高考賦分就是對考生的卷面成績進行等級劃分,而后依據考生卷面成績排名所在的等級區間,賦予其對應等級的分數。等級賦分制是新高考規定的,思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目同時設等級性考試,成績按等級賦分。
新高考等級賦分就是作為一種相對性評價制度,等級賦分是根據某一考生在考生群體中的相對位置來對其進行評價。由于選考科目中不同學科試題難度差異和報考相應學科的考生群體不同,不同選考科目的原始分不具有可比性。
若簡單將他們各科成績相加計入考生總成績并進行比較,既不科學也不公平。因此,需要將不同科目的原始分按照一定規則通過轉換得到等級分,以解決不同選考科目的原始分不具有可比性的問題。
新高考改革后,選考科目采用等級賦分,等級賦分就是其中3+3模式高考省份,第1個3為語文、數學、外語3門統考科目,采用原始分,第2個3為選考科目,采用等級賦分;3+1+2模式高考省份,3為語文、數學、外語3門統考科目,采用原始分,1為物理或歷史,也采用原始分,2為另外兩門選考科目,采用等級賦分。
在新高考的政策下高考賦分的計算方式是除了三個主科之外,其余科目按照相對應的等級進行賦分,一共分為5個等級,每一個不同等級對應的分數都是不同的,例如,學生原始分是80分,他的成績排名在前1%,此時他的高考賦分就能夠拿到100分。
所謂的等級賦分制,其實從本質上來說就是簡單的根據學生的原始成績所占的百分比來記錄成績。原先的高考成績就是簡單的,將學生的卷面成績直接計入總分。在這種高考賦分制度下,對于一些成績優秀的尖子生而言優勢會更加突出。
同時實行等級賦分制也是為了鼓勵學生綜合發展,如果是簡單的純文純理的分科部分學生可能對其中的某一個科目并不是非常的擅長,但是礙于文理的分科方式,所以不能夠選擇自己喜歡的科目,新高考政策出臺之后學生就能夠選擇自己最擅長也最喜歡的科目,這也是為了幫助學生更好的成長,對于社會而言也能夠起到一定的推動作用。
等級賦分制主要是針對于學生的選考科目,語數英的成績是直接將卷面的原始分數計入高考總分并不會進行賦分。
對考生的卷面成績進行等級劃分,而后依據考生卷面成績排名所在的等級區間,賦予其對應等級的分數。等級賦分制是新高考規定的,思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目同時設等級性考試,成績按等級賦分。
3+1+2高考模式等級賦分轉換:思想政治、地理、化學、生物學按考生等級賦分計入高考總成績。等級分計算以30分作為等級分的賦分起點,滿分值100分,1分1檔。將思想政治、地理、化學、生物學每門選擇性考試科目的卷面分從高到低劃分為A、B、C、D、E 5個等級,各等級的人數比例分別約為17%、33%、33%、15%和2%。將A至E等級內的考生卷面成績,依照等比例轉換法則,分別換算到100-83、82-71、70-59、58-41、40-30五個分數區間,得到每個考生的等級分。
其弊端的出現,就在于選擇同一考試科目的人數多少。因為選考科目是“自由戀愛”,選擇得分相對容易的“白富美”、“高富帥”科目的人數就多,反之,選擇“土肥圓”、“矮矬窮”科目的人數就少。用“白富美”、“高富帥”、“土肥圓”、“矮矬窮”來形容這些科目貌似并不恰當,但道理是一樣的。
比如對更多的人而言,政治、歷史、地理學起來輕松些,得分更容易,物理、化學、生物學起來就難一些,不容易得分。在趨利避害的本能選擇下,選擇物理、化學的考生就會更少。從最先試點新高考的浙江、上海等地的實踐來看就是如此。
特別是浙江,2016年,分文理的傳統高考模式下選擇理科綜合的學生占到63%。2017年實行不分文理的新高考之后,全省29.13萬考生(其中25.01萬人報名普通高校招生)選考物理的人數僅有8.9萬人,占普通高校招生報名人數的35.58%。也就是說新高考模式下,選考物理的考生幾乎減少了一半。然而絕大多數高校的招生專業卻要求選考物理,這邊選考物理的考生人數卻銳減,競爭大大減少。
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