導語：狠抓作風效能建設，切實解決學校教師不擔當不作為等教育作風方面的突出問題。以下是由高考知識網收集整理的教師不擔當不作為心得體會，歡迎閱讀。

教師不擔當不作為心得體會(一)

在自查自糾階段，學校按照開展“不作為、不擔當”問題專項整治的八項主要內容，結合本校師德師風工作實際，確定了學校領導班子和班子成員作風問題為專項整治的重點，通過自己找、群眾提、互相幫等方式，認真查擺“不作為、不擔當”問題。9月18日下午學校召開領導班子會議，認真查擺并梳理存在的問題，現歸納如下：

1、在守紀律、遵守制度方面：班子成員中存在組織意識不強，思想認識模糊，遵守工作制度率先垂范不夠，要求別人的多，要求自己的不夠。如：有時候把自己混同于普通群眾，隨意發表不正當言論，有悖教育法規，有悖師德規范。再如，紀律面前人人平等，遵守紀律沒有特權，執行紀律沒有例外。有時存在上班遲到、串崗等現象。

2、在轉作風、講原則方面：存在思想意識不強、講話政策水平不高的問題;有時候精神狀態不佳，工作安于現狀，缺乏主動作為精神的問題;“不求過得硬，只求過得去”的錯誤態度依然存在，有時候亂發牢騷，對工作缺乏執著追求的思想境界和工作激情。

3、在講擔當、履職盡責方面：存在責任感意識不強、工作時緊時松、對違規言行制止旗幟不鮮明、怕得罪人問題。有“老好人”思想，工作熱情不足，缺乏主動創新精神;在履職盡責方面，還存在工作檢查不到位、不能及時有效制止學生違紀現象，導致學生矛盾糾紛，給問題調處帶來被動。在特色創建方面，沒能妥善處理普及與提高的關系，在“人無我有、人有我優”等方面還有很大差距，堅守和拔高工作都做得不夠。

存在問題原因分析：

1、“打鐵還需自身硬”。問題的存在與黨員干部作風不嚴不實有關，嚴以修身不夠，沒能做到時時處處自重自警自省。　　2、規矩意識不強、紀律觀念淡薄。要按照政策法規辦事，按照制度程序辦事。

3、黨性修養不夠，黨員干部要牢記黨的宗旨，按照黨性原則辦事，不越“雷池”，不亂“章法”。

4、理想信念不夠堅定。作為黨員干部要堅定共產主義遠大理想，堅定*信念，為實現中華民族偉大復興，實現中國夢做出自己最大的貢獻。

5、政治紀律意識不強，*提倡的要堅決響應，*禁止的要堅決杜絕，*決策的要堅決執行，對黨忠誠，老老實實做人，干干凈凈干事，清清白白為官。

6、工作本領還亟待提高。干部就是服務，事業靠本領成就。作為學校班子成員有本領，又辦事公道，讓人服氣，從而增強工作影響力。

教師不擔當不作為心得體會(二)

近期學院組織中層以上人員學習了《沒有責任擔當不是小問題》一文，感觸頗多，根據文中描寫的有些領導干部不敢擔當、不愿負責的現象，結合工作實際，談一下幾點;

一、在其位謀其政

作為學院教學部門的領導干部，有時不能站在學院的角度思考教學存在的問題，解決實際困難，導致錯失機遇、耽誤工作進程，遇事坐等靠，而沒有主動去克服困難解決實際問題，在其位要謀其政，說的就是身為一方帶頭人，要心記一方百姓，對于我自己來說，在教學管理部門教務處，就應該時刻考慮學院的教學質量，如何通過采取有效措施調動教師教學積極性，提高學生實際技能，牢記教學質量是立校之本。

二、敢擔當做實事

作為領導干部要深入教學一線，了解教學現狀，只有深入調查才具有發言權，才敢于擔當，具有擔當的能力，領導干部還要加強自身學習，跟上國家、學院發展的步伐，只有這樣才能認清形勢、把握機遇，對于出現的問題、情況無論復雜與否都能做到心中有數，關鍵時刻作出正確判斷。

平時的管理工作中不能推諉扯皮，要敢于承擔責任，說實話干實事，基層教師把問題反映到我們這里是對我們領導干部的信任，我們理所應當幫助一線教師解決實際問題，不能你推到他身上，他推到我身上，一推六二五，“踢皮球”踢來踢去我們領導干部的威信就沒了，

接踵而至的是下邊教師有問題不敢提不愿提，提出來夜解決不了，最終導致學院整體工作滯后，談什么進步談什么發展。

三、不做老好人不背地里說人

工作中確實有這樣的人存在，“得罪人”的事不干。“討人嫌”的話不說，只要不出事，寧愿不做事，這樣的老好人在領導干部里面卻是存在，自己在管理中也出現過這樣的心態，這樣的心態最終導致的是自身領導力執行力的下降，換來的是不敢擔當、不愿負責。

有時也會存在這樣的心理，對于敢于擔當、鐵面無私的領導干部說三道四，背地里說人壞話，這些都不是正常的心理，領導干部應不辱使命，政治素質過硬、思想品質高尚，沒有責任擔當絕對不是小問題，我們應該以大無畏的擔當精神約束自己，真正成為敢擔當、干實事、有業績的好干部。

就像文中所說，敢負責，方能放開手腳，奮發有為，有擔當，方能挑起重擔，大有作為。作為學院中層的一員，理應具備敢負責有擔當的基本素質，守住一方凈土，還XX美好的明天。