【心系中國夢做好引路人師德征文1】

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。基礎教育是立德樹人的事業，是提高民族素質的奠基工程，在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位。從這個意義上講，基礎教育的品質，決定著人類的今天，也決定著人類的未來。而決定基礎教育教學質量最關鍵的因素是1000萬中小學教師，他們是真正奠基和發展基礎教育未來的那個人。

師者，所以傳道授業解惑也。正如*所說，教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。今天的教師，如何在我國基礎教育越辦越好的征程中，發揮好作用，當好“引路人”，這是擺在每個教師面前的重大問題，應當認真作答。

每個教師都要努力做好學生錘煉品格的引路人。品格是一個人最重要的素質，學生時代是錘煉人生品格最重要的時代。教師要以身作則，不斷提高師德修養，用自己的一言一行影響學生，使自己成為學生求知的導師和做人的楷模，進而培養他們良好的品格。

每個教師都要努力做好學生學習知識的引路人。知識是打開學生未來大門的鑰匙，教師要點燃學生學習知識的火花，引導學生自己發現知識，探索知識，授予學生學習的方法，讓學生從“學會知識”變為“會學知識”，讓他們養成終生求知的良好習慣。

每個教師都要努力做好學生創新思維的引路人。創新是一個民族的靈魂，教師要有創新的自覺意識，勇于轉變教學理念，敢于標新立異，不墨守成規，不迷信權威，努力挖掘學生潛能，培養學生的創新思維和創新能力。

每個教師都要努力做好學生奉獻祖國的引路人。家國情懷是立身養德之本，教師應該教育和引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨，激發崇高的使命感，從小樹立報效祖國、服務社會的偉大志向，讓青春在奉獻中閃光。

當好引路人，這是今天中國教師最深刻的職業認知和職業自覺;當好引路人，這是今天中國教師最重要的使命，也是“好老師”的最深刻內涵。

正如*所講的：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。

在新的歷史征程中，黨和國家事業發展需要一支宏大的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。廣大教師責任重大、使命光榮，期待每個教師努力做好“引路人”，把人生的價值和意義融匯到時代發展的滾滾洪流中，無負時代、無負人生。

【心系中國夢做好引路人師德征文2】

我從事班主任工作時間不長，還算是一個新手。在工作實踐中，我深深體會到，一個班主任就要一切為了學生、為了學生一切，努力做好學生的引路人。

孔子提出的“因材施教”在兩千多年后依然是班主任教育教學工作的主要方法。作為班主任，要充分了解學生，包括他的個性、特長、心理特征、家庭情況等。根據不同學生，采取不同的工作方法進行引導和培養。我們對階段成績進行分析時，會發現每位學生取得的成績和他的近期表現、個性以及家庭有著極大的聯系。因此了解學生，與學生溝通就更有針對性，可以一針見血地提出問題，還要幫助其圓滿地解決問題。必要時，家長、老師、學生可以共同坐下來溝通，目的都是教育好學生。班主任要明確告訴學生，我不管怎么做，哪怕是罵你，都是為了你好。在我教的剛畢業的班上，出現了兩次很相似的情況，都發生在女同學身上，都是遲到的小事情。在我班上偶爾遲到是不算什么的，我個人認為學生犯錯誤是很正常的，只要不形成習慣就好。有位女同學在早自習快下課時才來，我詢問其原因，她不開口。這位同學平時是不遲到的，我想可能有什么原因。我讓她趕快進教室準備上課，她卻把書包使勁扔到課桌上，發氣地拖開凳子，聲音很大。我心里一下就冒火了，我都沒說什么，你還不得了了。我立即走到她面前，嚴厲地說：“你給我出來!”我想今天我不處理，以后都這樣，那整個班級怎么辦。我們的教室在四樓，周圍都是教室要上課，還有女同學面淺，為了學生的面子，我把她帶到了一樓辦公室。她還是不肯說原因。平時，實驗班的女同學很乖，這樣出格的表現讓我覺得很惱火。我耐著性子，給她講了很多道理，她還是一副桀驁不馴的樣子，不說話。我沒辦法，只好打電話叫她媽媽來配合教育。她媽一接電話就說，“易老師，你不找我，我都要找你了!”這位媽媽滿頭大汗地跑到學校，進辦公室就給我哭訴，自己養兩個孩子不容易，昨晚小的生病了，她帶孩子去了醫院，早上起晚了，就沒準時叫大的，睡過頭了。大的就在家里發氣，飯也沒吃，上學肯定遲到。我以為好大個事，不就是起晚了嗎，又不是天天遲到。可是學生都高三了，這么處理小事情可不行，以自己的想法去做事會影響到她的學習，我決心用這件事引導她。我給她講媽媽的不容易，生活的艱難。母女兩個都哭了，我希望孩子理解媽媽，不要只考慮自己。再為她分析她做得不好的地方，引申到她的學習方面，給她指出不足，給她指出辦法。下午，這位同學給我寫了一封長信，告訴我她的成長經歷，這么多年她從來就沒有考慮過別人的感受，包括爸爸媽媽。加上自己的成績不突出，自卑極了，自己也付出了許多努力，效果卻不好。經過這一件小事，學生調整了心理，改進了學習方法，在那個月段考中成績上升了30名。我常常在想：是不是學生出問題的時候，是最需要我們幫助的時候呢?如果我們重視細節，講究策略，及時解決問題，就會有利于學生一生的成長。

為了讓學生度過有意義的高中生活，班主任必須要為學生營造良好的班級文化氛圍。我盡量提升班級凝聚力，打造一個積極向上、朝氣蓬勃的班集體。在高中入學階段，著重進行習慣培養、理想教育、集體主義教育和宣講學校各種規定，讓學生有正確的是非觀，對事物有判斷能力。同時結合各種活動，如運動會、合唱節和每周的心育課，加強學生之間的溝通交流，增進了解。對于實驗班，他們的主要目標是為重點大學奮斗，我就多講有關大學的知識，多講奮斗的好結果，多講成功的例子，讓學生對大學產生向往。再講我們在高中怎樣努力和奮斗，分解高中三年的學習任務及分工，讓學生對高中三年有整體認識和自己的計劃和安排。知己知彼，百戰不殆。要讓學生有好的成績，我必須要讓我的學生樹立取得好成績的愿望和理想，還要讓他們充分了解高中的學習任務和要求。然后，我還會教學生該怎么去做，在過程中嚴格要求學生，及時反饋，讓學生充分了解自己，根據要求及時調整學習策略與方法。我們每位學生都有一個可以記載自己高中三年奮斗歷程的總結本。第一頁是學生的人生理想;第二頁是高中階段的奮斗目標，就是哪所大學，以及這所大學近年來的錄取分數;接下來學生記載了高中以來大大小小考試的情況與得失。這個本子很有意義，值得學生一生珍藏。利用這個總結本讓學生養成分析總結得失的習慣，從而調整自己的狀態。我為每位同學每次記錄都留下了真誠的建議與評價，這是我與學生溝通的橋梁。也許有些學生剛開始是完成任務，草草了事，可是當學生認識到老師比他還認真時，慢慢就好了。學生的成長有個過程，我們要善于等待，等待學生的變化。我在想我的運氣真好，遇到的每一屆學生都很懂事，很能干，都很配合我的管理。2010年我外出學習一周，我們的學生自己講課，自己處理作業，紀律好，效果更好。我真的很感動。特別是這學期我擔任兩個班班主任期間，我的兩個班學生都表現特別好，高三2班隨時保持安靜的學習環境，高考取得了優異成績;宏華1班迅速適應高中學習生活，過渡非常順利。我真的很感謝我的學生們，我以他們為榮。我經常說，要是我的孩子長大了能像他們一樣，我睡著都會笑醒的。這是我的愿望。學生跟我關系也特別融洽。規定是管那些違反規定的人，我們絕大部分學生都在廣中愉快地學習和成長。除了老師宣講，我經常能在學生中發現能人。例如2011級2班的張順昕，上一屆的張世奇，都是書畫高手，我就把高三教室后黑板和教室標語交給他們。可以說他們的設計美輪美奐，各種字體的古語、歌詞、自編語勵志標語完美呈現，反映了學生們的學習狀態。如“迎高考日出日落 拼未來無怨無悔”的班級標語，體現了學生踏實刻苦的學習態度和積極向上的奮斗豪情。學生中蘊藏著無盡的智慧和才智，這是老師應該挖掘的。為學生樹立“我為人人”的奉獻意識，班級里人人有事做，事事有人做，責任落實到位，班主任就會輕松起來。管是為了不管，教是為了不教。相信每一位老師都有自己的辦法來發現學生的潛力，調動學生的活力，激發學生的創造力，打造優秀的班集體，從繁重的日常事務中逐步解放出來，有時間有精力來進一步提升教學能力。當然，高中學生心智還不成熟，需要我們老師多幫助、陪伴和監督，我喜歡在教室里陪伴學生，自己在安靜的環境中工作更高效，一舉兩得。班級文化的建設涉及到方方面面，因素很多，我們可以相互借鑒。學習是生活中很重要的部分，但不是全部，我們要教會學生熱愛生活，保持積極樂觀的心態，我想這樣的學生可以迎接人生的任何挑戰的。

法無定法，具體問題具體分析。當我們面對每一屆學生時，都會有新的挑戰，我想只要我們樹立服務學生的意識，增強關愛學生的情懷，提高教書育人的能力，一定會得到學生的理解，家長的支持，社會的認可，一定會開展好我們的班主任工作。