作為一名老師，在三尺講臺上，你感受到什么，作為一名學生，你在三尺講臺下，感受了什么。下面是高考知識網小編整理的關于講臺下的溫度征文的內容，歡迎閱讀借鑒。

講臺下的溫度征文范文(一)

升入初中后，所有的老師都換成了新的，在我的第一印象中，我們的語文老師大約四十歲左右，穿著樸素，是一個頑固保守的老頭兒。轉眼間，已經度過了一個春秋，我對語文老師的看法也有了徹底的改變。我不得不承認，他一點兒也不保守。

看!籃球場上的他，英姿勃勃。搶球，投籃，進了!第一次看見他打籃球，我簡直不敢相信自己的眼睛。那是他嗎?平時的他在課堂上斯斯文文的，一個大幅度的動作也沒有，怎么也看不出他是個熱愛運動的人。

他還愛好攝影，聽說他對攝影很有研究，技術還不錯呢!多次給我們照像，春游時，開運動時，……看到他手拿照相機，在人群里急沖沖地跑來跑去捕捉著一個個精彩的場面。有時為了一個鏡頭，他弓著腿，貓著腰，把相機貼在右眼上，閉著左眼，一動不動地等待著精彩的瞬間。當攝到滿意的鏡頭后，他會微微一笑。學校宣傳櫥窗里的照片，大多數是他的杰作，看著那親切動人的照片，我不得不佩服他的技術水平和藝術才能。

他也喜歡玩電腦，是我們學校玩電腦中的年齡最大的一個。經常看到他坐在電腦室里，有時打教案，有時打作業，有時做課件，他還會把同學們的優秀作文用電腦打出來，推薦給一些刊物。上學期，他用自制的課件，給我們上了一堂多媒體教學公開課，使我們大開眼界。他說，做一個語文老師就是要有多方面的知識，才能滿足學生求知的要求。

上個學期，他還把頭發理成了超短的平頂，惹得同學們笑破了肚皮。

他非常和藹，幾乎從不懲罰同學們。

這就是我們的語文老師，在講臺上斯斯文文，講臺下精神奕奕。

講臺下的溫度征文范文(二)

教室里，最常見、最普通的，就是講臺，但是，沒有人贊揚它，認為講臺的奉獻是理所當然。

講臺，它樸實無華。托起的，是別人，奉獻的，是自己;站在它身上講出的，是真理，拖去的塵土，是功利。它用自己的身軀，送走一屆屆學生，迎來一群群孩子;它用自己的身軀，載滿天下桃李。我覺的，講臺是一方沃土，今天，我們是株株幼苗，在這方沃土上茁壯成長，明天，我們是根根棟梁，撐起祖國大廈的繁榮與富強。

我們在講臺上成長，講臺用無聲的教誨教導我們，我們學到的，是無私。講臺上，留下了每個同學的腳印，記錄著每個學生的事跡;講臺上，飄逸著老師苦口婆心的教誨;講臺上，蕩漾著同學聲情色茂的歌聲;講臺上，鐫刻著調皮的孩子悔過的誓言;講臺上，凝聚著永遠快樂的歡笑;講臺上，記錄著同學們不變的友誼，講臺上……

我們每個學生，都被講臺托起了輝煌的人生，在演講時，站在講臺上，比人高人一等，讓我有了自信，有了毅力與目標。

我敬仰講臺，我贊美它，我贊美它的無私，敬仰它的無聞。

講臺下的溫度征文范文(三)

“師德”一度成為2008年最火爆的教育關鍵詞，有關師德的人物、事件和大討論在這一年里一直就沒有停止過。楊帆、季廣茂讓我們思考，范跑跑、楊不管讓輿論嘩然，譚千秋、葉志平讓世間動容……一時間,師德問題引發了公眾的廣泛關注。09年的高考剛剛落下幃幕，而發生在吉林松原市的高考舞弊事件，讓國人一片震驚，有人感嘆“聽過作弊的，卻從沒見過如此膽大的”，學生抄得猖狂，老師護得坦然，光天化日之下，上演了一出荒唐的高考戲，兩名為師者僅出售高考作弊器材，兩天之內就獲利80萬元，令人驚怵。再一次將關于師德的討論推到了公眾視線的最前沿。

利益所驅，是造成師德淪喪的一大原因。面對物欲橫流、功利主義甚囂塵上的社會，一些教師為了名利，迷失了自我，喪失了師德。這一切雖然成為中國教育鏗鏘奮進交響樂中不和諧的音符，然而卻影響不了正義的聲響!因為在提倡廉潔從教，廉政文化進校園的今天，許許多多的老師，自覺地以行動抵制這股歪風，選擇的是清貧，他們在平淡中恪守信念，清寒中思而奮進，用三寸粉筆譜寫精彩人生，在三尺講臺鑄就師德輝煌。

教師，一向被譽為太陽底下最神圣光輝的職業。言其神圣，源于其育人之職。十年樹木，百年樹人，掌握著未來一代乃至幾代人的發展方向;言其光輝，源于其育人之道，傳承文明，延續知識。回報的，雖然沒有豐厚的收入和顯赫的地位，但我們毫不介意，依然不懈地用真誠詮釋著“春蠶到死絲方盡”的信條。如果要問這一切是為什么?答案就在這些安貧樂道的老師心中??緣于真愛，愛這群如花的學生，更愛這份圣潔的事業，才會有這種心胸，這份情懷!十二年的講臺生涯，十二年走過的風雨歷程，讓我深深地體會到：“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨”是我們教育園丁的真實寫照。

請看我校在教育戰線上默默奉獻幾十年的老教師吧，他們每天總是早早到校，遲遲離校。操場上，樓梯間，教室里總能看到他們忙碌的身影。辦公室里耐心細致地輔導學生，戴著老花鏡孜孜不倦地批改著作業，桌上還擺著未啃完的饅頭……雖然青絲變白發，腰身也不再挺拔，額頭那深深的皺紋里卻分明寫滿了幸福和欣慰，原來他們早已把教育當作一種情懷，一種內心的超越和守望。

總記得吳文萍老師拄著拐杖上課的情景。吳老師的腳嚴重骨折，醫生說至少要三個月，可她不到一個月就來上班了。大家勸她休息，她說：“心里老惦記著學生，在家呆不住，進了教室心情就好了。”學生的功課沒有落下，吳老師的腳傷卻拖了好長時間才康復，校園里她那步履蹣跚的身影印在了我們的眼里，也深深地銘刻在學生的心中……

孩子的眼睛是純真的，他們已經開始透過身邊來觀察人世，觀察社會。今年5月，我在班上召開了以“我長大了干什么”為主題的班會，學生們各抒己見，回答也五花八門：有的說要當科學家，有的要當解放軍，還有的說要當醫生、教師等等。有幾個學生給出了這樣的答案：“我長大了要當官，要當大官”，理由也十分充分：“因為當官威風，能讓別人害怕”，“當官有權又有錢，能坐好車，住好房，還可以想到哪兒玩就到哪兒玩。”當然，童言無忌，但是在這些七八歲孩子的幼小心靈里，已經將當官作為自己未來的人生理想，已經萌生了追求權利、安享尊榮,金錢至上的價值觀和人生觀。

作為一名教育工作者，我感到憂慮和擔心，同時也深感自己肩上的擔子的沉重。樹立廉潔的校風、班風，靠的不僅僅是簡單地說教，更要用行動告訴孩子們做人的道理、處世的原則和立身的根本。教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會。這樣的使命要求我們傾情奉獻，公平公正地對待每一位學生，去除功利化、商業化，讓理想信念不變，宗旨意識不變，職業操守不變。

仰視翱翔長空的雄鷹，遠眺耕耘滄海的海鷗，我想說：三寸粉筆在指揮著教育事業與時俱進的交響，三尺講臺在傳承著清廉奉獻繼往開來的斗志。“青山高而望遠，白云深而路遙”，在今后漫漫的人生路上，我將以廉為榮、以廉為樂、以廉為美，讓清廉的源頭活水，把我們及我們學生的人生之舟，送向更加美好的明天!