今年初，教育部印發了《中等職業學校德育大綱（修訂）》，系統、清晰地勾畫出中等職業學校德育工作基本框架。新大綱是新形勢下加強中等職業學校德育工作的綱領性文件，為學校德育工作提供了基本規范。

反映新形勢新要求，凝練實踐新探索。2004年，教育部印發《中等職業學校德育大綱》，對規范中等職業學校德育工作，推動中等職業學校德育工作實現從“參照做”到“專門抓”的重大轉變，起到積極作用。但隨著經濟社會的發展，教育事業改革發展面臨著新形勢新任務，國家對教育事業提出新的更高要求。

新大綱的修訂全面反映了十八大以來黨和國家的新精神新要求，將*、*作為貫穿始終的紅線，強化理想信念教育、中國精神教育，立德樹人、全面育人。新大綱的修訂體現了德育新理念、凝練了實踐新探索。根據中職學生群體特點，新大綱突出實踐育人、活動育人、文化育人理念，強調養成教育、實踐教育，要求學生利用專長開展志愿服務，行業企業、用人單位、學生家長共同參與德育評價等。

科學定位目標，引領學生成長成才。新大綱將德育目標定位為培養什么樣的人，而不是簡單的具備什么素質或能力要求，深刻體現了以人為本、立德樹人理念，深刻體現了人人皆可成才，讓每個學生都成為有用之才的理念。新大綱對中職學生培養目標進行了重新定位，重塑了中職學生新形象、注入了發展新動力。中等職業學校培養的學生，首先是社會的合格公民，并在此基礎上成為高素質的技術技能人才和合格建設者，并進而成為*的可靠接班人。而不是人們通常認為的就是培養具有一技之長的藍領、普通勞動者。這一目標定位有利于改變社會對職業教育的偏見，引導社會輿論，營造支持發展職業教育的氛圍。

另外，圍繞實現總體目標，新大綱分別從理想信念、價值觀、道德品行、職業精神、心理品質、生命安全意識等方面提出6項具體要求，這種總分結合、抽象與具體結合的目標要求，有利于學校在實際工作中找準工作的切入點和發力點，有利于德育工作的具體部署和開展。

緊跟時代步伐，創新德育內容要求。新大綱將理想信念教育擺在首位，這既符合黨和國家的精神，又符