全國小學科學教育專業的大學名單為朔州師范高等專科學校、朝陽師范高等專科學校、錦州師范高等專科學校、鐵嶺師范高等專科學校、鶴崗師范高等專科學校、馬鞍山師范高等專科學校、桐城師范高等專科學校、阜陽幼兒師范高等專科學校、福建幼兒師范高等專科學校等，以下是具體大學(xue)名單一覽表，如(ru)有變動，還(huan)以學(xue)校最新公布的名單為準(zhun)。

一、全國小學科學教育專業的大學名單 

二、2024小學科學教育專業排名

武漢(han)城市職(zhi)業學(xue)院小學(xue)科學(xue)教育專(zhuan)業全國排名第一位；

德宏(hong)師(shi)范高等專科學(xue)校小學(xue)科學(xue)教育專業(ye)全(quan)國排名第二(er)位；

麗江師范(fan)高等專科(ke)學校小學科(ke)學教育專業全國(guo)排名第(di)三位；

三、小學科學教育專業相關介紹  

1、培養目標

本專業培養德智體美勞全面(mian)發展，掌握扎(zha)實的(de)科(ke)學(xue)(xue)文(wen)化基礎和思想政治理(li)論、教育教學(xue)(xue)基礎理(li)論、科(ke)學(xue)(xue)領域學(xue)(xue)科(ke)知識等，具備良好的(de)人文(wen)素養、科(ke)學(xue)(xue)素養和創新意識，較強的(de)課程(cheng)設計與實施、班級(ji)建(jian)設與管理(li)、數字(zi)化教育技術應用、終身學(xue)(xue)習等能力(li)，具有工匠精神和信息素養，能夠(gou)從事小學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)教育教學(xue)(xue)等工作(zuo)的(de)高素質(zhi)教育工作(zuo)者(zhe)。

2、就業方向

面向小學(xue)科(ke)(ke)學(xue)教育工作者、科(ke)(ke)技輔導員(yuan)等職業。

3、主要專業能力(li)要求(qiu)

具(ju)有對小學(xue)(xue)科學(xue)(xue)課程進行教學(xue)(xue)設計(ji)、實施及評價的能力；

具有設計、開發、利用、管理小學科(ke)學教學資源，規范(fan)使用、管理和維護(hu)科(ke)學實驗(yan)器(qi)材的能力(li)；

具有策(ce)劃、組織小學生班級主(zhu)題教育活動、少先隊活動和社團等活動的能力，具有小學班級管理的能力；

具(ju)有運用網絡、現代教育技術對教學實踐進行自我反思(si)，探索持續(xu)改進策略(lve)的能力(li)；

具有為學(xue)生提(ti)供個性化(hua)指導和課程管理服務(wu)，解(jie)決學(xue)生學(xue)習過程中的有關技術、方法(fa)等問題(ti)的能力；

具有對小學科學教育的(de)新技(ji)術(shu)、新模式、新方法進行應(ying)用及(ji)推廣的(de)能力；

具(ju)有適應智能化(hua)、數字化(hua)發展需(xu)求的基(ji)本數字技能，具(ju)備小學(xue)教育領域的專業信(xin)息(xi)技術能力；

掌握(wo)與本專(zhuan)業從事職業活動相關的國(guo)家法律、行業規定，遵守教(jiao)師職業道德規范和(he)行為準則(ze)，具有社會責任感和(he)擔當精(jing)神；

具有(you)探究學(xue)習(xi)、終身學(xue)習(xi)和可持續發(fa)展(zhan)的能力。

4、主要專(zhuan)業課程與實習實訓(xun)

專業基礎(chu)課程：心(xin)理(li)學(xue)基礎(chu)、教育(yu)學(xue)基礎(chu)、班級(ji)管理(li)、教師(shi)職業道德、數(shu)字化教育(yu)技(ji)(ji)術應用、教師(shi)口語、書寫技(ji)(ji)能、兒(er)童衛生學(xue)。

專業核心(xin)課(ke)程：小學(xue)科(ke)學(xue)課(ke)程標準與(yu)(yu)教材研究(jiu)、小學(xue)科(ke)學(xue)教學(xue)設(she)計與(yu)(yu)實(shi)施、基礎物(wu)理(li)學(xue)及(ji)(ji)實(shi)驗(yan)(yan)、基礎生物(wu)學(xue)及(ji)(ji)實(shi)驗(yan)(yan)、地(di)球與(yu)(yu)宇宙科(ke)學(xue)基礎及(ji)(ji)實(shi)驗(yan)(yan)、基礎化學(xue)及(ji)(ji)實(shi)驗(yan)(yan)、科(ke)技作品(pin)設(she)計與(yu)(yu)制作、科(ke)技活動設(she)計與(yu)(yu)實(shi)施。

實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓：對(dui)接真實(shi)(shi)職業(ye)場景或工作情境，在校內外進(jin)(jin)行教師(shi)基本(ben)技能、學科專業(ye)基本(ben)技能、模擬教學、教育實(shi)(shi)踐、畢業(ye)設計(ji)等實(shi)(shi)訓。在小學、教育培訓機構、社區等單(dan)位或場所進(jin)(jin)行崗(gang)位實(shi)(shi)習。