中國現代遠程和繼續教育的發展
遠程教育特點
⑴開放性折疊
以互聯網和多媒體技術為主要媒介的現代遠程教育,突破了學習空間和時間的局限,賦予了現代遠程教育開放性特征。現代遠程教育不受地域的限制,提供的是師生異地同步教學,教學內容、教學方式和教學對象都是開放的,學習者不受職業、地區等限制,這將有利于解決偏遠地區受教育難的問題,有助于國家整體教育水平的提高,為全體社會成員獲得均衡的教育機會,為"教育公平"成為現實提供了物質支持;現代遠程教育不受學習時間的限制,任何人任何時候都可以接收需要的教育信息,獲得自己需要的教育內容,實現實時和非實時的學習。現代遠程教育的開放性特征,還帶來了遠程教育大眾普及性的特點,教育機構能夠根據受教育者的需要和特點開發靈活多樣的課程,提供及時優質的培訓服務,為終身學習提供了支持,有利于學習型社會的形成,具有傳統教育所不可比擬的優勢。
⑵先進性折疊
遠程教育的實現必須依靠媒體技術為支持,沒有現代教育技術或傳播技術,就沒有現代遠程教育。現代遠程教育的技術支撐是以多媒體計算機網絡、衛星電視網絡和電信網絡為基礎的,數字化與網絡化是現代遠程教育的主要技術特征。特別是數字技術的快速傳遞速度和優質傳輸效果,提高了遠程教育質量。先進的現代教育技術,極大地提高了遠程教育的交互功能,能夠實現教師與學生、學生與學生之間多向互動和及時反饋,具有更強的靈活性。多媒體課件使教學資源的呈現形式形象生動,有利于學習者理解和掌握,有利于學習者潛能的發揮,啟發創新意識,提高教學效果。
⑶靈活性折疊
現代遠程教育能夠滿足受教育者個性化學習的要求,給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式,受教育者可以根據自己選擇的方式去學習,使被動的接受變成主動的學習,把傳統的以"教"為主的教學方式,改變為以"學"為主,體現了自主學習的特點;它可以針對不同的學習對象,按最有效的個性化原則來組織學習,根據教育對象的不同需要和特點,及時調整教學內容,做到因材施教。
⑷共享性折疊
現代遠程教育利用各種網絡給學習者提供了豐富的信息,實現了各種教育資源的優化和共享,打破了資源的地域和屬性特征,可以集成利用人才、技術、課程、設備等優勢資源,以滿足學習者自主選擇信息的需要,使更多的人同時獲得更高水平的教育,提高了教育資源使用效率,降低了教學成本;現代遠程教育學習方式打破了時空限制,學校不必為學生安排集中授課,更不必為學生解決食宿交通等問題,方便了學生學習,節約了教育成本。
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