中小學教師工資水平的高低是教師職業社會地位的重要反映，也是國家重視基礎教育的重要體現。教師的工資水平直接影響著高素質人才選擇從事教師職業的意愿和現有中小學教師的保持率。在我國，尤其是在義務教育經費保障制度形成以后，辦學條件等硬件建設問題基本得到解決，教師隊伍建設成為影響我國基礎教育健康發展的突出問題。

第十二屆全國人民代表大會第四次會議在北京人民大會堂開幕，國務院總理李克強作政府工作報告。

李克強指出，要發展更高質量更加公平的教育。教育承載著國家的未來、人民的期盼。公共教育投入要加大向中西部和邊遠、貧困地區傾斜力度。統一城鄉義務教育經費保障機制，改善薄弱學校和寄宿制學校辦學條件。鼓勵普惠性幼兒園發展。辦好特殊教育。大力發展現代職業教育，分類推進中等職業教育免除學雜費。對貧困家庭學生率先免除普通高中學雜費。

落實提高鄉村教師待遇政策。加快推進遠程教育，擴大優質教育資源覆蓋面。提升高校教學水平和創新能力，推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變。繼續擴大重點高校面向貧困地區農村招生規模，落實和完善農民工隨遷子女在當地就學和升學考試政策。支持和規范民辦教育發展。從家庭到學校、從政府到社會，都要為孩子們的安全健康、成長成才擔起責任，共同托起明天的希望。

教師工資改革最新消息

義務教育教師待遇要提高

全國人大代表費聿玲認為“有好的教師，才有好的教育”，她提出5條建議：一要提高班主任津貼標準，將現行的班主任津貼標準由每月14元提高至500元及以上;二要提高特級教師津貼標準，由現行的每月300元提高至1500元及以上;三要提高教師教齡津貼，調整為每月200元及以上;四要建立教師定期體檢制度;五要將教師培訓納入教師待遇，學校經費應增加教師培訓經費的比例。要想真正留住教師安心教書，根本上要提高義務教育階段教師的待遇和社會地位。

鄉村教師

近幾年鄉村教師一直是被社會關注的對象，農村教師是我國教育的短板，“寒門難再出貴子”曾一度被盛傳，鄉村教師再困窘中生存的新聞也頻頻被傳出，這些雖說是個別現象，但要確實反映我國農村教育所面臨的問題。在兩會上，教育部部長袁貴仁就此作出回答：國務院對鄉村教師隊伍建設做了全面的部署，主要體現在五方面：一是統一城鄉教師編制標準;二是拓展農村鄉村教師的來源渠道;三是切實提高鄉村教師待遇;四是職稱評聘要向鄉村教師傾斜;五是加強城鎮優秀教師向農村輪崗交流。