條件等8條措施。

《辦法》提出，支持各地不斷改善鄉村學校辦學條件，改善鄉村教師信息化辦公與教學條件，為實現優質教育資源在鄉村學校、教學點的全覆蓋提供保障。推進實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設，將符合條件的鄉村教師納入當地住房保障范圍。要求全省各地要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，納入基本公共服務均等化方案，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，鄉村教師平均工資福利待遇水平應不低于城鎮教師平均工資福利待遇水平。同時，進一步完善山區和農村邊遠地區義務教育學校教師崗位津貼制度，突出差別化補助政策，分類分檔進行補助，重點向邊遠山區和艱苦地區傾斜，將農村公辦高中階段學校和幼兒園在編在崗工作人員統籌納入農村教師崗位津貼實施范圍，建立崗位津貼增長機制。

《辦法》提出，到2017年，力爭使鄉村教師隊伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力造就一支數量充足、結構合理、素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。

退休教師工資標準

基本養老金=基礎養老金+個人賬戶養老金+過渡性養老金=退休前一年全市職工月平均工資×20%(繳費年限不滿15年的按15%)+個人賬戶本息和÷120+指數化月平均繳費工資×1997年底前繳費年限×1.4%。30年教齡教師的退休待遇為檔案工資的100%。

取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇。辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。

為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革“限高、穩中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。

目前教師工資以教師職稱取酬，由于學校中、高級教師職稱有教師名額限制的，特別是高級教師。達到條件的教師工資上漲遠遠多于限制的教師名額，造成教師資歷、教師學歷、教師能力、教師工作量、教師成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)的教師工資收入差距過大：高級教師與初級教師相差接近一半;并且嚴重影響教師退休待遇。